【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兩個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識(shí)字中積累語(yǔ)言。正確、流利、有感情地朗讀小伙伴的話。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片 教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入看看這是什么？用“荷葉怎么樣的”句式說(shuō)一說(shuō)？我選擇了兩個(gè)寫(xiě)了進(jìn)去。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。圓圓的是表示東西的形狀（說(shuō)幾個(gè)），綠綠的是表示東西的顏色（說(shuō)幾個(gè)）。讀一讀這句話，慢一點(diǎn)。在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，故事的題目是——荷葉圓圓，齊讀。教學(xué)“荷”，并記一記字形。二、學(xué)習(xí)生字詞這么有趣的故事你想讀嗎？它就藏在我們的課本第62頁(yè)，現(xiàn)在請(qǐng)你讀讀課文，把課文讀通順，生字多讀幾次。檢查生字詞（1）讀一讀帶拼音的詞語(yǔ)（個(gè)別讀，大組順著讀）（2）讀一讀去掉拼音的詞語(yǔ)（大組倒著讀）部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案學(xué)習(xí)部分詞語(yǔ)：①“亮晶晶”和“笑嘻嘻”。A你能說(shuō)幾個(gè)有關(guān)ABB形式的詞語(yǔ)嗎？B想一個(gè)ABB形式的詞語(yǔ)，并用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。②“搖籃”和“停機(jī)坪”：根據(jù)圖畫(huà)學(xué)習(xí)。③“搖”做動(dòng)作理解，還有一個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)“蹲”，怎么記？做一做動(dòng)作“搖、蹲、停”。④區(qū)別藍(lán)和籃，完成練習(xí)藍(lán)籃（）天（）球搖（）竹（）（）色（3）去掉熟字讀一讀。（去掉熟字開(kāi)小火車(chē)讀。）齊讀（4）最后還剩下4個(gè)生字寶寶，我們小組來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生字的三步驟是怎么讀，怎么記，找朋友。小組反饋交流。（5）小朋友們這么會(huì)記生字，做個(gè)游戲，叫號(hào)游戲開(kāi)始。三、走進(jìn)課文想一想：（1）課文寫(xiě)荷花池里來(lái)了哪幾個(gè)小伙伴？他們分別把荷葉當(dāng)做了什么？（2）把他們說(shuō)的話用“——”劃下來(lái)。檢查反饋：（1）小伙伴們都到荷葉上去玩了，還對(duì)荷葉說(shuō)起悄悄話來(lái)了呢？說(shuō)了哪些話？ 出示：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！毙◎唑颜f(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪。”小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)?！毙◆~(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘?！闭?qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的小伙伴，讀讀它的那一句話。指名學(xué)生讀一讀。及時(shí)糾正讀的語(yǔ)氣。小水珠：（舒服）這時(shí)小水珠躺在荷葉上，感覺(jué)怎么樣??？大家想象一下，小水珠為什么把荷葉當(dāng)作自己的搖籃呀？它在搖籃里干什么？小蜻蜓：小水珠正享受著這舒適的搖籃，遠(yuǎn)處飛來(lái)一只蜻蜓，小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪?！比绻扇~像停機(jī)坪，那小蜻蜓是什么？（飛機(jī)）記得學(xué)過(guò)有關(guān) 7部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案 的一句詩(shī)歌。小青蛙：瞧他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，它可是歌星呀！歌星在舞臺(tái)上唱歌的心情是怎么樣的，跟大家說(shuō)說(shuō)吧！激動(dòng)、自信、神氣。小魚(yú)兒：小青蛙美妙的歌聲讓小魚(yú)兒聽(tīng)見(jiàn)了，小魚(yú)兒的心情怎么樣？（高興）你從哪體會(huì)到的？（笑嘻嘻）哪條高興的小魚(yú)來(lái)讀讀？小組合作分角色朗讀對(duì)話?？偨Y(jié)說(shuō)一說(shuō)：荷葉是小水珠的搖籃，荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪，荷葉是小青蛙的歌臺(tái)，荷葉是小魚(yú)兒的涼傘。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。今天學(xué)習(xí)寫(xiě)兩個(gè)字。（出示）哪兒長(zhǎng)得特別像？仔細(xì)看看，還是覺(jué)得有不像的地方？（朵，上下結(jié)構(gòu)，下面的木要寫(xiě)得舒展，但是木到了“機(jī)”里面，可要懂得謙讓?zhuān)涯_縮起來(lái)，讓位給旁邊的“幾”。還要注意，朵上面的可不是幾，千萬(wàn)別勾?。＝處煼秾?xiě)。請(qǐng)?jiān)?3頁(yè)的生字表中把“機(jī)”和“朵”描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。五、課堂小結(jié)：小伙伴們都非常喜歡荷葉姑娘，把荷葉當(dāng)成了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)和涼傘。