freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內容

青島版小學數學一年級下冊教案3(編輯修改稿)

2024-11-04 12:48 本頁面
 

【文章內容簡介】 生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的合情推理意識和推理能力。學生準備:一張有1——90個數表格,一塊能蓋住該表格9個數的正方形硬紙板。教學過程:一、口算練習:358= 15+21= 7120= 85+5= 27+6= 328= 3114= 36+7= 349= 39+5= 78+8= 398= 教師出示口算卡片,學生搶答。二、自主練習自主練習第8題。限定時間讓學生獨立完成,小組訂正,統(tǒng)計對錯,對速度太慢的學生給予提醒和鼓勵,讓其有學好數學的信心。自主練習第9題。師:同學們,我們一起來做一個猜數的游戲好嗎?(出示投影)猜一猜,硬紙板下面蓋住了哪幾個數?你是怎么猜出來的? 我們一起來看一看他猜的對不對?蓋住的數中最小的是多少?最大的是多少?這兩個數相差多少?然后讓學生2人或4人一組,變著花樣玩,最后還要交流,看哪個組想出了新玩法。為了達到練習的目的,一定要給學生留出充足的時間和空間。自主練習第10題這是一道星號題,可以讓學有余力的學生選作。練習時,要盡量鼓勵學生自己獨立思考,注意觀察圖形位置的變化規(guī)律。三、課堂小結四、教學反思第十四課時大海邊 回顧整理(一)教學內容:教科書第70頁回顧整理中上半部分的內容,綜合練習第1題。教學目標:引導學生對兩位數加減兩位數口算和筆算進行系統(tǒng)的知識整理,提高學生的計算能力。培養(yǎng)學生的合作意識和觀察、歸納整合能力。教學準備:實物投影。教學過程:一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣師:同學們,每年的陰歷三月三我們都要趕廟會,你知道廟會上都有什么嗎?今天我們就一起去看一看。(投影出示)師:請同學們認真觀察,圖中有什么?他們在干什么?你能按照一定的順序有條理地說一說嗎?二、提出數學問題:在趕廟會的過程中,你發(fā)現(xiàn)哪些數學問題?小組同學商量一下,你最想解決哪些問題?學生獨立思考,然后小組內交流。組間交流。三、解決問題師:很多同學想知道美麗的孔雀燈一共用了多少盞燈,我們就先來解決有關兩位數加減兩位數的這些問題。關于孔雀燈你還能提出哪些數學問題?請你在練習本上列出算式。如果要用豎式計算,在計算時,我們應該注意什么?請你用豎式計算出得數。師:你還可以根據這些信息,提出哪些類似的數學問題?先自己想一想,然后在小組里交流,最后在練習本上列出算式,并計算出得數。全班交流。綜合練習第1題。先計算出得數,然后涂一涂,看看像什么?四、課堂小結師:計算加減法時,我們要注意些什么?五、教后反思第十五課時大海邊 回顧整理(二)教學內容:教科書第70頁回顧整理中下半部分的內容,綜合練習第4題。教學目標:讓學生通過小組合作對加減混合運算知識進行系統(tǒng)整理。培養(yǎng)學生用數學的觀念看周圍事物的意識,同學之間相互合作、交流的態(tài)度和觀察、歸納整合能力。教學過程:一、談話引入師:趕廟會時,我們只解決了兩位數加減兩位數的數學問題。還有一些加減混合運算的問題沒有解決,今天我們就來一起完成這個任務。二、對加減混合運算知識的整理。師:請同學們看屏幕(投影出示),根據圖中提供的信息,你發(fā)現(xiàn)哪些數學問題需要用加減混合運算才能解決?給學生足夠的空間,讓他們先想一想,再小組內交流,然后組間交流,針對相關的問題進行解決。