【正文】 第一、二行　　(二)講讀第三、四行　　想一想，春天，許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說的，為什么?　　要是鳥停在樹枝上，人來(lái)到鳥的面前，鳥會(huì)怎么樣呢?　　指名扮演詩(shī)人，走近畫，做趕鳥的動(dòng)作。　　指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫課文。識(shí)字方法不斷地滲透，并進(jìn)行歸類，培養(yǎng)孩子的識(shí)字能力?！　?duì)于課文中的生字的處理，我僅限于邊讀詩(shī)句邊讀生字，讓孩子在文中去識(shí)記生字，忽略了生字的應(yīng)用，學(xué)生在識(shí)記了生字后，沒有及時(shí)地進(jìn)行口頭組詞的訓(xùn)練?！　∵^程與方法　　利用兒歌中的“鵝”學(xué)習(xí)韻母的讀音?！　煟和瑢W(xué)們，你去過池塘邊嗎？你看到過白鵝戲水的情景嗎？生：見過，我在公園見過，一群白鵝快樂的戲水。　?。ㄉJ(rèn)真自讀課文，師巡視指導(dǎo)）　　師：找會(huì)讀的同學(xué)再指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀，讓學(xué)生在各種形式的朗讀中，背誦兒歌?！　煟和瑢W(xué)們讀得特別認(rèn)真，還注意到了聲調(diào)。e的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。師巡視指導(dǎo)?！　∮懈星榈乩首x、背誦課文，初步了解詩(shī)意。誰(shuí)愿意把書上的這首詩(shī)給大家讀一讀？　　這么好聽的詩(shī)，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？　　生評(píng)價(jià)老師　　三、識(shí)記生字?！　?）全班讀。　　全班齊背。　　用上“春天”說一句話?！　“恕⒉贾米鳂I(yè)。　　邊寫邊說筆順，并加上拼音，講生字的結(jié)構(gòu)。　　看圖試背?！　〈禾斓脑绯浚眠@么舒服，一醒來(lái)聽到這么美的叫聲，心情真舒暢呀！來(lái)，試試看，第一句如何讀好呢？　　1）生試讀。真是太美了！老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖，你猜是什么詩(shī)？　?。▽W(xué)生猜測(cè)，會(huì)背的背給大家聽）　　二、認(rèn)讀古詩(shī)。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教?！　煟?jiǎn)雾嵞竐玩累了，想回家了，那么e的家在哪？生：中格　　師指導(dǎo)書寫，提示書寫方法：從中格中間開始，從里面寫起，一筆寫成?！　煟和瑢W(xué)們的方法很棒，老師也想到了一個(gè)方法，大家聽一聽：清清河水一只鵝，水中倒影eee。請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)地慢讀這四個(gè)音節(jié)，體會(huì)e的讀音，你有什么發(fā)現(xiàn)？　　生：這四個(gè)字里面都有e這個(gè)韻母?！　。◣煼蹲x，生認(rèn)真聽）　　師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　〗虒W(xué)課件，四線三格?！　W(xué)習(xí)韻母e，掌握其字形、讀音及寫法，會(huì)讀帶四聲的e。當(dāng)我提出：“從高高的山上流下來(lái)的水有聲音嗎?”孩子們說：“有，有聲音。其一，我將本課教學(xué)目標(biāo)定位在指導(dǎo)孩子看圖初步了解課文，知道題目與詩(shī)句的關(guān)系。遠(yuǎn)近：注意走字底。　　準(zhǔn)備教具：　　生字卡片、掛圖、錄音　　教學(xué)過程：　　共分兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　同上　　學(xué)會(huì)七個(gè)生字　　能正確朗讀課文　　教學(xué)過程：　　一、觀察圖畫導(dǎo)入新課　　(課件)　　教師范讀詩(shī)歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。游戲、競(jìng)賽、當(dāng)小老師等，都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生齊聲說。（表?yè)P(yáng)學(xué)生你們真行）　　三、理解課文　　學(xué)生借助拼音，把課文讀通順，并要有感情地朗讀，朗讀時(shí)要注意按照標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句子中的自然停頓（如我給他們/送上水果）。先讓學(xué)生仔細(xì)想想家里都有哪些家具和物品？然后點(diǎn)名回答。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)字興趣。與jqx相拼時(shí)，有30﹪的學(xué)生怎么也記不住去掉252?！肮?jié)”是上下結(jié)構(gòu)的，“歡”“吃”是左右結(jié)構(gòu)的，“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)的，“圍”是全包圍結(jié)構(gòu)的??　　