那他們究竟在荷葉上干什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案第六單元第14課 《要下雨了》教學(xué)目標(biāo)：能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生知道燕子低飛、魚(yú)游上水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。能有表情地、流暢地朗讀課文。會(huì)背誦課文，默寫(xiě)課文第一、二自然段。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確理解句子意思和課文內(nèi)容。難點(diǎn)：了解和掌握下雨前的各種自然現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、游戲闖關(guān)，激趣導(dǎo)入導(dǎo)入：今天，老師要帶同學(xué)們到一個(gè)神秘的動(dòng)物王國(guó)，要想順利到達(dá)，得先闖過(guò)兩關(guān)：第一關(guān)：讀下面的字并組詞：直（）潮（）沾（）挎（）第二關(guān)：“開(kāi)火車(chē)”用你喜歡的方式復(fù)習(xí)下面的詞語(yǔ)（讀一讀，說(shuō)一說(shuō)或演一演）： 螞蟻翅膀消息潮濕山坡悶割草搬家捉蟲(chóng)彎著腰透透氣挎著籃子（設(shè)計(jì)意圖：用游戲的方式，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞的熱情，并尊重個(gè)體差異，因材施教）師：闖關(guān)成功，火車(chē)已經(jīng)到達(dá)動(dòng)物王國(guó)，那就讓我們一起去看看吧?。úシ艅?dòng)畫(huà)片《要下雨了》）在動(dòng)物王國(guó)里，我們都看到了誰(shuí)？（生答，師板書(shū)：小白兔，燕子，小魚(yú)，螞蟻）他們可真熱鬧，要下雨了，他們都慌慌張張的忙碌起來(lái)，他們都在忙什么呢？讓我們一起來(lái)走進(jìn)課文。（板書(shū)課題：11要下雨了）（設(shè)計(jì)意圖：媒體播放動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生興趣，渲染烘托氣氛，讓學(xué)生在輕部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案松愉快氛圍中感知課文，獲得對(duì)故事內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。）二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考問(wèn)題：要下雨了，燕子、小魚(yú)和螞蟻分別有什么變化？小白兔是怎么知道要下雨的？從文中劃出小白兔與小動(dòng)物們的對(duì)話。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊思考，初步感知課文，對(duì)課文有個(gè)整體的了解和把握。）三、觀察圖畫(huà)，解讀文本學(xué)習(xí)第一自然段觀察圖：誰(shuí)在哪兒做什么？（小白兔彎著腰在山坡上割草。）天氣怎樣？（天氣很悶。）小白兔怎么樣？（強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)“彎”和“直”。）齊讀第一自然段，找生演示小白兔…（過(guò)渡：這時(shí)候，小白兔遇到了誰(shuí)？）精講第二自然段小燕子從他頭上飛過(guò)。（齊讀，“他”是指誰(shuí)？）看到小燕子飛得這么低，小白兔感到很疑惑，他說(shuō)了什么？從文中找出小白兔的問(wèn)話，讀出“大聲喊”的語(yǔ)氣。燕子為什么飛得這么低？看看燕子是怎么回答的？從文中找出語(yǔ)句讀一讀。分角色朗讀小白兔和燕子的對(duì)話。自學(xué)第三自然段（過(guò)渡：燕子說(shuō)，要下雨了，小白兔相信了嗎？它有些懷疑： “是要下雨了嗎？”讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）利用第二自然段的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生分組合作，自學(xué)第三自然段。思考：小白兔又遇到了誰(shuí)？小魚(yú)有什么變化？為什么？從文中找出小白兔和小魚(yú)的對(duì)話，同桌之間分角色讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作探究，體現(xiàn)教師“由扶到放”的過(guò)程。）第四自然段（過(guò)渡：聽(tīng)到小魚(yú)也說(shuō)要下雨了，小白兔有些相信了，于是 “小白兔連忙挎著籃子往家跑?！睂?dǎo)入第四自然段。）部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案在回家的路上，小白兔又又看到了什么？小白兔把什么消息告訴了螞蟻？小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻。（仿照“誰(shuí)把什么告訴誰(shuí)”的句式練習(xí)說(shuō)話。）猜一猜，他會(huì)怎么對(duì)螞蟻說(shuō)呢？螞蟻又是怎么說(shuō)的？從文中找出來(lái)讀一讀。分角色表演對(duì)話。（設(shè)計(jì)意圖：文中小白兔的話沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，本環(huán)節(jié)旨在充分發(fā)揮聾生的想象力，培養(yǎng)語(yǔ)言能力）第五、六自然段（過(guò)渡：燕子、小魚(yú)和螞蟻都說(shuō)要下雨了，這下小白兔確信是真的要下雨了。）小白兔加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)掠炅耍　?指導(dǎo)學(xué)生朗讀并演示。結(jié)果呢，下雨了嗎？“忽然，一陣?yán)茁?，嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了！”