一年級人教語文課本教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 !指名讀老師評價(jià)。 師：聲音柔柔的，你讀的真好聽!誰再來試一試! (2) 你把輕輕的讀得真不錯(cuò)，我們也來輕輕地讀一讀，千萬別吵醒了大海媽媽。 圖片2：浪花輕輕拍打著巖石。) 那咱們就一起把這句話輕輕地讀一遍，注意別把大海吵醒啦! (齊讀) (四)、你們讀的真好!大海啊，睡得可香啦!那她是怎么睡的呢?請小朋友們自由讀一讀第二句話。 你們覺得老師讀得好嗎?好在什么地方? (生：“輕輕的”讀得很好。 (生自由練習(xí)背課文) 現(xiàn)在會背的小朋友請起立，不會背的小朋友千萬別著急，拿著書跟著讀。 第 17 頁 共 17 頁。 (播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，生齊讀課文) (九)、這么美的小詩，我們不但要讀好，而且聰明的小朋友還要能背出來。 (六)、(課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。) (指名讀) 讀得真認(rèn)真!那讀了這句話，你知道了什么? (生：大海睡覺了。 “月、背”。就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。 (1) (課件近景：月亮和星星倒映在海里。想要嗎!課件出示大聲地讀：(開火車讀) 師：白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。理解生字組成的詞語。學(xué)生描紅。出示：許、放、聽，誰把字寫得好，誰就可以和她交朋友?！? 眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛它，人們——…… 我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺已經(jīng)走到了公園門口，還沒看過癮呢!讓我們再回過頭欣賞一番吧!自由讀第二自然段。 二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀 (一)學(xué)習(xí)第二自然段 過渡：你們真了不起，都得到了門票，抓好門票，趕快坐上汽車出發(fā)吧!嘟嘟——，嘀嘀—— (出示第三幅圖)公園到了!你看到了什么?除了圖上的顏色，你還見過哪些顏色的菊花?這么多顏色的菊花在一起，用一個(gè)詞說——(相機(jī)出示：五彩繽紛、五顏六色) 你們能用這樣的句子說嗎：菊花穿著五彩的衣裳，有——……還有——……它們穿得那么漂亮，好像在——…… 么多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽!(出示：黃的、白的、淡綠的、紫紅的)范讀。 ，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。 (三)三、四自然段。 ，板書“朵”，請學(xué)生上來用“朵”數(shù)最上面一幅。 老師也想說了：公園里的菊花好看極了。 (一)第一自然段。 (2)自由練讀。 ：今天我們學(xué)校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開的菊花就像我們此時(shí)的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 (1)教師范寫。比如以前沒有電燈，愛迪生做了上萬次實(shí)驗(yàn)，把它創(chuàng)造出來了。 觀察書上的插圖，問：圖上的小朋友的雙手會做哪些事呢? 出示：雙手會( )。 教師范寫。 (1) 指名讀第一句。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，揭示新課 導(dǎo)入新課：小朋友，請大家想一想，世界上誰的本領(lǐng)最大? 繼續(xù)引導(dǎo)：是啊|我們吃的糧食，穿的衣服，住的房子，走的大路，還有汽車、火車、輪船、飛機(jī)，還有各種各樣的機(jī)器等等，都是人類勞動創(chuàng)造出來的。 二。本文格式為Word版，下載可任意編輯一年級人教語文課本教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作用，師生之間、學(xué)生之間交往互動。 讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。理解生字組成的詞語。 三、精讀訓(xùn)練 學(xué)習(xí)第一句。 指導(dǎo)寫字。 (2)出示：會 (3)雙手會干什么? 出示：做工 教師講解：“做工”這兒指做事情，干活兒。 (2)出示：才能創(chuàng)造 “創(chuàng)造”就是想出、做出的事情。 指導(dǎo)寫字。 ，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。 教學(xué)過程： ，激發(fā)興趣。 (1)課件出示一組生字(都會讀了嗎?別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了)。
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