人教版一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案(編輯修改稿)
2024-11-03 23:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在一起用什么法，用加法，那就是1+3=4，算出來是4個(gè)小長方體。師：這道題我們用什么方法呀，用分層的方法，分上下兩層，現(xiàn)在看老師這兒，我要施展一個(gè)魔法，要把上面這層給他移走，移開，就更明顯了，同學(xué)們，想不想看，請(qǐng)睜大你的眼睛，我變（點(diǎn)擊課件）師：現(xiàn)在樓上的升起來了，被藏住的這塊就露出來了吧，這道題學(xué)會(huì)了，還有一道題等著大家呢，你自己動(dòng)手來做做，這個(gè)圖形要你照一共有多少個(gè)小正方體。首先觀察他是由幾層組成的，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了，有2層，樓上和樓下。師：那我們先看看樓上有幾個(gè)小正方體呢，他的下邊有幾個(gè)呢，有同學(xué)說下邊有3個(gè)，同意嗎？好多同學(xué)揮手說不同意，那為什么不同意呀有沒有你看不見的，被遮住的？在哪呢？樓上這個(gè)小方塊為什么能跑到樓上去呢？因?yàn)樗逻厜|著一個(gè)正方體吧，那你能看得見嗎？看不見吧，他被擋的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，你能想象得到他的存在嗎？所以，樓下應(yīng)該是4個(gè)小正方體。合在一起用加法，就是1+4等于5，想不想看老師變魔術(shù)呀，這回他再也跑不掉了，但是做題的時(shí)候不能變魔術(shù)呀，可是我們?cè)谀X海里可以變魔術(shù)。這是躺著一塊的，快樂的時(shí)光非常短暫，這節(jié)課就要結(jié)束了，我們學(xué)習(xí)了立體圖形里邊的四種圖形，你們要牢記他們喲，同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了怎樣去數(shù)這些立體圖形吧。第二篇：一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立空間觀念。3．通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1．6袋各種形狀的物體。2．圖形卡片。3．計(jì)算機(jī)軟件、投影片。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師我在上學(xué)的路上遇到了智慧之星爺爺，他夸了你們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)好，還讓我給你們帶來了小禮物。（老師給每組發(fā)一個(gè)裝滿東西的袋子），這是智慧之星爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧之星爺爺還提出一個(gè)要求，把物體特點(diǎn)說出來。二、操作感知1．摸一摸，感知特點(diǎn)。（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把物體放在一起，看一看摸一摸說說特點(diǎn)，教師巡視。（2）小組匯報(bào)。問：你們是怎樣想的？說一說學(xué)生可能回答：有四四方方的；直直的，像柱子；有的圓圓的球。（3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書名稱。2．分一分，說說特點(diǎn)。同桌說說，全班匯報(bào)交流。學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）三、形成表象，初步建立空間觀念1．由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。投影出示實(shí)物圖“藥盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2．記憶想像。（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。（2）讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子（教師說圖形，學(xué)生想）。（3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。（5）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。3．讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征1．做“做一做”第1題。（1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較隱固。2．游戲：“看誰摸得準(zhǔn)”。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)（參照“做一做”第2題）。（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。3．?dāng)?shù)圖形。投影出示題，問：這些物體是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生比賽完成。五、全課小結(jié)學(xué)生小結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么六、游戲先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。教學(xué)反思：第三篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)平面圖形》說課稿人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)平面圖形》說課稿一、說教材“認(rèn)識(shí)平面圖形”是人教版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元的第二課時(shí)。它是在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)立體圖形》（長方體、正方體、圓柱和球）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的基礎(chǔ)。因此，學(xué)好這部分內(nèi)容是非常重要的。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段的具體目標(biāo)中指出：使學(xué)生能辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓等簡單圖形，通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形和正方形的特征。根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位和作用，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”；體會(huì)長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。能力目標(biāo)：通過操作、觀察、比較等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。情感目標(biāo)：滲透審美情趣的教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種平面圖形，了解平面圖形在生活中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)面和體的不同。二、說教法一年級(jí)的學(xué)生
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