【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們要聽(tīng)清字音，想想剛才自已提出的問(wèn)題。播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)視頻。自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾次，盡量把課文讀通順。三、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一段師：棉花姑娘得了什么?。颗e例：她渾身長(zhǎng)滿了蚜蟲(chóng)。師：你是怎么知道的？（你從哪一段知道的）舉例：我讀了第一段以后知道的，我還看圖，知道蚜蟲(chóng)很小，很多，棉花姑娘一定很難受！師：你真是細(xì)心的孩子！你能把這一段讀給大家聽(tīng)嗎？指名學(xué)生朗讀。師：哪個(gè)小朋友見(jiàn)過(guò)蚜蟲(chóng)？舉例：我見(jiàn)過(guò)蚜蟲(chóng)，我家的花上長(zhǎng)過(guò)。一下子會(huì)有很多很多蚜蟲(chóng)，它們把花的葉子都快吃光了，差點(diǎn)把花都害死，我爸爸打了好多藥才把它們殺死呢！師：是呀，渾身長(zhǎng)滿蚜蟲(chóng)是一件很痛苦的事情呀！你是個(gè)善于從生活中學(xué)習(xí)的孩子！你能把這段話讀一下嗎？師：請(qǐng)小朋友們一起來(lái)讀這一段。想一想生病的棉花姑娘的心情該是怎樣的呢？師：如果是我們生病了，我們會(huì)最想干什么？舉例：生1：我希望我的病快些好！生2：我希望爸爸媽媽關(guān)心我，陪著我。師：是呀！棉花姑娘這時(shí)多么希望有人來(lái)幫她治好病呀！所以她不斷向身邊的人求助，請(qǐng)小朋友們接著讀課文，看可憐的棉花姑娘到底向誰(shuí)求助了呢？（二）學(xué)習(xí)2——5段扶學(xué)第2段（1）師：棉花姑娘先請(qǐng)求得到誰(shuí)的幫助？舉例：燕子。師：他們說(shuō)了些什么？請(qǐng)小朋友們們用“——”劃出燕子的話，用“﹋﹋”劃出棉花的話，然后讀一讀。學(xué)生進(jìn)行總結(jié)交流。（2）師：老師要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)讀課文，一個(gè)同學(xué)讀棉花姑娘說(shuō)的話，一個(gè)同學(xué)來(lái)讀燕子的話，誰(shuí)要試試？（挑選同學(xué)）請(qǐng)其他小朋友來(lái)讀作者說(shuō)的話，好嗎？學(xué)生合作讀。師：好孩子會(huì)學(xué)習(xí)，剛才這兩個(gè)小朋友找的對(duì)，讀的好，那么你最喜歡他們誰(shuí)讀的課文？師：兩個(gè)小朋友讀的這么好，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟眯母惺芰嗣藁ü媚餆o(wú)助的心情，你們想和他們比比賽嗎？師：請(qǐng)你們?cè)谌齻€(gè)人小組里來(lái)分分工，一起再來(lái)讀一讀。老師挑出兩個(gè)小組展示讀并指導(dǎo)朗讀，然后進(jìn)行男女生合作讀、大組合作讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀出棉花姑娘的誠(chéng)懇和燕子的愛(ài)莫能助的心情。師：燕子為什么不能給棉花治??？舉例：燕子只能捉空中飛的害蟲(chóng)。（師板書(shū)：空中飛）放學(xué)3——5段（1）師：棉花姑娘并沒(méi)有放棄，她又分別向哪些朋友請(qǐng)求了幫助？請(qǐng)同學(xué)們四人為一組，從第三自然段和第四自然段中任選一段來(lái)學(xué)習(xí)。師：他們說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們接著讀一讀課文，用和剛才相同的標(biāo)記再標(biāo)一標(biāo)。生小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生讀文，標(biāo)記。師：現(xiàn)在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。小組匯報(bào)并分角色表演讀，師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果板書(shū)。角色扮演讀、師生合作讀，個(gè)別與集體合作讀。（課件出示課文）（2）師：小燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙對(duì)棉花姑娘的病都無(wú)能為力，正當(dāng)棉花姑娘著急的時(shí)候，又來(lái)了一個(gè)好朋友，是誰(shuí)呢？同學(xué)們自己找一找。舉例： 七星瓢蟲(chóng)。師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它的樣子呢？舉例：生1：他們身上有7個(gè)小斑點(diǎn)，就像7顆小星星。生2：他們的身子圓圓的。生3：我見(jiàn)過(guò)的，他們和黃豆差不多大。師：小朋友們說(shuō)的真棒！我們來(lái)看看這張圖片，看看他們說(shuō)的對(duì)嗎？（3）師：誰(shuí)能完整的讀一下這段話？（指名學(xué)生來(lái)讀）師：三個(gè)人小組讀起來(lái)，看誰(shuí)讀的最好！學(xué)生練讀，展示讀。（三）學(xué)習(xí)第6段師：棉花姑娘的病終于治好了，她的心情會(huì)怎樣呢？