【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 友說一說。［反思：允許學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，充分尊重學(xué)生的自主選擇，既突出了學(xué)生的主體地位，凸現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性，又體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所倡導(dǎo)的算法多樣化的新理念。］總結(jié)算法教師結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生回顧幾種不同方法。同時(shí)，指出：這幾種方法都很好，可以采用自己喜歡的方法計(jì)算。算法鞏固。師：2號(hào)運(yùn)動(dòng)員投中了幾個(gè)？怎樣列算式？（113）用自己喜歡的方法算一算。利用實(shí)物投影展示不同的計(jì)算方法。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算3號(hào)運(yùn)動(dòng)員投中了幾個(gè)，并在小組中交流自己的算法。師：3名運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)已經(jīng)計(jì)算好了，誰(shuí)是本場(chǎng)比賽的冠軍？三、創(chuàng)設(shè)模擬比賽情境，練習(xí)鞏固多媒體演示：搬瓜比賽(課后練習(xí)第三題)（1）小組商討：如何搬瓜才能獲得冠軍？（2）以小組為單位采用自己喜歡的方法“搬瓜”。（3）請(qǐng)優(yōu)勝小組交流成功經(jīng)驗(yàn)，教師相機(jī)指出：要想取得最后勝利，搞好合作是關(guān)鍵。多媒體演示：箱中探寶（課后練習(xí)第一題）（1）學(xué)生看圖后說一說圖意。（2）學(xué)生以小組為單位做題，利用實(shí)物投影反饋。（3）為優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng)。多媒體演示：摘星星（1）學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間獨(dú)立做題，利用實(shí)物投影反饋。（2）為優(yōu)勝同學(xué)發(fā)速算星。［反思：本節(jié)課的教學(xué)以“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”為主線，引導(dǎo)學(xué)生操作、探究。而練習(xí)的設(shè)計(jì)恰恰采用比賽的形式，既增加了練習(xí)的趣味，又與前面的主體教學(xué)相呼應(yīng)。］四、課堂總結(jié)師：緊張而又激烈的比賽結(jié)束了，從比賽中你學(xué)到了什么？你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？第五單元海鷗回來了1120之間各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能熟練地讀出1120之間的物體個(gè)數(shù)，并能正確地讀、寫。掌握各數(shù)的組成、順序和大小。能力目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。使學(xué)生初步了解十進(jìn)制，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。情感目標(biāo)：運(yùn)用生活化實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1120各數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：掌握數(shù)的組成。，直接導(dǎo)入：有一句廣告詞說得好。“天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)，我家住在大海邊。”同學(xué)們喜歡到海邊去玩嗎？現(xiàn)在有一隊(duì)小朋友已經(jīng)在海邊玩哪。我們快去看看。，經(jīng)歷探索過程（出示課件）1．你看見了什么？（小朋友）小朋友在干什么？（喂海鷗）海鷗都在哪兒？（沙灘上、巖石上、天空中）2．根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（生提）還可以怎樣提？3．同學(xué)們真棒，提了這么多的問題。這節(jié)課我們專門研究與海鷗有關(guān)的問題。（一）出示課件，認(rèn)識(shí)11。1．首先研究沙灘上有幾只海鷗？你先估計(jì)沙灘上有幾只海鷗？（學(xué)生估計(jì)）2．誰(shuí)估計(jì)得對(duì)？你有辦法知道沙灘上有幾只海鷗嗎？（數(shù)一數(shù)）3．誰(shuí)上來數(shù)？這位同學(xué)是……個(gè)地?cái)?shù)。你還有別的數(shù)法？（生兩個(gè)兩個(gè)數(shù)）還有嗎？（生三個(gè)三個(gè)數(shù)）4．我們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，三個(gè)三個(gè)地?cái)?shù)，都數(shù)出是11只。你會(huì)寫11嗎？寫在本上。一生寫在黑板。齊讀一遍。5．如果用1根小棒表示1只海鷗，沙灘上的海鷗要用幾根小棒表示。（11）生數(shù)出11個(gè)小棒。6．師拿11根小棒放在投影上，問：你能一眼看出有幾根？怎樣擺可以一眼看出來？（學(xué)生擺）7．誰(shuí)愿意把自己的擺法跟大家說一說？其他同學(xué)認(rèn)真聽一聽。（生在投影上擺）8．這邊的10根小棒，我們把它捆一捆。這樣就可以一眼看出是11根。我們都來捆一捆。這一捆是一個(gè)……（老師貼圖，板書10），這一根是一個(gè)……（老師貼棍，板書1）指著圖說，1個(gè)十和1個(gè)一合起來是11，11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的。老師剛才說的什么？誰(shuí)能再說說。（找?guī)咨f）9．教師指圖，這個(gè)1表示一個(gè)十，它對(duì)的位置叫（十位）。