青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊厘米的認識教案[五篇](編輯修改稿)
2024-11-04 12:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)用厘米進行測量的方法同學(xué)們，咱們已經(jīng)認識了1厘米和幾厘米，如果老師想讓咱們同學(xué)們測量一下數(shù)學(xué)課本的長度，該怎么測量呢？開動你的小腦筋，動手量一量，同學(xué)之間可以互相商量一下。（1）學(xué)生動手測量（2）展示測量的方法（教師根據(jù)學(xué)生測量的方法，抓住出現(xiàn)的問題進行展示、交流，實施以學(xué)定教策略。）（3）反思談話：根據(jù)剛才的交流，你能說一說，測量物體的長度應(yīng)該注意哪些問題？做一做（課本77頁第1題）（1）獨立測量（2）班內(nèi)交流（先交流線段的長度，在交流測量的方法）[設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷估計—驗證—反思的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，在學(xué)習(xí)測量方法的同時，體會數(shù)學(xué)思想方法。]三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展自主練習(xí)第1題。自主練習(xí)第3題。談話：用這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識量一量你的手掌、一拃以及身體其他部位的長度。[設(shè)計意圖：應(yīng)用所學(xué)的知識解決問題，目的是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力，同時體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值和樂趣。]四、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識？你學(xué)的怎么樣？ [設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從知識能力和情感態(tài)度等方面進行反思、評價。][課后反思] 本節(jié)課我把認識厘米，學(xué)習(xí)測量方法與解決問題緊密結(jié)合。讓學(xué)生在解決問題的過程中，自主地學(xué)習(xí)知識，體會方法。具體體現(xiàn)了以下幾個方面：在關(guān)鍵處創(chuàng)設(shè)問題，為學(xué)生思維的發(fā)展指明了方向。引入新課時，抓住故事中的問題，引發(fā)學(xué)生思考，激活了學(xué)生已有的關(guān)于測量的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生認識厘米，體會度量的方法奠定了基礎(chǔ)。在解決自主練習(xí)第2題時，針對學(xué)生只看終點不看起點的問題，設(shè)問：“到底誰跳得遠？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生在辨析的過程中，進一步理解了“幾厘米”的意義，體會到了度量的方法。注重引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)。本節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生在找一找、量一量、數(shù)一數(shù)的過程中自主地認識了1厘米、幾厘米，發(fā) 展了空間觀念。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。本節(jié)課始終把學(xué)生放到主體地位上，遇到問題首先讓學(xué)生獨立思考，當學(xué)生有了想法想說一說，遇到困難想問一問時，及時地組織合作交流，在老師引導(dǎo)下學(xué)生不僅認識了1厘米的實際長度，而且體會到了猜測、驗證等數(shù)學(xué)思想、方法。第三篇：青島版一年級下冊 厘米的認識教案一、教學(xué)內(nèi)容：青島版一年級下冊厘米的認識二、教學(xué)目標：,體會統(tǒng)一長度單位的必要性。認識刻度尺，初步認識長度單位“厘米”，借助實物初步建立1厘米的長度觀念。初步學(xué)會用刻度尺測量物體的長度，并通過估測，形成初步的估測意識。，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成做事認真的習(xí)慣。三、重點難點：重點：建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會測量的方法 難點：建立1厘米的長度觀念四、教學(xué)用具：紙條（1cm1cm,1cm5cm,1cm10cm各一）學(xué)生直尺。五、學(xué)情分析：《認識厘米》是青島版一年級下冊的內(nèi)容。通過“阿福的新衣”引起學(xué)生思考，體會建立統(tǒng)一度量單位的必要性。要讓學(xué)生了解尺子，懂得比較短的物品可以用“厘米”作單位，并通過看、找、估、量等學(xué)習(xí)活動建立厘米的長度觀念。六、亮點預(yù)設(shè)：認識厘米的教學(xué)是學(xué)生從解決實際問題的矛盾中引入的。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看、比一比、找一找、猜一猜、量一量等形式探究發(fā)現(xiàn)知識形成技能，形成初步的長度觀念。七、設(shè)計理念：數(shù)學(xué)活動從生活中來，到生活中去。認識厘米的教學(xué)，就是從學(xué)生解決實際問題的矛盾中引入的。由此教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物，想身邊的事情。2．合作探究，發(fā)現(xiàn)知識，形成技能。本課教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生以合作探究為主要的學(xué)習(xí)方式。通過看一看、比一比、找一找、猜一猜、量一量等形式，探究知識形成技能。建立厘米的概念，增強其空間觀念與學(xué)習(xí)興趣。八、教學(xué)過程一、課前交流，動畫導(dǎo)入師：小朋友們，喜歡看動畫片嗎？今天老師給大家?guī)砹艘欢?，請你仔細看！（放動畫片：阿福的新衣）讓我們一起來看一看阿福身上發(fā)生了怎樣的故事？看誰聽得最認真師：誰知道？（留少許時間思考）師：那要使阿福的衣服做得正好，該怎么辦呢？ 師：測量較短物體的長度，通常用尺子，實際生活中，測量比較短的物體一般用厘米作單位。這節(jié)課我們就一起認識厘米（板書：認識厘米）（二）、合作探究：認識尺子。師：請拿出你的尺子來仔細觀察，看上面都有什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌，好，開始（師在臺下巡視）師：為了讓大家看得更清楚，老師特意帶來一把放大的尺子。請看大屏幕師：誰想說說你的發(fā)現(xiàn)？師：在直尺上這些長短不同的小豎線，我們把它叫做刻度線（板書：刻度線）對著的是0刻度線，這是一條非常重要的刻度線。（點擊課件，0刻度線變紅）教學(xué)1厘米。（1）找1厘米。師：你能試著在尺子上找到1厘米的長度嗎？找出來同桌互相說一說（師在臺下巡視）。匯報交流 師：準確的說是從0到1的這段長度是1厘米。（點擊課件出現(xiàn)：1厘米）你還能找到1厘米嗎？師：同學(xué)們真厲害，也就是說只要是緊挨著的兩個數(shù)之間的長度就都是1厘米。（2）比1厘米師：那么1厘米到底有多長？你能用手比一比嗎？給老師看看。（學(xué)生比）舉高一點，給同學(xué)們看看。教學(xué)幾厘米：（1）找2厘米師：同學(xué)們觀察的真仔細！那你能從尺子上找出2厘米來嗎？ 看看老師帶來的是不是2厘米呢？（點擊課件出現(xiàn)24，57）（2）認識幾厘米師
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