讓我們和棉花姑娘一起陶醉一下吧！生有感情的朗讀，有些同學(xué)甚至露出了高興的表情。師：看誰(shuí)是個(gè)細(xì)心的孩子，知道棉花姑娘的心情？舉例：很高興。師：你讀的真仔細(xì)，但是你們是怎么知道的呢？舉例：生1：因?yàn)樗牟≈魏昧耍运欢ǜ吲d。生2：正因?yàn)樯眢w康復(fù)了，她高興起來(lái)了，所以她才會(huì)：長(zhǎng)出嫩綠嫩綠的葉子，吐出雪白雪白的棉花，咧開(kāi)嘴笑了。師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)很了解棉花了！今天的小功臣是七星瓢蟲(chóng)，誰(shuí)想來(lái)夸夸這個(gè)能干的小功臣？舉例：七星瓢蟲(chóng)你真棒！七星瓢蟲(chóng)，你真能干！沒(méi)有你棉花姑娘的快樂(lè)。四、師：讓我們看著黑板一起來(lái)回顧這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)，（課件出示）師引說(shuō)“棉花姑娘（生?。┝?，長(zhǎng)了一身的（蚜蟲(chóng)），她向身邊的朋友求助，首先，她向（燕子）求助，可是燕子只能捉（空中飛）的害蟲(chóng)；其次，她向（啄木鳥(niǎo)）求助，可是啄木鳥(niǎo)只能捉（樹(shù)干里）的害蟲(chóng)；再次，她向（青蛙）求助，可是青蛙只能捉（田里）的害蟲(chóng)；最后，是（七星瓢蟲(chóng)）治好了棉花姑娘的病。師：讓我們?cè)俅闻跗饡?shū)，好好的把這個(gè)童話故事讀一遍吧。五、生字書(shū)寫(xiě)出示“只、星”生字，讓生觀察，提醒注意點(diǎn)，描紅，師指導(dǎo)寫(xiě)字。六、課后活動(dòng)請(qǐng)小朋友們想想棉花姑娘病好后長(zhǎng)得什么樣？她會(huì)對(duì)吃蚜蟲(chóng)的七星瓢蟲(chóng)說(shuō)些什么呢？ 說(shuō)明：拓展思維，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)第四篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《棉花姑娘》說(shuō)課稿人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《棉花姑娘》說(shuō)課稿何集中心小學(xué)袁儉蘭尊敬的各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《棉花姑娘》，現(xiàn)在我就圍繞以下六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材教材的地位：《棉花姑娘》是新教材語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元中的第一篇課文。單元的主題是“我們身邊的科學(xué)”，訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，并通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)孩子們探索科學(xué)的欲望。這是一則童話故事，通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。全文共六個(gè)自然段。課文采用童話的形式，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，插圖色彩明麗，語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，淺顯易懂，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。根據(jù)這次小學(xué)語(yǔ)文課程改革的宏觀調(diào)控思路：“小學(xué)低段側(cè)重解決識(shí)字，小學(xué)中段側(cè)重解決閱讀問(wèn)題，小學(xué)高段側(cè)重解決寫(xiě)作問(wèn)題”。因此，在教學(xué)《棉花姑娘》一課時(shí)，我把重點(diǎn)放在了識(shí)字上。為了突出這一重點(diǎn)，根據(jù)新課標(biāo)的理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我計(jì)劃用兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)。第一課時(shí)，重點(diǎn)是識(shí)字，初步感知課文內(nèi)容，品讀課文的第一段和最后一段。第二課時(shí)學(xué)習(xí)課文第2—5自然段，并整體感知全文。如何以篇帶篇，引導(dǎo)學(xué)生掌握本篇的讀書(shū)方法，帶動(dòng)學(xué)好其它四篇課文呢？根據(jù)以上我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析，結(jié)合本階段識(shí)字、閱讀的重點(diǎn)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，我把本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為：教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。（2）語(yǔ)感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。