【正文】 　　分組競賽?！　⊥蠈W(xué)習(xí)“處、多和少”字?！　?）我們來把它請進(jìn)田字格里吧?！　×?、指導(dǎo)寫字?！　∥?、導(dǎo)背?！　≈笇?dǎo)讀第二句。天氣這么美，你們昨晚睡得舒服嗎？你看，這位大詩人睡得也很香，連早晨天亮了都不知道，是誰把它叫醒的呀？（小鳥）對啦，到處都是小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：————（學(xué)生自由想象）大詩人一起床，就聽到這么好聽的叫聲，精神真好呀！可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音，就想：園里的花開得那么好，被這風(fēng)吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下來呢！　　2指導(dǎo)讀第一句。知道老師為什么能讀這么好嗎？因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳峙笥?，瞧：春、曉、眠、覺、啼、多、少、處　　合作識字?！　煟耗銈冋媸乔趭^好學(xué)，背誦了這么多古詩，今天老師獎勵你們看個圖片，示圖。　　充分感受春天的美好與樂趣，培養(yǎng)對春天、對大自然的熱愛之情。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。　　四、課堂小結(jié)　　師：到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)了三個單韻母了，你還記得它們是誰嗎？它們又是怎樣讀呢？　　生：張大嘴巴ɑɑɑ，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee?！　懞每?。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降。生：水中倒影eee。e是我們今天要學(xué)的又一個韻母，發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴唇成扁平形，舌頭向后縮?！　∪?、學(xué)習(xí)韻母e　　讀準(zhǔn)音　　師：課件展示“鵝、河、樂、熱”四個字的音節(jié)，“e”用紅筆?！　煟航?jīng)過了這么多次的朗讀，我們來檢查一下剛才你圈出的不認(rèn)識的生字，還剩下幾個？（課件展示五個生字，指名讀、開火車讀、領(lǐng)讀。　?。ㄕn件出示兒歌）　　師：下面老師讀一遍這首兒歌，請同學(xué)們認(rèn)真聽，拿出你們的小手，邊聽邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。生：沒見過，聽爸爸媽媽說過。　　閱讀《白鵝》，認(rèn)識“白、鵝、河、樂、熱”五個字。　　利用白鵝在水中的倒影學(xué)習(xí)韻母”e”的字形?！　∫荒昙壵Z文教學(xué)設(shè)計(jì)14　　知識與技能　　閱讀《白鵝》，認(rèn)識“白、鵝、河、樂、熱”五個字。課后，領(lǐng)導(dǎo)和老師們在評課時及時地給我提出來了。在前面的學(xué)習(xí)中，孩子們就已經(jīng)對看圖理解課文不陌生了，但這節(jié)課上，我認(rèn)為：學(xué)生看到圖就能想象的到遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去山是有顏色的，而水是聽不見聲音的。反義詞教學(xué)也是這一課的重點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了一個游戲：找朋友。當(dāng)我說完課文，孩子一下子都說出了“畫”，似乎很有一種成功的喜悅，帶著這種愉悅的心情，我們進(jìn)入了課文?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)字詞　　認(rèn)讀生字卡片(開火車)　　課堂作業(yè)本第一題　　形近字比較，組詞　　遠(yuǎn)()近()京()聲()　　運(yùn)()聽()驚()色()　　二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解　　自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。色：注意刀字頭。問：有沒有看到鳥兒飛走?課文是怎樣說的?　　教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)　　指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思?！　