【正文】 七、說教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示生活中的實(shí)際物體讓同學(xué)辨認(rèn)是否認(rèn)是，怎么樣對他們的形狀進(jìn)行分類。使學(xué)生形成一定的合作意思御用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識?！?三）猜謎大王，滾動起來不費(fèi)力。游戲2：再拿出一個盒子，教師用同樣的方法晃，讓學(xué)生聽?，F(xiàn)在請1號同學(xué)在機(jī)器人悠悠給我們的八寶箱里面找出長方體放在自己的桌子上，2號同學(xué)找出正方體，3號同學(xué)找出圓柱，4號同學(xué)找出球，找完的小組請用行動告訴老師，開始找吧。那剛才我們認(rèn)識的長方體和正方體能自由的滾動嗎？不會自由的滾動。小結(jié)：我們通過摸，感覺到正方體的每個面都是平的。（1）每個面都是平的。2．從實(shí)物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。6．學(xué)生作品展示7．師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課搭玩積木，體驗(yàn)形體師：春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋）（學(xué)生操作，教師巡視）問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。能力目標(biāo)：通過操作、觀察、比較等活動培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念。3．?dāng)?shù)圖形。3．讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。投影出示實(shí)物圖“藥盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。2．分一分，說說特點(diǎn)。智慧之星爺爺還提出一個要求，把物體特點(diǎn)說出來。2．培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。咱么都要注意他。剛才老師是從左往右，從上往下的，那還可以按什么順序呀？還可以……順序可以不一樣，但是一定要有順序喲，不能……到最后可能就會重復(fù)或漏掉哦師：第3個圖數(shù)出來是15個?？纯茨隳芷闯?，什么樣的形狀呢？記住，是4個大小一樣的長方體。堆一堆。紙巾，你把他一放起來，就推不動了。平面圖新里我們叫做圖形，可是現(xiàn)在我們學(xué)的是立體圖形了，立體圖形的是什么意思呀，他是厚厚的厚重的，那在這，這個立體圖形名字叫球體，（點(diǎn)擊課件）師：有的同學(xué)說，這明明就是個圓形嘛，這個球體是有厚度的，而圓形是薄薄的。圖形也是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一個板塊，那么這節(jié)課老師將給大姐帶來哪些圖形呢?別著急，一會我們就知道啦。使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：每小組自備形狀各異的實(shí)物、積木等。觀察得非常仔細(xì)，把它都畫成簡筆畫。正方體，請你摸一摸家里的魔方，不僅有六個面，而且必須是一模一樣大的六個面。當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！小朋友們，這是一個機(jī)器人，你能找找這是由什么立體圖形構(gòu)成的，而且你能數(shù)出他的數(shù)量嗎？ 先找找正方體 ……今天我們學(xué)習(xí)了圖形王國里的四種立體圖形，請你們牢記他們的特點(diǎn)，并且牢記他們的名字哦，尤其是球體，球體可不要跟圓形弄混了。我們可不可能存在一個木塊是懸空的呢？不可能，他下邊，肯定墊了東西。師：有同學(xué)說，老師我不想算怎么辦，那就直接數(shù)唄，跟著老師一塊來數(shù)數(shù)，預(yù)備齊。說明后面還藏了一塊呢，同學(xué)們分析得非常棒，所以我們在數(shù)這種多層的圖形的時候可以分層去數(shù)。合在一起用加法，就是1+4等于5，想不想看老師變魔術(shù)呀，這回他再也跑不掉了，但是做題的時候不能變魔術(shù)呀，可是我們在腦海里可以變魔術(shù)。3．計(jì)算機(jī)軟件、投影片。問：你們是怎樣想的？說一說學(xué)生可能回答：有四四方方的；直直的，像柱子；有的圓圓的球。球：是圓圓的。（3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。2．游戲：“看誰摸得準(zhǔn)”。因此，學(xué)好這部分內(nèi)容是非常重要的。二、說教法一年級的學(xué)生愛玩、好動、好奇心強(qiáng)，但注意的穩(wěn)定性和持久性較差，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2．再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。第四篇：一年級認(rèn)識圖形教案人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案 認(rèn)識立體圖形【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書想看看他給我們帶來了什么嗎？師：哪個小組的孩子給大家說說機(jī)器人給你們組帶來了什么？ 生：皮球，盒子，易拉罐......：你能把這些物體按形狀分一分類嗎？（分好的小組用行動告訴老師）：你們組是怎么分的？為什么這樣分？（評價：有道理，看來你們組合作得很好）（提醒：請孩子們把機(jī)器人悠悠給你們帶來的物體放回盒子里）今天我們就一起來認(rèn)識這些形狀不同的圖形——認(rèn)識圖形 二． 操作感知，揭示概念（一）長方體的認(rèn)識1．師拿出長方體物體問：你知道它是什么形狀嗎？像這樣長長方方的物體，我們就叫它們長方體。，哪些物體的形狀是長方體的？（鞋盒，牙膏盒，文具盒）【研究長方體的特征，采取放手讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)出的研究正方體的方法，進(jìn)行獨(dú)立研究，從而培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和對學(xué)習(xí)方法的反思。？哪里不同呢？，有哪些物體的形狀是正方體的？（魔方，粉筆盒，正方體積木，墨水盒子）（三）圓柱的認(rèn)識1．教師拿起一個圓柱形，請孩子們看看這個像什么？柱子。6．師：除了剛才你們手里拿的這些形狀是球，生活中你還見過哪些物體的形狀也是球？三．通過學(xué)習(xí)概念，再次分類，加深理解 。問：現(xiàn)在你能肯定里面的物體是什么形狀的嗎？（球）打開看看。發(fā)現(xiàn)圖形特征之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。主要是認(rèn)識立體圖形，能夠區(qū)分正方體、長方體、圓柱、球。所以在教學(xué)中盡量讓這一部分學(xué)生動手去實(shí)際操作，這樣能夠帶動學(xué)習(xí)氣氛。課堂練習(xí)完成35頁做一做，37頁連一連課堂總結(jié)布置作業(yè)完成37頁第二題。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長方體和正方體。平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見。讓學(xué)生只能看到其中的