三、綜合練習綜合練習第2題練習時,先讓學生看圖,弄清圖意,思考解決該問題的方法,再讓學生交流想法。要讓學生算出結果,更要注重讓學生說說解決問題的思考過程。綜合練習第3題先讓學生觀察統(tǒng)計表,收集數學信息,再利用表中的信息,提出數學問題,可以提“三種郵票共有幾張?”或“植物郵票比動物郵票多幾張?”等問題,在學生解答了問題后,要讓學生說說是怎樣想的。綜合練習第4題先算一算,再連一連。結合情境進行健康教育。四、課堂小結師:我們在做加減法混合是應注意什么問題?五、教后反思第十六課時大海邊 回顧整理(三)教學內容:教科書第72頁綜合練習第5題,第73頁“我學會了嗎?”中內容。教學目標:能比較熟練的對100以內數的加減法進行計算,是學生進一步掌握混合運算的計算順序,并能正確計算結果。讓學生在解決簡單的實際問題的過程中,進一步體驗數學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生估計的意識和數感,增強數學意識,發(fā)展數學思維。繼續(xù)培養(yǎng)學生學習數學的興趣,與同學合作的態(tài)度,不怕困難的精神。教學準備:實物投影。教學過程:一、口算教師根據班級情況,自己設計符合本班的口算練習,約3分鐘。二、綜合練習第5題。師:星期天,體育場開運動會,一班和二班的同學坐在一個看臺上???,小剛和小紅先來了解情況了》(投影出示)請同學們認真看圖,估計一下這個看臺能坐多少人?你是怎么估計的?我們來算一算估計的合理不合理?你知道小剛和小紅遇到什么困難了嗎?我們該怎么幫他們呢?引導學生思考解決該問題需要考慮哪些情況,找一找座位號和座位數之間的關系,再獨立解決。最后,學生在解決完了問題之后,要注意讓學生交流自己的方法和想法。師:你還想提出什么問題?在小組里交流一下,不能解決的提出來我們一起想辦法。三、“我學會了嗎?”師:這一單元的知識我們都已學完了,你想不想知道自己學的怎樣?下面我們就對自己檢查一下自己的學習情況。請同學們自己完成第73頁的“我學會了嗎?”中提出的問題。學生獨立完成,然后在小組內進行自我評價交流,最后在班內交流。師:一個單元學習完了,又到了豐收園了。閉上眼睛想一想,你在學習過程中的表現(xiàn)如何?有什么收獲?你認為哪幾個方面做的最好?用你喜歡的顏色涂一涂,然后在小組里說一說。四、課堂小結:師:在這個單元的學習中,大家都有不同的收獲,你覺得還有哪些方面做的不夠滿意呢?希望我們收獲的蘋果越來越多,不滿意的地方越來越少。五、教后反思:第十七課時實踐活動:小小信息員 教學內容:教材74頁:小小信息員 教學目標:1、通過搜集數學信息的實踐活動,深化對100以內的加減法的掌握。2、經歷觀察,操作,實驗,調查的過程,體會數學與生活密切聯(lián)系的意義,初步學會用數學知識解決生活中的問題。3、養(yǎng)成與同伴合作的習慣,初步培養(yǎng)學生對數學的興趣,和與同伴合作學習的意識。教學過程:一、創(chuàng)設情景1、引導學生回顧前面我們學習了哪些數學知識2、想一想,在日常生活中有哪些數學信息?在我們周圍有哪些數學信息?請你找出來。今天,我們就來做小小信息員。板書:小小信息員二、自主探索,合作交流 1、教室里的數學信息(1)找找教室里的數學信息(有64張桌子,64把椅子,5個窗戶,一張講桌,一臺電視機)(2)針對以上信息,你能提出什么數學問題?(給學生充分的時間思考)(3)學生交流提出的問題,并解答。2、搜集校園里的數學信息 校園里有數學信息嗎?請你仔細找找,再和小組的同學說說。3、你還在哪里見過數學信息?公共場所,商店,海邊等,讓學生說出在不同的地方,都有哪些數學信息,針對這些數學信息,你能提出什么問題?并解答。