_朗讀、背誦、默寫課文?！　〕酥饨處熯€要掙脫種種束縛、種種套子，充滿自信，走自己的路，才能在新課程改革中健康成長。在各種情境中體驗(yàn)成功。每一個孩子都有自己溫暖的家，教學(xué)者本著“練說”的思路，讓學(xué)生將自己找的家具和物品的圖片帶到課堂上，向其他同學(xué)做簡單介紹，孩子的心一下子拉近了。（表揚(yáng)學(xué)生，你真勇敢）　　打電話游戲?！　±蠋熖岢鰡栴}：在爸爸媽媽休息的時候，你要做些什么呢？（注意表揚(yáng)學(xué)生是個尊敬長輩的好孩子）。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會口頭組詞?！　∮螒蚧?。板書課題在家里　　二、認(rèn)識生字、詞語　　學(xué)生齊聲讀在家里?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　會認(rèn)8個字，會寫4個字　　教學(xué)難點(diǎn)：　　能正確流利的朗讀課文?！　∫荒昙壵Z文教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：　　會認(rèn)8個字，會寫4個字“上、下、土、個”。e”,然后我面不改色地領(lǐng)讀“jue”，我發(fā)現(xiàn)有的孩子猛地一楞，緊接著爭先恐后地舉起自己的小手：“老師，老師!”我故做迷糊，問：“怎么了?”幾個孩子不約而同地大喊：“老師，錯了，錯了!“然后我故意找了一個并沒有舉手，顯然還在迷糊的孩子：“張?zhí)?，你來告訴老師，哪兒錯了?”小張?zhí)鹫０土藥紫卵劬?，看來她在思考，看來剛才幾個孩子的吆喝起了一定的作用，因?yàn)樗R上說出了自己的看法，并且是正確的。eer》一課時，由于前面教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)252。“宵”字比較多的學(xué)生還沒掌握好。　　2．檢查生字的讀音并組詞　　用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學(xué)生A讀字音，學(xué)生B組詞　　二、識字、寫字：　　1．分小組自學(xué)，然后匯報(bào)：　　學(xué)生A：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類學(xué)習(xí)?！　≌?十五/元宵節(jié)，　　家家/戶戶/慶團(tuán)圓。　　二．背誦課文?！　∠?jié)窗圓吃湯正戶慶團(tuán)　　（1）以小組為單位在識字小先生的帶領(lǐng)下認(rèn)字。（3）指名讀?！　?．師范讀課文，生用手指課文，聽清字音?！　〗叹邷?zhǔn)備:課件、生字卡片。　　5．了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)地習(xí)俗，體會親情、友情，更　　加熱愛生活?！　?．用“圓、燈、年”組詞。認(rèn)字25個，寫字16個。短文學(xué)生非常感興趣，所以能夠有感情的讀出來?！　〖w交流：　　指名說，其他同學(xué)補(bǔ)充，師可適當(dāng)板書?！　、壬鷩L試背誦自己喜歡的段落。　?、粕杂删氉x，也可同桌一起讀，互相幫助?！　、谥该f，及時糾正錯誤。　　二、日積月累　　讀讀記記：　　⑴課件出示詞語，學(xué)生自由練讀?！　⊥巴獾拇笥辏棠绦睦锖苤?。　?、浦该x句子，師生共同糾正：　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文讀準(zhǔn)多音字?！　、菣z查生字認(rèn)讀：　　①齊讀。形一半，聲一半?！　、谧灾靼l(fā)表見解，集體歸納方法：月字旁的字和身體有關(guān)等?！白x讀背背”首先要讓學(xué)生自己朗讀，讀熟以后，可讓他們讀給小組的同學(xué)聽，讀給老師聽，讀給家人聽?！　　拔业陌l(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?！　∫龑?dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中積累詞語，感悟詞語的搭配?！　　！　??！　?3)最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。　　自由讀、指名讀、齊讀?！　?，指導(dǎo)讀句　　，做到讀準(zhǔn)字音，按標(biāo)點(diǎn)停頓?！　【Γ嚎捎脫Q部首的方法來識記?！　?3)小組合作，讀讀課后的生字、詞語。學(xué)生邊聽邊根據(jù)提示記住課文有關(guān)內(nèi)容?！　?