強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)“真的”。四、指導(dǎo)朗讀，感悟理解。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,通過(guò)齊讀、個(gè)別讀、分組比賽讀，分角色朗讀等方式。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的理解和感悟，并從中體會(huì)小白兔的心理變化過(guò)程：由不相信（是要下雨了嗎？）到半信半疑（小白兔連忙挎著籃子往家跑）再到完全相信（小白兔加快步子往家跑）。（設(shè)計(jì)理念：教師以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。）五、角色扮演，深化體驗(yàn)讓學(xué)生帶著頭飾分角色表演故事內(nèi)容，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，再現(xiàn)故事情景，充分發(fā)揮聾生愛(ài)表演的天賦，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）六、課堂小結(jié)，拓展知識(shí)我知道，我會(huì)說(shuō) 要下雨了，天氣很（悶）。要下雨了，空氣很（潮濕），燕子飛得很（低）。要下雨了，水里很（悶），小魚(yú)游到（水面上）來(lái)透氣。要下雨了，螞蟻往（高）處搬家。部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案要下雨了，蜻蜓…… 要下雨了，蟬…… 要下雨了，蜘蛛…… 要下雨了，……小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子低飛、小魚(yú)游水面、螞蟻往高處搬家，這些都是下雨前的自然現(xiàn)象。下雨前還有哪些自然現(xiàn)象呢？我們要向小白兔學(xué)習(xí)，多觀察，多思考，多發(fā)問(wèn)，大自然里還有很多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)！七、布置作業(yè)，延伸課堂有表情地、流暢地朗讀課文。把今天學(xué)到的知識(shí)回家告訴爸爸媽媽?zhuān)⑾蛩麄冊(cè)儐?wèn)下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。附板書(shū)設(shè)計(jì)： 11要下雨了燕子低飛（空氣潮濕）（小白兔圖）小魚(yú)游水面（水里悶得很）要下雨了 螞蟻往高處搬家部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)：l、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、積累字詞；讀句子，并學(xué)會(huì)擴(kuò)寫(xiě)句子；認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，并正確使用標(biāo)點(diǎn)。能力目標(biāo)：通過(guò)讀、背積累知識(shí)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、積累字詞：讀句子，并學(xué)會(huì)擴(kuò)寫(xiě)句子；認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，并正確使用標(biāo)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、積累字詞；讀句子，并學(xué)會(huì)擴(kuò)寫(xiě)句子：認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，并正確使用標(biāo)點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、積累字詞；讀句子，并學(xué)會(huì)擴(kuò)寫(xiě)句子；認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，并正確使用標(biāo)點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、趣味識(shí)字。學(xué)生自由讀生字。（教師正音）教師范讀詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀。從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（每一行都是不同種類(lèi)的東西，都和夏天有關(guān)）小組比賽讀。集體齊讀詞語(yǔ)。二、字詞句運(yùn)用。教師范讀，學(xué)生自由讀。部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案這三句話有什幺不同？（擴(kuò)寫(xiě)句子、（誰(shuí)做什么，誰(shuí)在哪里做什么，誰(shuí)怎樣的在哪里做什么。）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)（“，??？?！?，了解其使用。學(xué)生獨(dú)立完成標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。學(xué)生匯報(bào)。三、課堂總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：生活中識(shí)字。閱讀、背誦、積累語(yǔ)句。培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、展示臺(tái)?？磮D片識(shí)字。學(xué)生齊讀。二、日積月累。l、學(xué)生自由讀句子。學(xué)生講述語(yǔ)句的含義。（教師提示、引導(dǎo)）學(xué)生小組讀。集體齊讀，學(xué)生背誦。三、布置作業(yè)?；丶液桶职謰寢屢黄痖喿x《夏夜多美》。四、課堂總結(jié)。學(xué)了這一課，你懂得了什么？ 