三、鞏固拓展,體驗生活1、你能用今天學習的方法從你熟悉的環(huán)境中搜集出那些數學信息? 2、你打算怎樣去搜集你周圍的數學信息?學生討論,制定搜集的計劃 3、我們每個同學回家后搜集周圍的數學信息,回來后交流。四、課后反思第七單元 阿福的新衣 ——單元分析一、教學目標:在實踐活動中,體會長度單位厘米和米的含義,知道1米=100厘米;能估計一些物體的長度,并能恰當地選擇長度單位進行測量。結合生活實際,經歷用不同的方式測量物體長度的過程,在測量活動中,體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性;初步建立厘米和米的長度觀念;經歷對物體的長度進行估計的過程,形成初步估計的意識。在具體的測量活動中,感受數學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。二、教學內容厘米、米的認識。厘米、米的關系。用厘米和米進行測量。三、教材編寫的主要特點是:選取有趣的故事為素材,引發(fā)學生的好奇心,使學生對數學產生親切感。學生在實際生活中對物體的長度、測量長度的工具和方法等,有一些感性的認識和經驗,但是,對什么是長度單位、常用的長度單位有哪些、它們之間有什么關系等,缺乏明確的認識。因此,教材以有趣的故事——“阿福的新衣”為素材設計了兩個信息窗,以引發(fā)學生的好奇心,使學生對數學產生親切感,從而積極投入到探索活動中。同時,在故事情景中體會統(tǒng)一測量單位的必要性。設計了大量的實際測量活動,讓學生在活動中建立長度觀念。設計了一些讓學生選擇測量工具和估測的練習,培養(yǎng)學生初步的解決問題的能力、估計意識和估測能力。四、教材的基本結構。本單元設有兩個信息窗。第一個信息窗是“阿福做上衣”。通過“怎么回事?”的問題引出統(tǒng)一測量單位的必要性及認識厘米;第二個信息窗是“阿福做長袍”,通過“到底是1米還是100厘米”的問題引出對長度單位米、及米和厘米之間的關系的認識。五、學與教建議創(chuàng)設有趣的問題情境,密切數學知識與實際生 活的聯(lián)系。教學時要充分利用教材提供的“阿福的新衣”這一素材創(chuàng)設有趣的問題情境,或者從講故事入手,或者師生共同參與進行模擬表演,以縮短數學知識與實際生活的距離。從而提出要研究的主要問題:“這是怎么回事?”、“到底是1米還是100厘米呢?”,及時引導學生針對問題進行獨立思考,提出自己解決這一問題的辦法,然后組織交流。要重視實際測量,使學生充分的感知,注重厘米、米表象的建立。對厘米、米的認識,教學時要充分利用教材提供的素材,組織實際測量活動,同時要針對具體問題,引導學生靈活選擇不同的測量方法。在組織具體測量時,允許并鼓勵學生靈活選擇和運用多種測量工具,同時,能針對具體測量對象,恰當地選擇長度單位。教師還應充分挖掘現(xiàn)實中的教學資源,讓學生實際測量一下身邊物體的長度,使學生真正了解1厘米、1米約有多長,從而初步建立起厘米、米的長度表象。注重估測能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生的空間觀念。估測在日常生活中應用非常廣泛,要注重加強對學生估測能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生的空間觀念。教學時,要充分利用教材所提供的練習題、挖掘學生身邊的教學資源,讓學生先估測、再實際測量,培養(yǎng)學生的估測意識和測量能力。六、本單元建議課時數:3課時第一課時信息窗一 厘米的認識教學內容:教科書第7576頁,厘米的認識 教學目標:讓學生在實踐活動中,體會厘米的含義,能估計一些物體的長度,并能恰當地選擇長度單位進行測量。