了解小蝌蚪變青蛙的生長過程。能說說小蝌蚪的生長過程?！　“鍟骸　∽R字3　　竹子圖　　河川圖　　石頭圖　　小燕圖　　好河山　　一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)　　能借助拼音認(rèn)讀“袋、腿、擺、連、忙、睛、追、披”，認(rèn)識部首“目”字旁?！　W(xué)習(xí)生字　　師：其實(shí)把生字寫得棒棒的，就是一種美！　?、賹懞米?，要有好的工具，古人是用這樣的工具寫字的，它的名字叫“毛筆”，觀察一下毛筆是怎樣制成的？　　②觀察“筆”字，由兩部分組成。讓我們邊拍手邊快樂地畫一畫！（師生對讀，課件詩歌）　　④小朋友畫的真好，老師這里就有一盒彩筆，誰想上來選一支，畫一畫？　?。ㄟx擇了蠟筆后，要說出蠟筆，畫）　　獎勵到彩筆的同學(xué)們開心嗎？隨機(jī)　?、萃瑢W(xué)們用彩筆所畫的，都是我們祖國的山山水水，美麗的河山?！　≌埬銇碜x讀這行　　C你還想要畫什么？（石頭）（貼板書）　　師講解：平時大家見到的都是灰白色的石頭，這里的石頭問什么是青色的呢？先要給大家介紹一種植物，它的名字叫“苔蘚”，它喜歡生長在陰暗、潮濕的地面或石頭表面（出示課件）這里的石頭表面就長滿了——苔蘚所以石頭的表面就變成了青色　　所以（齊讀）青蠟筆，畫石頭　　D機(jī)靈的小燕誰來畫？（貼板書）　　師：小燕子帶著它剪刀似的尾巴，在微風(fēng)細(xì)雨中，在陽光滿地時，一會兒飛到屋檐下，一會兒停在電線上，他們真（可愛、機(jī)靈、活潑）呀！　　燕子的全身（）和（）兩色。　　學(xué)習(xí)詩歌　?、僮宰x詩歌要求：將字音讀準(zhǔn)確　?、谥攸c(diǎn)：青石頭我們什么　　A誰來讀這個字？“青”為什么給它標(biāo)上拼音？（后鼻音）　　誰來讀好這個詞組？“青蠟筆”　　B讀“石頭”要注意什么？（輕聲）誰來讀好這一行？　　C讀“我們”“什么”同樣也是要讀好輕聲，并注意它是問句?！　∵h(yuǎn)遠(yuǎn)的河面上，白帆點(diǎn)點(diǎn)。（分析漸漸）　　烏鴉喝到水了，心情怎么樣呀！那你就高興地讀一讀吧！　　指導(dǎo)讀想想烏鴉喝到水的高興，再讀一讀！　　評價語言是呀，小烏鴉多高興呀~!　　三、挖空背誦　　四、拓展延伸　　（1）這只小烏鴉多么善于觀察呀!快來讀讀這句話吧!現(xiàn)在就請同學(xué)們想一想“如果瓶子旁邊沒有小石子，小烏鴉怎樣才能喝到水呢？同學(xué)們能想出這么多的辦法，真是愛動腦筋的孩子　?。?）拓展閱讀：聰明的烏鴉　　一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)7復(fù)習(xí)　　老師先和大家來做個游戲，叫做猜一猜　　請你看著古文字，想想它到底是什么字，把它寫下來?！　『炔恢?）、就在小烏鴉只剩一點(diǎn)點(diǎn)力氣的時候，他忽然看到了一個瓶子，瓶子里有水，可是這個瓶子（同學(xué)們接下來）水不多，口又小　?。?）哎，好不容易找到了水，卻盛在這樣一個瓶子里，烏鴉的心情怎樣呀！快來讀讀最后的這句話吧！怎么辦呢？　　讀，沒聽出來你的著急，疑問的語氣再強(qiáng)烈一點(diǎn)?！　《⒓?xì)讀，品讀體會　　第一自然段　　找水喝（1）、（指：找水喝）你知道，小烏鴉為什么找水喝嗎？快來讀讀這句話？　?。?）、同學(xué)們，你知道口渴是什么感覺嗎？　?。?）、你能通過讀把這種口渴的感覺表現(xiàn)出來嗎？誰想試試　　指導(dǎo)讀：渴得都快說不出話來了。評價后再寫一個。　?。?）學(xué)生做小老師講解生字，老師范寫，學(xué)生練習(xí)。我們今天來聽聽烏鴉為我們講述發(fā)生在他身上的事吧?！　?。（單軌列車，將生字的順序打亂，比賽看哪一組的列車開得快）　?。ㄈ┓e累詞語　　?！　∮洃浀姆椒☉?yīng)該是多種多樣的，尊重孩子們的意見，老師在這里只是引導(dǎo)和鼓勵大家用更好的方法記憶。在學(xué)習(xí)第一課的時候，我們小朋友就學(xué)會了用各種方法來認(rèn)字，其實(shí)，生字寶寶就藏在我們的身邊，你們看，這是什么字？（利用室牌學(xué)習(xí)“一年級”三個字）我們來到學(xué)校要學(xué)習(xí)一樣很重要的本領(lǐng)，那就是——（老師示范寫字的動作）對，這兩個字就念“寫字”?！　。ㄎ澹┳鳂I(yè)　　朗讀并背誦課文?！　?，可穿插學(xué)習(xí)競賽或游戲?！　∪姆秩漕I(lǐng)讀?！　W(xué)生提出聽的’要求：　　第一遍范讀，老師讀慢一些，學(xué)生逐字聽清字音?！　。ǘ┛磮D說一說　　，現(xiàn)在你們是一年級的小學(xué)生了，來到學(xué)校你最想做什么呢？　　，觀察圖畫，自己說一說，安安在學(xué)校做些什么？（讓孩子們充分想象，大膽說話