14部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案第四篇：部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案主備人：高衛(wèi)淑 修改人：教學(xué)要求：，能從詩(shī)中感受到兒童的天真可愛(ài)和夏天景色的美好。，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。、流利、有感情的朗讀、背誦兩首古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：。朗讀和背誦古詩(shī)。，通過(guò)朗讀能初步感悟詩(shī)歌的韻味和美好的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：古詩(shī)句，課件，生字卡片。教時(shí)安排： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：《池上》，能在教師指導(dǎo)下理解詩(shī)句的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀并背誦《池上》，學(xué)會(huì)這首詩(shī)中出現(xiàn)的5個(gè)漢字，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的感情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，古人寫(xiě)了很多描寫(xiě)夏天荷花的詩(shī)句。（出示詩(shī)句，學(xué)生朗讀）我們要再來(lái)學(xué)習(xí)兩首有關(guān)荷塘的詩(shī)句。，識(shí)記并書(shū)寫(xiě)生字“首”。(1)指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，注意強(qiáng)調(diào)“首”是翹舌音。(2)結(jié)合字理圖講解“首”的意義并組詞。(3)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（橫畫(huà)有長(zhǎng)短，第一橫最長(zhǎng)；橫畫(huà)之間的距離基本均等，第二橫在橫中線上），我們先學(xué)習(xí)第一首——白居易的《池上》。白居易字樂(lè)天，是唐代著名詩(shī)人，有“詩(shī)魔”之稱(chēng)，他的詩(shī)題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗。二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字(一)自讀詩(shī)句，認(rèn)識(shí)生字詞。(課件顯示要求：拼讀生字音節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音；用加一加、換一換等方法識(shí)記生字字形；給生字找朋友組詞；讀通句子，爭(zhēng)取讀出古詩(shī)的韻律。)。(二)熟讀古詩(shī)。用“/”畫(huà)出來(lái)朗讀節(jié)奏。(學(xué)生練習(xí)朗讀，在書(shū)上做記號(hào)。)，相機(jī)大屏顯示：小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開(kāi)。，你們知道荷花池上發(fā)生了一件什么事嗎？(一個(gè)小娃偷采白蓮。)三、吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境(一)前兩行——小娃偷采蓮。：“小娃撐小艇，偷采白蓮回?！?，邊讀邊想象畫(huà)面。“看”到的畫(huà)面。小娃：男孩兒或女孩兒。小艇：船。，吃著蓮子，此時(shí)此刻，他的心情怎么樣？(又高興又激動(dòng)。)來(lái)，讀出你的激動(dòng)。，你想想，如果你是小娃，這時(shí)候，你會(huì)想些什么呢？：一個(gè)“偷”字，形象地表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)小娃的喜愛(ài)之情。(二)后兩行——景美童心純。：小娃偷采白蓮，真的不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？你們從哪兒知道的？ ，談理解。(1)小娃忘記了隱藏自己的行蹤，滿池的浮萍被他的小船沖開(kāi)了一道波痕。(2)理解：不解——不懂得，不明白，不知道。(3)認(rèn)識(shí)浮萍。(4)可是小娃哪里知道，小船劃出的波痕已經(jīng)暴露了他偷采白蓮的事。多么純真質(zhì)樸的孩子呀！、心理：(1)詩(shī)中不僅藏著一幅幅美麗的、有趣的畫(huà)面，還藏著一個(gè)人呢？你們猜，他是誰(shuí)？(2)你猜白居易此時(shí)正在岸邊干什么？(窺視、偷笑。)為什么在偷偷地看，偷偷地樂(lè)？四、感情朗讀，背誦全詩(shī)，練習(xí)背誦。：其實(shí)，像這首詩(shī)一樣，寫(xiě)兒童有趣故事的詩(shī)還有很多，比如《四時(shí)田園雜興》《村居》《宿新市徐公店》等，課后大家可以找來(lái)讀一讀。五、指導(dǎo)識(shí)字。：采、蹤、跡：運(yùn)用圖文結(jié)合的方法識(shí)字。觀察“采”的字形，引導(dǎo)學(xué)生分析。教師范寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。(要求學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”。)板書(shū)設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首 池上 唐 白居易 小娃：天真可愛(ài) 作者：喜愛(ài)第二課時(shí)教學(xué)要求：，能從詩(shī)中感受到夏天的美好。、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。能有感情地朗讀和背誦古詩(shī)；通過(guò)朗讀能初步感悟詩(shī)歌的韻味和美好的意境。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 《池上》。：首、采、蹤、跡、浮、萍。，揭題。夏天的荷塘是美麗的。南宋詩(shī)