滬教版-小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文第七單元教案-資料下載頁
2024-12-07 00:48本頁面
【正文】 關(guān)的句子。 設(shè)計(jì)意圖：讓生字回到課文中，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)的生字。同時(shí)讓學(xué)生邊讀邊劃邊思，通過讀課文自己解決問題?！ 〗涣鞑鍟?，知道讀句?！ 。?）“烏龜?shù)艿?，到蘑菇村該走那條路？”（突出小豬疑問的語氣） ?。?）小豬這樣稱呼烏龜對(duì)嗎？（不能光看烏龜個(gè)子小，就稱它弟弟。） ?。?）“你叫我弟弟？”“我今年98歲了，比你爺爺年紀(jì)還大呢！”（突出烏龜不高興的語氣） ?。?）知道朗讀小豬和象的對(duì)話。（不能光看象的個(gè)子大，就稱它爺爺。） ?。?）引讀第7節(jié)，解決問題：小豬問到路了嗎？滬教版:小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文第七單元《腳印》教案 教材簡(jiǎn)析： 課文寫的是小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，留下了各自的腳印，好像在畫著竹葉、梅花和楓葉。不僅蘊(yùn)含著動(dòng)物腳印的知識(shí)，更重要的是顯示出豐富的想像力。從表現(xiàn)形式來看，課文的前兩節(jié)結(jié)構(gòu)相同、語言相似，后兩節(jié)又稍有變化，便于學(xué)習(xí)，又不顯得呆板?！ W(xué)情分析： 本課是本學(xué)期最后一篇課文，應(yīng)該說學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已掌握了一些識(shí)字方法，初步具備了一定分識(shí)字能力，對(duì)大部分學(xué)生而言，能夠自主識(shí)字，但對(duì)個(gè)別學(xué)生而言，則放低要求，在老師和同學(xué)的幫助下進(jìn)行識(shí)字。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“腳、印、留、對(duì)、狗、齊、全”7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“月字旁”。描寫“腳、狗、齊、全”4個(gè)字?！ ”痴b兩句句子?！ ≌_地朗讀課文。 知道小雞、小狗、小鴨腳印的形狀是不同的，對(duì)動(dòng)物的腳印感到好奇。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)詞語，有感情的朗讀課文，并體會(huì)文章的內(nèi)在美?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、識(shí)字卡片 教學(xué)過程： 一、揭示課題?！ ∽屑?xì)聽，認(rèn)真看，說說你聽到、看到了一些什么？用一二句話說說?！ 〕鍪菊n題：45腳印（生字上標(biāo)注拼音） ?。?）借助拼音讀準(zhǔn)字音。 ?。?）有什么好辦法記住它們?！ 。?）了解“印”的筆順?！ 。?）讀課題。 猜一猜，雪地上的腳印是誰留下的？ 二、整天感知課文，學(xué)習(xí)生字。 借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，記記字形?！ 〗柚匆糇x通課文?！ z查自學(xué)情況。 ?。?）出示與生字相關(guān)的詞語，要求讀準(zhǔn)字音 腳留下、對(duì)、齊聲。（生字上注拼音） ?。?）交流識(shí)字的方法?！ 。?）讀課文。（個(gè)別讀） 再讀課文，邊讀邊思考：雪地上的腳印是誰留下的？除了這些你還了解什么？ 三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受?！ ≡僮x課文，說說故事的內(nèi)容。 ?。?）用自己的話說說課文的內(nèi)容?！ 。?）提供開頭，用一小節(jié)說說課文的內(nèi)容?！ ⌒‰u、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了…… ?。?）教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生讀一讀?！ ∽x課文，你覺得小動(dòng)物們?cè)谘┑厣狭粝履_印之后，認(rèn)為自己怎么樣？它們當(dāng)時(shí)的心情怎樣？ 試著用朗讀的方式來表達(dá)小動(dòng)物的情感?！ ∶襟w出示小豬、小馬、小猴的腳印，說說它們的腳印像什么？在雪地上留下腳印后，它們又會(huì)說什么？學(xué)著課文的樣子編編故事?！ ∷?、復(fù)習(xí)鞏固，拓展閱讀。 叫號(hào)游戲。（復(fù)習(xí)生字） 讀一讀，連起來說一說。 ?。?）雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉?！ 。?）雪地上小動(dòng)物，個(gè)個(gè)像小畫家，他們的畫兒真有趣。 五、學(xué)習(xí)“月字旁” 還有哪些字帶有月字旁，你覺得這些字一般與什么有關(guān)？（身體的某一部分） 示范“月”的寫法。 描一描，寫一寫“腳”。
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