一年級上冊認識圖形教學設計(編輯修改稿)
2025-10-20 16:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 字．）五、作業(yè)找生活中長方體、正方體、圓柱體、球體，并介紹給自己爸爸、媽媽。六、教學板書長方體正方體 球圓柱第三篇：一年級上冊認識圖形教學設計一年級上冊《 認識圖形（一）》教學設計教學目標：、觀察、動手操作等活動中，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能夠辨認和區(qū)別這些圖形。2/在對生活中的實際物體進行分類的活動中滲透分類思想。、想象、表象思維和語言表達的能力，初步建立空間觀念，初步感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學重點：在分類的過程中初步感受幾何體的特征、能夠辨認和區(qū)別長方體、正方體、圓柱和球。教學難點：區(qū)分特殊的長方體與正方體的區(qū)別，初步建立空間觀念。教學過程：課前準備：教師準備好課件以及教具。學生需要將準備好的豐富的、日常生活中常用的物品擺好在課桌上。一、情境引入師：同學們，你們都愛看美猴王孫悟空嗎？孫悟空啊有一個制勝法寶，可以變長變短，還可以變粗變細，甚至能藏到耳朵里面去，它是什么呢？對了，就是金箍棒，那現(xiàn)在老師想考考大家，金箍棒是什么形狀的？生：圓柱師：同學們可真厲害，連今天要學習的知識都知道。其實啊，這就是我們今天要研究的，認識物體和圖形。師板書課題：認識圖形。二、分一分 師：同學們，老師知道你們都很迫不及待的想要玩一玩你們從家里帶來的物品，現(xiàn)在機會來了，但是呢要聽清楚老師的要求。（教師出示課件）第一，一小組為單位，將小組成員的物品合在一起；第二，找一找這些物品中有沒有什么物品是形狀相同的，把它們放在一起；第三，每個小組需要一個人上臺來匯報，也可找人幫忙拿物品上來。現(xiàn)在，同學們開始動 動手吧?。▽W生動手操作，教師巡視并且指導）教師根據(jù)學生分的類型作說明,:學生將圓臺錯認成圓柱體 預設二:學生將長方體堪稱正方體 預設三:學生將正方體和長方體歸為一類三、名稱的教學:同學們都將你們帶來的物品進行了分類,同學們都有自己的想法。將現(xiàn)在我們來看一看我們的好朋友貝貝是怎么分的吧!（教師出示動畫）師：貝貝的分類跟老師是一樣的，同學們你們贊成嗎？貝貝把文具盒、肥皂、和抽紙盒分成一類，這些漂亮的物體脫掉了彩色的外衣，是這樣的(教師出示這些物品提煉出來的長方體)。他們有一個共同的數(shù)學名稱是長方體。將墨水盒、魔方、骰子分成一類，這些漂亮的物體脫掉了彩色的外衣，是這樣的(教師出示這些物品提煉出來的正方體)。（圓柱和球名稱的教學同上，并且板書：長方體、正方體、圓柱、球）數(shù)機器人零件上的結合圖形四、摸一摸、猜一猜師：同學們好像都掌握的不錯了，那現(xiàn)在我們就來玩一個“我說你猜”的游戲。聽清楚游戲規(guī)則，每次請一位小朋友上臺來，背對著大家從老師的百寶箱里面拿出一個物體，不能說出是什么圖形的物體，用自己的話描述這個物體說給全班同學聽，看
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