小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊認(rèn)識物體和圖形的教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-24 23:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，分一分：同學(xué)們,老師這里有一些找不到伙伴的圖形精靈，你能幫他們找到自己的伙伴么？請四個同學(xué)一組，來給你們帶的圖形精靈找朋友。（學(xué)生把形狀相同的放在一起，教師巡視）你們是怎樣分的？為什么這樣分？預(yù)設(shè)：學(xué)生把牙膏盒、牛奶盒放在一起；魔方、色子放在一起；茶葉桶、易拉罐放在一起；乒乓球、彈球放在一起。原因：長的一組、方的一組、圓的一組。（學(xué)生可能不能分開圓柱和球）揭示概念：長方體、正方體、圓柱、球（老師說的同時舉出相應(yīng)的實(shí)物）二、認(rèn)一認(rèn)辨識球。1）在你的物體堆里，找到球，摸一摸有什么感覺?(圓圓的)2）你還講過哪些物體是球的形狀？（籃球、乒乓球、足球??）辨識圓柱。出示圓柱模型，“你能找到跟老師這個圖形相同的物體么？”，在學(xué)生中找?guī)讉€形狀不同的圓柱模型，指出：無論高矮，胖瘦，只要是圓圓的，兩頭平平的，像柱子的物體都是圓柱。區(qū)分球和圓柱。圓柱和球一樣也能滾動，但滾動起來又有所不同。請大家把球和圓柱放在桌子滾一滾，看看有 什么不一樣。（預(yù)設(shè):球前后左右都能滾，圓柱只能前后滾。）結(jié)論：大球小球都淘氣，不會走路只會滾。圓柱圓柱真奇怪，站著睡覺躺著玩?！n中操感知“長方體”。1)請同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學(xué)們說一說。2)匯報：你覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？預(yù)設(shè)：長長的，有平平的面。有6個平平的面。相對的兩個面一樣。3)介紹特例:出示普通的長方形，和兩個面是正方形的長方形。感知“正方體”。1)我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在認(rèn)識一下正方體，拿出來看一看，摸一摸。你對它有什么認(rèn)識？學(xué)生匯報：正正方方，有六個面，每個面都一樣。三．摸一摸。今天我們認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱、球?，F(xiàn)在他們都藏在袋子里，我找同學(xué)上來閉上眼摸摸看，你能摸出他是誰么？四、記憶想象: 同學(xué)們請閉上眼睛,聽老師描述圖形的樣子,你們在腦子里想一想這是什么圖形? 1:有一種圖形正正方方的,有6個平平的面,:有一種圖形圓圓的,沒有平平的面,它特別淘氣,:有一種圖形,長長方方的,有6個平平的面,它不是每個面都一樣,:,站的很穩(wěn), :找一找今天,我們認(rèn)識了各種形狀的物體,其實(shí)在我們的生活中還用它們裝扮著我們的生活,請同學(xué)們找一找，想一想美麗的生活中哪里還有它們的存在？第三篇：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識物體和圖形教學(xué)反思人教版一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識物體和圖形教學(xué)反思教學(xué)中，首先出示我收集的各種圖形，讓孩子們一一識別，然后讓孩子們倒出自己的學(xué)具，試著把自己認(rèn)為是同一類形狀的物品分在一起，接著出示牙膏盒，讓孩子了解它的大概形狀特征，如數(shù)一數(shù)有幾個面，哪些面的大小是一樣的，這樣引導(dǎo)孩子在有目的的思考中探究并認(rèn)識，像牙膏盒這種有6個面組成的，對著的兩個面的大小一樣的物體就是長方體，然后我再出一個與牙膏盒的大小不一樣的紙盒，讓孩子觀察說說特點(diǎn)，強(qiáng)化認(rèn)識長方體，學(xué)會變通。接著在孩子們認(rèn)識長方體實(shí)物的基礎(chǔ)上在黑板上貼出抽象的長方體模型圖片，將孩子對長方體的認(rèn)識，從具象的感知的認(rèn)識上升到抽象的、理性的認(rèn)識，并用類似的方法引導(dǎo)孩子認(rèn)識正方體、圓柱、球，讓孩子在看一看、比一比、摸一摸、說一說等活動中找到長方體與正方體的相同點(diǎn)一不同點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)圓柱和球的共同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)，在動手操作實(shí)踐中直觀感知長方體和正方體不能滾動、圓柱和球能滾動等特征。一、創(chuàng)設(shè)情境，讓情境貫穿課堂始終。在新課標(biāo)中明確指出，在低年級的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。所以，我的開頭便是創(chuàng)設(shè)了一個圣誕老人送禮物的情境，學(xué)生的興趣一下子就上來了。而且在課堂的練習(xí)部分也加上了一個情境的延續(xù)部分，把學(xué)生反復(fù)練習(xí)摸以及到紙上找圖形的活動變得豐富生動了，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，更有效的組織了課堂紀(jì)律。二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，在自己的實(shí)踐中不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的獲得知識。在低年級教學(xué)中，動手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。所以，在設(shè)計的時候，我便讓學(xué)生親自動手去分類，按照規(guī)則，想怎么分就怎么分，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己
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