學(xué)生B：“節(jié)”的偏旁是“草字頭”??　　學(xué)生C：正的筆順是：??　　學(xué)生D：我會(huì)給節(jié)組詞：“節(jié)日”??　　2．重點(diǎn)直到“歡、吃、團(tuán)”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師　　歡“又”字旁的最后一筆是點(diǎn)，第四筆是橫鉤，書寫時(shí)左寬右窄　　吃“口”字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“”　　團(tuán)寫方框時(shí)注意距離天字格上下、左右距離要相等　　3．課件顯示生字結(jié)構(gòu)筆畫　　三、范寫生字、個(gè)別指導(dǎo)　　四、板書設(shè)計(jì)：　　元宵節(jié)　　歡吃團(tuán)　　五、課堂作業(yè)：　　1．完成拼音田字格　　2．寫出帶下列偏旁的字并組詞　?。ǎǎǎǎ　。ǎǎǎǎ　。ǎǎ　×?、教學(xué)回顧：　　本課掌握較好，“團(tuán)”字書寫還要加強(qiáng)練習(xí)。　　1．自己背?！　〈巴?月兒/圓又遠(yuǎn)，　　全家/歡聚/吃湯圓。　　教學(xué)方法：聽讀法。用“覺得”造句?！罢故九_(tái)”時(shí)學(xué)生把自己在平時(shí)看到的招牌積累下來(lái)，又多了一條識(shí)字的好途徑?！　、蓹z查背誦情況?！　、弁阑フf?！　　冀虒W(xué)后記〗　　“我的發(fā)現(xiàn)”中識(shí)字方法學(xué)生較容易發(fā)現(xiàn)，要求認(rèn)讀的生字學(xué)生識(shí)記不太好。　?、谥该x?！　、朴蒙?jǐn)U詞鞏固?？煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解?！　　Ｖ笇?dǎo)讀出青蛙媽媽高興的語(yǔ)氣?！　∠胂?，小蝌蚪找了幾次媽媽?分別遇見了誰(shuí)?　　交流板書：鯉魚烏龜媽媽　　。選擇交流自己的識(shí)字好辦法。　　教學(xué)媒體生字卡片媒體課件　　課前學(xué)生準(zhǔn)備　　聽錄音讀通課文，圈出本課生字。在教師的指導(dǎo)下描寫“連、忙、睛、追”?！　∵@就叫我們祖國(guó)的——好河山　?。◣焼枺┮獑栁覀儺嬍裁?？（生答）畫我祖國(guó)好河山?！　、郏▽W(xué)習(xí)“什”）這句話中“問”“什”是生字，誰(shuí)來(lái)教教大家？　　根據(jù)所說教師板書入田字格，讓學(xué)生在語(yǔ)文書上描一個(gè)　?、茉?shī)歌幾句話？（用手勢(shì)）分別三個(gè)同學(xué)讀三句話　?、莺枚嗤瑢W(xué)都想要試試，愿意讀的請(qǐng)站起來(lái)試一試（齊讀）　　深入學(xué)習(xí)兒歌　?、龠@首兒歌里有幾種顏色？（課件：顏色?！　。ㄕ?qǐng)6位同學(xué)上黑板，其余同學(xué)在《補(bǔ)充習(xí)題》上完成）（注意寫字姿勢(shì)）　　評(píng)價(jià)同學(xué)們的對(duì)錯(cuò)和書寫（用手勢(shì)）送掌聲給書寫最好的同學(xué)　　問：你覺得寫出這些字難嗎？為什么？（實(shí)物和字形非常想象）　?。ǔ鍪菊n件簡(jiǎn)筆畫），有一部分的漢字，他們的字形和實(shí)際物體非常相像，這樣的字我們把他叫做“象形字”，你能從圖中找出幾個(gè)嗎？（日、月、水、火、山、木、目、魚、鳥）　　古代的人用象形古文字描繪自己生活的家園，我們現(xiàn)在可以用什么方法記錄下周圍美好的事物呢？（老師可做動(dòng)作：畫畫、寫作、拍照、錄像、……）　　學(xué)習(xí)詩(shī)歌　　引入：看！這兒就有2個(gè)小朋友，他們正在？　　想一想他們看到了什么,想要把它畫下來(lái)？　　復(fù)習(xí)圖畫的內(nèi)容　　綠綠的竹子一節(jié)節(jié)地往上長(zhǎng)。范讀。字雖然比較簡(jiǎn)單，可是想寫好卻很不容易，不相信，你就在田字格中寫一個(gè)試試吧?！　　！　?。　　第二課時(shí)　?。ㄒ唬?fù)習(xí)課文　　用自己喜歡的方式背一背課文。有意識(shí)地讓學(xué)生感受到朗讀時(shí)的停頓和快慢。（多讓一些孩子說說）　　引導(dǎo)孩子把話說清楚，說完整?！　　呀虒W(xué)時(shí)數(shù)　　2課時(shí)。　　檢查學(xué)習(xí)生字情況。　　A、小組長(zhǎng)檢查，把會(huì)的字用”“標(biāo)出來(lái)，不會(huì)的圈出來(lái)?！　∨囵B(yǎng)想象能力。　　看圖認(rèn)識(shí)”臺(tái)階”、”亭子”。　　練習(xí)朗讀全文?！　?chuàng)設(shè)情境　　激發(fā)興趣　　滲透性識(shí)字　　初步感知課文內(nèi)容。板書課題?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　正確、流利地讀課文?！　、戎该瀹嫞l(fā)聯(lián)想：　　教師讓幾名學(xué)生在黑板上畫出第4句詩(shī)的意思，學(xué)生根據(jù)“春風(fēng)吹又生”的詩(shī)意，畫出了短短的草芽。　　師：“誰(shuí)能說說這四幅圖的意思?一年中有哪兩次最明顯的變化?”　　