青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)阿福的新衣厘米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-04 12:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 引導(dǎo)學(xué)生在好奇中學(xué)會(huì)深入思考：?jiǎn)栴}的原因在哪里）二、合作交流，探究新知體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性師：阿福的新衣做的怎么樣？（太小了）這是怎么回事？大家想一想，（當(dāng)看到有同學(xué)舉手時(shí)）。師： 誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)? 預(yù)設(shè)：(1)他倆的拃不一樣長(zhǎng).(師):有道理,請(qǐng)坐.。(2)師傅手大,徒弟手小(師):來(lái),老師當(dāng)師傅,誰(shuí)來(lái)當(dāng)徒弟,咱們比比看誰(shuí)的一拃長(zhǎng)？確實(shí)是師傅的一拃長(zhǎng)。（師傅徒弟比一比。）小結(jié)：一拃就差這么多，三拃差的更多，所以阿福的新衣做小了。師：怎樣才能給阿福做一件合適的新衣呢？ 生：（1）師傅量師傅做。師：想法不錯(cuò)，請(qǐng)坐。（2）徒弟量徒弟做。想法也很好，請(qǐng)坐。預(yù)設(shè)：生：（3）用尺子量一量。師：“為什么要用尺子？”。測(cè)量時(shí)，都用統(tǒng)一的測(cè)量工具，這樣，測(cè)量的結(jié)果就相同了。現(xiàn)在我們一般用尺子來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)欲讓學(xué)生在相互交流討論中產(chǎn)生思維認(rèn)知沖突，體會(huì)到統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。）認(rèn)識(shí)直尺師：你們見(jiàn)過(guò)什么樣的尺子呢? 生：直尺 生：米尺師：尺子有很多種，今天我們就一起研究最常見(jiàn)的直尺。出示直尺：師：拿出自己的尺子。（動(dòng)作表示讓他們拿出尺子）師：仔細(xì)看一看，尺子上都有什么？把你看到的告訴自己的同桌。比一比誰(shuí)找到的最多。觀察匯報(bào)：（在尺子上，你看到了什么？）師：為了看的更清楚，老師這里有一把放大的尺子。（課件出示尺子）生經(jīng)過(guò)觀察可能會(huì)說(shuō)：生：（1）畫(huà)：師：這些漂亮的畫(huà)是用來(lái)裝飾小直 尺的。（2）圖形：師：以后畫(huà)圖時(shí)你會(huì)用得到。（3）數(shù)字：師：哦是有一些數(shù)字。(4)小豎線：師： 這些豎線都一樣長(zhǎng)嗎？（有的長(zhǎng)有的短）這些長(zhǎng)短不一的豎線叫刻度線。（大家讀一讀），每一條長(zhǎng)刻度線下面都有什么？對(duì)應(yīng)著一個(gè)數(shù)字（一個(gè)數(shù)字）。這條長(zhǎng)刻度線是0刻度線，我們測(cè)量的時(shí)候，一般在0刻度線開(kāi)始（指一指），這條是 1刻度線，這條是2刻度線。（教師指一指）（5）數(shù)：師：尺子上這些數(shù)稱為刻度（學(xué)生讀一讀）0在這里表示什么？（板書(shū)：0起點(diǎn)）（6）cm：學(xué)生 找到：學(xué)生沒(méi)找到：看老師的直尺上有兩個(gè)字母。cm表示厘米，（板書(shū)：厘米），這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)厘米。（板書(shū):厘米的認(rèn)識(shí)），厘米是一個(gè)長(zhǎng)度單位。（本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生在觀察尺子的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)刻度0，認(rèn)識(shí)厘米的刻度線，為下面的測(cè)量做好準(zhǔn)備.）認(rèn)識(shí)1厘米，建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)1厘米。師：大家知道1厘米有多長(zhǎng)嗎？尺子上從幾到幾的長(zhǎng)度是1厘米？ 預(yù)設(shè)：（1）生：從0到1是1厘米。師：（操作課件）從0刻度線到1刻度線這一大格的長(zhǎng)度就是1厘米，自己試著說(shuō)一說(shuō)：“ 0到1這一大格的長(zhǎng)度是1厘米”。像老師這樣用手在自己的尺子上邊指邊說(shuō)（體態(tài)和語(yǔ)言）。對(duì)照尺子用食指和拇指比出1厘米的長(zhǎng)度，舉起來(lái)。（2）從5到6的長(zhǎng)度是1厘米。