滬教版-小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文第七單元教案(編輯修改稿)
2024-12-07 00:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 征中所呈現(xiàn)注意力容易集中，生動(dòng)逼真的圖像散失了課文相關(guān)語句的朗讀實(shí)踐中，從而使學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積累詞句，感受課文蘊(yùn)含的情感成了“空中樓閣”，在教學(xué)過程中，采用多變的形狀，激勵(lì)的機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生參與朗讀活動(dòng)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“候、親、抱、給、麗、身、體、成”8個(gè)生字；學(xué)習(xí)部首“提手旁”；在田字格中正確描寫“抱、身、體、成”四個(gè)字?！ ≌_朗讀課文，能夠讀出兩句疑問句的語氣?！ ∧茉诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開想象，說說小海馬做的美麗的夢(mèng)?！ ∧芡ㄟ^讀文了解海馬奇特的外形和育兒方式，感受爸爸媽媽對(duì)海馬的愛?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)： 能在課文的語言環(huán)境中，讀準(zhǔn)后鼻音“夢(mèng)、等、成”的發(fā)音，以及輕聲“時(shí)候”、兒化音“小花子兒”。 聯(lián)系課文的語境，展開想象，說一個(gè)小海馬在爸爸口袋里做的夢(mèng)?！ ⊥ㄟ^課文的學(xué)習(xí)，能夠了解海馬各成長期的不同外形特征，并嘗試運(yùn)用課文中的語句簡單介紹海馬。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、識(shí)字卡片 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎引入，揭示課題?！ ∶襟w展示海底世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！ 拔邓{(lán)的大海中，生活著許多稀奇可愛的海洋動(dòng)物?！薄 。ㄖ鹨怀鍪竞５咨铮汉Ｐ?、海龜、海蝦、海參。） 猜謎語，引出“海馬”?！ 。?）借助拼音，正確朗讀謎面。“名字叫馬不是馬，從小愛在海中游。愛吃甲殼小動(dòng)物，可以幫你來治病?！薄 。?）猜猜謎底。板書詞語“海馬”，出示海馬圖，并隨機(jī)簡介海馬相關(guān)知識(shí)。（海馬屬于魚類，以甲殼小動(dòng)物為食，是國家的二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。） 設(shè)疑揭題?！ 。?）小海馬生下來的時(shí)候是什么樣子的呢？ ?。?）齊讀課題?！ 《⒔柚匆?，正確朗讀課文，了解海馬各生長時(shí)期的不同外形?！ ∽宰x課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓?！ W(xué)習(xí)生字?！ 。?）正確拼讀后鼻音的生字組成的詞語?！白兂伞保ǚ椒ǎ侯I(lǐng)讀、開火車讀。） ?。?）正確朗讀輕聲詞語“時(shí)候”。（“候”單獨(dú)出現(xiàn)念第四聲，連成詞語念輕聲。） （3）學(xué)習(xí)生字“抱”（提手旁） 同桌一起再讀課文?！ ∫螅海?）讀準(zhǔn)字音，尤其是后鼻音和輕聲。 ?。?）邊讀邊思考，小海馬生下來的時(shí)候長什么樣，長大了又變成什么樣了？ 根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空。 ?。?）設(shè)疑：“小海馬生下來的時(shí)候長什么樣，長大了又變成什么樣了？” ?。?）聯(lián)系課文，同桌合作，完成填空?！ 靶『ｑR生下來的時(shí)候，很小很小，像一顆小花子兒。長大了，頭像馬，身體像蝦，變成會(huì)游水的小海馬。 ?、賰夯粽簦盒』ㄗ觾骸 、谠谡Z境中理解“顆”。體會(huì)小海馬生下來時(shí)是很小很小的語意，盡量讀出句子的意思?！ 、勰信渥永首x比賽。 改變語境，訓(xùn)練表達(dá)：如果你是小海馬，請(qǐng)為大家介紹一下自己成長變化的過程！ 三、朗讀句子、想象說話，了解海馬奇特的育兒方式，感受海馬爸爸媽媽對(duì)海馬的愛。 啟發(fā)談話，引發(fā)思考?！ 靶『ｑR生下來時(shí)的樣子和長大了的樣子完全不一樣，真奇怪！讀了課文，你還覺得海馬這種動(dòng)物有什么奇特之處呢？” 朗讀句子，學(xué)習(xí)新部首?！ 。?）出示、朗讀句子?！ 皨寢層H一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進(jìn)他的口袋?！薄鞍职值目诖駬u籃，又暖和，又舒服?！薄 。?）學(xué)習(xí)生字：“親”“給”?！ 。?）朗讀句子，注意讀準(zhǔn)字音，按標(biāo)點(diǎn)停頓?！ ≌f話練習(xí)，了解海馬爸爸的育兒經(jīng)過。 ?。?）說話訓(xùn)練：“讀了句子，你覺得小海馬的生活怎樣？”
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