老師又讓學(xué)生把詞語(yǔ)“榮”、“枯”貼到對(duì)應(yīng)的圖畫下?！　、且髮W(xué)生把：離離、原、歲、枯、榮、盡等“字眼”，在現(xiàn)代譯文《草》中找出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，用“O”標(biāo)出?！　“鍟翰荨　、胚@首詩(shī)的作者是白居易?！　∮懈星榈乩首x，達(dá)到熟讀成誦。］　　1《柳樹醒了》第一課時(shí)”1《柳樹醒了》第一課時(shí)”　　一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3　　《草》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材《語(yǔ)文》二年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《古詩(shī)兩首》中第一首?！　】刹扇《喾N方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀?！　?，說說柳樹的變化?！　≌n前準(zhǔn)備：CAI課件，生字卡?！　?，邊背邊想像?！　?，同學(xué)們來(lái)到了大自然中采集標(biāo)本多開心呀!誰(shuí)來(lái)說說圖上有哪些昆蟲?　　?！　。骸　〖骸　〔桑骸　　Ｒ荒昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)　　一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1第一課時(shí)　　教學(xué)要求：　　學(xué)會(huì)本課生字，仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。　　四、指導(dǎo)寫字　　，自由練習(xí)書空?！　《⒗^續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)。　　，邊讀邊想大自然的美景?！　??！　。?）認(rèn)讀生字卡片。］　　四、入情入境，美讀成誦　　?！　。墼O(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?！　±米掷碇R(shí)學(xué)習(xí)2個(gè)生字。接下來(lái)我們學(xué)習(xí)一首內(nèi)容相同的古詩(shī)《草》。　?、軝z查讀?！　“l(fā)芽──茂盛──變黃──干枯。　　教師根據(jù)學(xué)生的話，畫出地下的草根。　　一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容：　　讀熟課文，認(rèn)會(huì)15個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。緊接著題目出現(xiàn)：《珍貴的紀(jì)念》?！　∽x得快的學(xué)生感情朗讀或認(rèn)綠線格中的字?！　±^續(xù)隨文識(shí)字?！　、第二年春天來(lái)到時(shí)，亭子周圍鮮花盛開，蝶飛蜂舞的情景，動(dòng)物們依次上場(chǎng)，引導(dǎo)理解：小刺猬留下了什么紀(jì)念?為什么”這才是最珍貴的紀(jì)念”　　兩個(gè)同學(xué)(同桌)讀完后，另一桌讀，讀完后評(píng)議。　　閃動(dòng)的字由靜變動(dòng)，吸引了學(xué)生，集中了注意力，有利于學(xué)生識(shí)字?！　、開火車讀，讀對(duì)了，全班跟讀。　　廣泛的信息交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、相互溝通、影響、補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)?！　　呀虒W(xué)準(zhǔn)備　　識(shí)字卡片或多媒體課件?！　。ǘ┛磮D說一說　　，現(xiàn)在你們是一年級(jí)的小學(xué)生了，來(lái)到學(xué)校你最想做什么呢？　　，觀察圖畫，自己說一說，安安在學(xué)校做些什么？（讓孩子們充分想象，大膽說話）　　。　　全文分三句領(lǐng)讀?！　。ㄎ澹┳鳂I(yè)　　朗讀并背誦課文?！　∮洃浀姆椒☉?yīng)該是多種多樣的，尊重孩子們的意見，老師在這里只是引導(dǎo)和鼓勵(lì)大家用更好的方法記憶。　　?！　。?）學(xué)生做小老師講解生字，老師范寫，學(xué)生練習(xí)。　　二、細(xì)讀，品讀體會(huì)　　第一自然段　　找水喝（1）、（指：找水喝）你知道，小烏鴉為什么找水喝嗎？快來(lái)讀讀這句話？　?。?）、同學(xué)們，你知道口渴是什么感覺嗎？　　（3）、你能通過讀把這種口渴的感覺表現(xiàn)出來(lái)嗎？誰(shuí)想試試　　指導(dǎo)讀：渴得都快說不出話來(lái)了。（分析漸漸）　　烏鴉喝到水了，心情怎么樣呀！那你就高興地讀一讀吧！　　指導(dǎo)讀想想烏鴉喝到水的高興，再讀一讀！　　評(píng)價(jià)語(yǔ)言是呀，小烏鴉多高興呀~!　　三、挖空背誦　　四、拓展延伸　?。?）這只小烏鴉多么善于觀察呀!快來(lái)讀讀這句話吧!現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們想一想“如果瓶子旁