師：你懂得真多，從刻度線5到刻度線6 這一大格的長(zhǎng)度就是1厘米，自己試著說(shuō)一說(shuō)：“ 0到1這一大格的長(zhǎng)度是1厘米”。像老師這樣用手在自己的尺子上指一指0刻度線、1刻度線，邊指邊說(shuō)（加體態(tài)和語(yǔ)言）。對(duì)照尺子用拇 指和食指比出1厘米的長(zhǎng)度，舉起來(lái)。體驗(yàn)1厘米的長(zhǎng)度，建立1厘米的長(zhǎng)度觀念 ①?gòu)男“糁姓?厘米師：為了讓大家比的準(zhǔn)確，老師為你準(zhǔn)備了1厘米的小棒，你能找到嗎？（學(xué)生活動(dòng)）②用自己的方法表示1厘米師：把小棒放在拇指和食指之間，然后輕輕的抽去小棒，手堅(jiān)持住不要?jiǎng)?，這一段的距離就是1厘米（教師示范）?！斑@么長(zhǎng)就是1厘米?！保ê屠蠋熞黄鹫f(shuō)）。（教師用小棒比一比小朋友比得是否準(zhǔn)確）師：用小棒調(diào)整一下自己的1厘米，1厘米怎么樣？ 生：太短了。③在腦子里想1厘米師：靜靜的看著1厘米，把1厘米記在心里。把小棒放到紙杯里，請(qǐng)小朋友放下手輕輕的閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)？睜開(kāi)眼睛，直接比出1厘米，看誰(shuí)比的1厘米最準(zhǔn)確？（教師用小棒比一比學(xué)生的1厘米是否準(zhǔn)確。）師：大家真了不起，不借助小棒都比出了1厘米的長(zhǎng)度。為自己鼓鼓掌吧！找直尺上其它的1厘米：師：（老師指放大的直尺，并加手勢(shì)）小眼睛看屏幕，0到1這1大格的長(zhǎng)度是1厘米，尺子上哪兩個(gè)數(shù)之間的長(zhǎng)度也是1厘米呢？來(lái)，找找看。（學(xué)生找自己的直尺）師：誰(shuí)想說(shuō)？（第1個(gè)學(xué)生注意說(shuō)話的完整）生： 1到2的長(zhǎng)度也是1厘米。（師演示指法）（第2個(gè)學(xué)生說(shuō)）大家都來(lái)邊指邊找。師：2到3的長(zhǎng)度是1厘米，2到幾還是1厘米？不能說(shuō)3？ 生：從2到1也是1厘米。師：（多生說(shuō)、找后）是不是這樣！哎，你想對(duì)大家說(shuō)什么？生：直尺上有很多1厘米；直尺上每1大格的長(zhǎng)度都是1厘米。師：相鄰兩條長(zhǎng)刻度線形成1大格，直尺上每1大格的長(zhǎng)度都是1厘米。也就是相鄰兩個(gè)數(shù)字之間的長(zhǎng)度都是1厘米。（老師板書(shū)此話并齊讀）找生活中的1厘米 師：其實(shí)在老師的手上也能找到1厘米。（師舉小手指）老師小手指的寬度大約是1厘米。師：想一想，找一找，哪些物體的長(zhǎng)度大約也是1厘米？（注意讓孩子把話說(shuō)完整：（）大約幾厘米。）（訂書(shū)釘?shù)膶挾取⑾鹌さ暮穸?、紐扣的寬度、水彩筆的寬度、正方體的長(zhǎng)度??）生1：田字格的一條邊的長(zhǎng)大約是1厘米。生2：我的手指的寬度大約是1厘米。師：你真是一個(gè)會(huì)觀察的孩子，請(qǐng)小朋友們都用1厘米長(zhǎng)的小棒比一比，看一看你哪個(gè)手指的寬度大約是1厘米。生3：我的一根頭發(fā)大約長(zhǎng)1厘米。生4：寫(xiě)字的時(shí)候，一用勁，把鉛筆崴斷了，那一段鉛的長(zhǎng)度大約是1厘米。??師：其實(shí)，生活中有許多物體的長(zhǎng)度大約是1厘米，課下再認(rèn)真找一找。認(rèn)識(shí)幾厘米（1）借助小棒認(rèn)識(shí)師： 我們認(rèn)識(shí)了1厘米，那 2根1厘米的小棒連起來(lái)，是幾厘米？（2厘米）。（課件展示）師：為什么是2厘米？生:2個(gè)1厘米加起來(lái)就是2厘米。師：對(duì)，你真聰明，2個(gè)1厘米就是2厘米。師：再加上1根小棒，是幾厘米？ 生：3厘米。3個(gè)1厘米就是3厘米。師：再連上1根1厘米的小棒呢？（4厘米）小結(jié)：有幾個(gè)1厘米就是幾厘米。5個(gè)1厘米就是5厘米。（2）師：在尺子上從幾到幾的長(zhǎng)度是5厘米呢？和自己的同桌說(shuō)一說(shuō)！生： 2 到7的長(zhǎng)度是5厘米（注意讓第一個(gè)和第二個(gè)孩子把話說(shuō)規(guī)范）師：為什么是5厘米？ 生：5個(gè)1厘米就是5厘米。師：1大格是1厘米，5大格就是5厘米。咱們比一比，你還能在尺子上找到幾厘米？（語(yǔ)速加快）學(xué)生自主找,匯報(bào)想法。師：除了這樣數(shù)一數(shù)，我們還有一個(gè)更簡(jiǎn)便的方法，就是用大刻度數(shù)減小刻度數(shù)就是厘米數(shù)。師：咱們?cè)囈辉?，從?到6，從10到7，0到9，從0到12?？磥?lái)，從0到刻度幾就是幾厘米。(認(rèn)識(shí)1厘米，建立1厘米的長(zhǎng)度概念是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)在尺子上找、手摸、感受生活中1厘米的物體等，讓學(xué)
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