教學過程:一、創(chuàng)設情境,提出問題。課件演示情境圖。畫面一:阿福拿著布走進制衣店,阿福:“師傅,我要做件上衣?!辈每p師傅:“好吧!”招呼徒弟:“過來,給阿福量一量”。裁縫師傅一邊量一邊說:“身長3拃,袖長2拃半,肩寬2拃……”徒弟一邊重復師傅的話一邊記錄:“身長3拃,袖長2拃半,肩寬2 拃……”畫面二:小徒弟在為阿福裁制上衣,一邊說一邊量一邊剪:“身長3拃,袖長2拃半,肩寬2拃……”(量一下,剪一下)畫面三:阿福取上衣阿福:“師傅,我的上衣做好了嗎?” 師傅:“做好了,試一試”(徒弟拿過上衣)阿福穿上新上衣:“唉呀,怎么這么小呀?”畫面四:師傅:“怎么會小了呢?”(量一量上衣)(對徒弟)“告訴你身長3拃,怎么做成了2拃?” 徒弟:“沒錯呀,我做的就是3拃。” 師傅:“做錯了還不承認!”徒弟:“沒錯呀,我做的就是3拃。”(邊走到阿福身邊量一量)“就是3拃嗎!怎么會小了,這是怎么回事?”畫外音:“這是怎么回事?” [動畫結束]二、自主探索,解決問題。自主探索。師:這到底是怎么回事?阿福的上衣怎么會小了?從剛才的小故事里面,你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你想說點什么?(學生思考討論)學生交流。生1:我覺得是徒弟做錯了,他把衣服做小了。生2:不對,徒弟沒錯,他做的就是3拃,和師傅說的一樣。生3:我認為師傅來做的話就不會小了。生4:我看出來了,師傅的手大,徒弟的手小,量的不一樣。生5:師傅的拃比徒弟的拃長,徒弟做出來當然就小了。生6:如果用一個人的拃來量就好了,衣服就不會小了。生7:是啊,只有用同一個人的拃來量才不會出錯?!瓗煟和瑢W們真聰明,阿福的上衣做小了,就是因為師傅和徒弟的拃不一樣長造成的。要想測量的準確,標準必須一致才行。也就是進行測量時單位必須要統(tǒng)一。師:怎樣測量才能把阿福的上衣做的合適呢?同學們還有更好的辦法嗎?學生獨立思考。學生交流方法。生1:比著阿福的上衣量,就不會小了。生2:用同一根繩子來量,就不會小了。生3:我和媽媽去做衣服時,裁縫師傅都是用尺子來量的。生4:是啊,媽媽給我買衣服時也都要用尺子量一量。生5:賣衣服的地方都是用尺子量。生6:對,可以用尺子來量一量?!瓗煟和瑢W們想出的辦法真不少。老師也覺得用尺子來量是個好辦法。正像同學們所說的,生活中測量物體的長度通常用尺子。如果裁縫師傅用尺子來量的話,徒弟就不會把衣服做小了。今天我們就來認識一個長度單位:厘米。師板書課題:厘米師:想一想,你都了解有關厘米的哪些知識? 學生自由談。認識厘米。在學生談的基礎上,教師順應學生的思維,適時引導學習有關厘米的知識?!皽y量物體的長度通常用尺子。測量較短物體的長度一般用厘米作單位。厘米可以用字母的cm表示?!闭J識直尺。師:你用過直尺嗎?你了解有關它的哪些知識? 學生自由說。根據學生的發(fā)言,引導學生進一步認識直尺,并在直尺上找出1厘米的長度。再引導學生測量物體的長度,注意學生的測量方法是否準確,適時引導糾正。聯(lián)系生活。師:你知道生活中哪些物體的長度大約是1厘米?你想測量身邊哪些物體的長度?(學生活動)三、鞏固拓展,應用問題。自主練習第1題:我會量。以比賽的形 式看誰量得又對又快。自主練習第2題:填一填。關鍵是學生是否會 讀出不同起點開始的長度。自主練習第3題:先估計,再與同學互相量一量。此題具有一定的開放性。題中所提供的信息可做不同的理解,如“手”的圖可以理解為手掌長、手掌寬、手指長等,這些理解都是有道理的,教師應給予鼓勵,并加以
點擊復制文檔內容
環(huán)評公示相關推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號-1