一年級(jí)人教語(yǔ)文課本教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 (3)怎樣才能有創(chuàng)造? 出示：用 手 又 (4)手腦并用，創(chuàng)造是大有希望的。 看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。 (2)學(xué)生描紅。 板書設(shè)計(jì)： 人有兩個(gè)寶 雙手 兩件寶 思考 做工 創(chuàng)造 一年級(jí)語(yǔ)文課本教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗讀課文。 識(shí)寫本課9個(gè)生字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 。你們喜歡菊花嗎?喜歡它什么? ：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨? ，師在黑板上的田字格里書寫課題“”，小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目。 ，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。齊讀。 ：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣?瞧你說得多開心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來試試。 (二)第二自然段。畫面出示：公園里的菊花好看極了。 師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀!誰愿意來試著讀讀看。再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢?板書“叢”，別著急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù)。 ，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢?指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。 ，邊看邊走，他們會(huì)想些什么呢?指名說。 ，指導(dǎo)讀好“更好看了”。 師范寫生字，講清書寫要求。我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)中就注重了新課標(biāo)的這種精神，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)的過程，讓他們?cè)谝环N輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。你喜歡什么顏色的菊花?能讀出來嗎? 參加比美的菊花可真多呀，我們來數(shù)一數(shù)。誰上來數(shù)? d 是啊，菊花“一朵朵, 一叢叢, 一片片”(出示，范讀, 聲音漸漸變高),數(shù)都數(shù)不過來呢!我們一齊來數(shù)。 1指導(dǎo)背誦：這么美的菊花，我們?cè)賮硇蕾p一番吧!(出示圖)引背：公園里的菊花好看極了。 領(lǐng)讀。 菊花姐姐為什么把這三個(gè)字放在一起呢?它們有什么共同點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu)) 我們先來看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。 學(xué)生描紅。 “放”：左右等寬，左邊的“方”寫得稍微低一點(diǎn)，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點(diǎn)。 抄寫生字。 3利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生想象走入詩(shī)的意境，體會(huì)大海的寧?kù)o、溫柔。 師：你們見過大海嗎?能說一說你見過的大海是怎樣的嗎?(學(xué)生交流發(fā)言)。(出示大海的夜景)天漸漸暗下來了，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海進(jìn)入了夢(mèng)想。 師：深夜里的大海多么寧?kù)o呀!你能讀出這種感覺嗎?練一練 (1)學(xué)生自由練讀 (2)指名讀，老師評(píng)價(jià)。)這情景多美啊，誰來描述一下。! 指導(dǎo)朗讀第二句下兩行。多么安寧，多么溫柔阿!(3)師：你來讀讀這兩行詩(shī)。 “月、背”。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 小朋友們，今年夏天，老師去海邊走了一趟，今天我給你們帶來了幾張大海的照片，你們想不想看啊?那得先讀準(zhǔn)小黑板上的生字詞，照片才會(huì)出來哦! (小黑板出示本課生字詞) 鬧深夜里睡覺她抱著明月那鼾聲背著 (開火車讀) 小朋友們讀得真棒，那下面咱們一起來欣賞這些美麗的照片吧! (課件出示圖片1：平靜的大海一望無際。 二、精讀課文： (一)、(課件出示：大海睡了) 誰來讀一讀課題?想想怎樣才能把課題讀好。) 是啊!大海已經(jīng)睡覺了，那我們應(yīng)該怎樣讀這句話啊? (生：輕輕地。 (五)、(課件出示：她抱著明月， 她背著星星，) (指名讀) 你們讀得真有感情!這里面一個(gè)“抱”字，一個(gè)“背”字，你們感覺大海像誰呢? (生：媽媽。) 仔細(xì)聽老師讀一讀這兩行。潮水的聲音?，F(xiàn)在老師給大家?guī)追昼姇r(shí)間自由地練習(xí)背誦。) 我們小朋友真是太聰明了! ，伸出右手按筆順書
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