這個(gè)1表示一個(gè)一，它對(duì)的位置叫（個(gè)位）。10．指著板書問：個(gè)位和十位都是1，這兩個(gè)“1”表示的意思一樣嗎？（生說）11．其實(shí)計(jì)數(shù)器上也有個(gè)位、十位。你能找出來嗎？先找個(gè)位，指著舉起來。再找十位。撥出11。指著計(jì)數(shù)器說，這個(gè)1在 ……位，表示幾個(gè)…，那個(gè)1在 ……位，表示幾個(gè)…。（二）出示課件，認(rèn)識(shí)13。沙灘上有幾只海鷗這個(gè)問題我們已經(jīng)解決了，下面我們來解決“巖石上有幾只海鷗？”這個(gè)問題。1．先估計(jì)一下，（生說），誰(shuí)來數(shù)數(shù)。（一生數(shù)）2．在本子上寫13。一生寫在黑板。齊讀。3．用小棒擺13。，問：這是一個(gè)…，在13下面貼圖片，寫10。再拿3根，問：這是三個(gè)…，在13下面貼小棒，寫3。？（學(xué)生說，教師指圖）。同桌互相說。（三）出示課件，認(rèn)識(shí)20。除了沙灘、巖石上有海鷗，天空中也有海鷗。1．先估計(jì)一下，（生說），誰(shuí)來數(shù)數(shù)。（一生數(shù)）2．在本子上寫20。一生寫在黑板。齊讀。3．用小棒擺20。4．師拿生擺的，問：這是一個(gè)…，在20下面貼圖片，再拿一捆，問：這又是一個(gè)…，在20下面貼小棒，他們是2個(gè)十，寫2個(gè)10。5．問：個(gè)位為什么沒有？說說20的組成？ 6．指著黑板，在11和13之間還有一個(gè)數(shù)，你知道是幾嗎？（12，師寫），13后面還有……師寫14，15，16，17，18，19。我們先寫到這。這些數(shù)字你都認(rèn)識(shí)嗎?知道他們的組成嗎?老師想考考你。有信心嗎？7．問：15是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 18的個(gè)位是幾，十位是幾？8．你能看著這些數(shù)字朋友像老師一樣提問題。（生提，生答）三．趣味練習(xí)今天我們和1120這些數(shù)字交上了朋友。下面比比看，誰(shuí)最了解這些數(shù)字朋友?1． 猜謎語(yǔ)你們玩過猜謎語(yǔ)的游戲嗎？現(xiàn)在我們一起來玩好嗎？我說一句話，同學(xué)們來猜一猜。（1）6個(gè)一和1個(gè)是組成的數(shù)。（2）十位是2，個(gè)位是0。（3）比18小，比16大。誰(shuí)想當(dāng)小老師來考考同學(xué)？（學(xué)生提問）都想當(dāng)小老師，那同桌兩人互相提。2．找朋友。你能把咱們今天學(xué)的數(shù)字朋友從你的學(xué)具袋里請(qǐng)出來嗎？（1）瞧！他們好亂的，能幫他們排排隊(duì)嗎？說說你是怎么排的？還有不同的排法嗎？(2)聽口令，找朋友：比11大2的朋友？比18小3的朋友？19比20少幾？18的鄰居有哪些？ 10離15近，還是19離15近？（3）老師手上拿著一張數(shù)字娃娃，你們猜猜會(huì)是多少呢？“大了，小了，對(duì)了?！?四．綜合應(yīng)用在我們的生活中,這些數(shù)字朋友的作用可大了,你能從身邊找到他們嗎?看來同學(xué)們能找到很多這樣數(shù)字,課后可以繼續(xù)找，記在你的數(shù)學(xué)日記上。第六單元有趣的游戲——位置的教學(xué)教學(xué)內(nèi)容：山東省義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)青島版實(shí)驗(yàn)教材《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)《有趣的游戲》。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活實(shí)踐和游戲情境中感受前后和左右的位置概念。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題：師：這節(jié)課我們一起來玩有趣的游戲,好嗎?（板書：有趣的游戲。）師：昨天我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谕嬉粋€(gè)很有趣的游戲,我就把它錄下來了，他們是怎么玩的呢?我們一起來看：（播放錄像：兩個(gè)同學(xué)在玩指鼻子的游戲。）師：想玩嗎？我們也來玩。比比誰(shuí)指得快，贏得次數(shù)多？（游戲中可能出現(xiàn)的情況：有些小朋友會(huì)指，而有些小朋友分不清左右。）師：停！我想問問大家：玩的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言……提出問題：根據(jù)什么來區(qū)分左右？）游戲最貼近學(xué)生的生活，由游戲入手讓學(xué)生從玩游戲中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)。二、解決問題，體驗(yàn)左右：（一）集體交流，辨別左右?guī)煟赫?qǐng)游戲中贏了的同學(xué)介紹一下經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)什么來區(qū)分左右？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),自由發(fā)表意見……）生活中經(jīng)常用到左右，通過交流充分喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來初步辨別左右。師小結(jié)：看來小朋友們分辨左右的好方法確實(shí)不少，聽了他們的介紹你能分清左右了嗎？師：請(qǐng)小朋友們伸出你的右手，和老師打個(gè)招呼，再伸出你的左手來，摸摸你可愛的小鼻子。師：小朋友們?cè)賮砬魄谱约旱纳眢w，還有這樣一左一右的一對(duì)好朋友嗎？（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：左腿、右腿；左胳膊，右胳膊；左眼、右眼等?？梢砸龑?dǎo)到他們邊找邊做動(dòng)作：踢踢左腿，再踢踢右腿；伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊……）師小結(jié)：小朋友真聰明，剛才說的這幾對(duì)好朋友，都是一左一右的。這次我們就知道了我們右手的這邊就是右邊，另一邊就是左邊。（板書：左右）