一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教案15篇-免費閱讀
【正文】 八、總結(jié)好了，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間圖形寶寶們也要和我們說再見了。我們根據(jù)提示，就這樣（對折→對折→剪下→成功）五、補一補朋友們都聽說了我們的神奇魔力，米老鼠也來請我們幫忙了，你們愿意幫他把墻修補好嗎？（同時請一名同學(xué)到臺前來親自動手粘一下）在我們的幫助下，米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補好了六、拼圖大比賽。你們會做風(fēng)車嗎？接下來，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)。不僅這樣，還有很多平面圖形組成的千變?nèi)f化的圖案呢。（2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進(jìn)行展示）。問：（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？小組討論：體與面的區(qū)別。過程與方法。在掌握知識的同時，對學(xué)生進(jìn)行可能性思想的滲透，同時又讓學(xué)生體會到研究問題時方法不是唯一的，要注意多種方法的綜合運用。你們猜對了嗎？看來，通過聽我們也能判斷出物體的形狀。（1）師：請小朋友們閉上眼睛回憶一下，剛才我們認(rèn)識的4種圖形，長方體，正方體，圓柱，球（2）只看圖形，你能說出它們的名稱嗎？ 師拿出圖片讓學(xué)生辨認(rèn)（3）再次分類，加深理解。（板書：柱）2．師：請你從學(xué)具盒拿這個的物體，摸一摸，再看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？（直筒筒的，上下一樣粗，上下2個面是大小相同的圓面）（板：圓）像這個形狀的物體我們就叫做圓柱?！浚ǘ┱襟w的認(rèn)識1．師拿出正方體物體問：誰知道它的形狀叫什么？ 2．板書“正方體”。2．師：你能從你的學(xué)具盒里面找到長方體嗎？用手摸一摸，說說你有什么感覺？（板書：摸）把你摸出的感覺和你的同桌說一說。數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第34頁。如果讓學(xué)生獨立分類，還有些困難，教師這里采用小組合作的方式，先組內(nèi)分，再以小組為單位匯報分的結(jié)果，這樣既使學(xué)生在交流中得到互補，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和能力，同時又體驗了合作成功的喜悅。老師：哪個聰明的小朋友說祥你們是怎么分的？學(xué)生：我們把鞋盒、肥皂、藥盒、酸奶盒放在一起；把骰子、魔方、積木放在一起；把易拉罐、筆筒、鉛筆放在一起；把足球、玻璃球、小皮球、乒乓球放在一起。這么多學(xué)具中，你們能把形狀相同的放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。2．培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。畫一畫剛才我們在釘子板上圍出了長方形和正方形，那么你能在方格紙上畫一個長方形和正方形嗎？試試看。通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。你能把你想象的圖形畫出來嗎？（找一名學(xué)生畫在黑板上，其他學(xué)生畫在紙上）。（學(xué)生自備長方體、正方體紙盒等）全班交流（可用描、畫、印等）不同的方法，讓生在前臺邊匯報邊演示。此外，教師也十分注重學(xué)生的個性發(fā)展，開放性地尋找圖形活動和拼組圖形的活動為學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時間，讓學(xué)生獲得成功的體驗，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心?！苛?、活動延伸小熊貓：我們今天認(rèn)識了哪些新朋友？一起說說。讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。教師在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，提供一些具有一定綜合性的題目，對知識進(jìn)行強化鞏固；結(jié)合生活實際設(shè)計了尋找身邊圖形的活動，使我們的學(xué)習(xí)和生活緊密相連?！克?、活動四：實踐運用師（出示課本第36頁第一題的圖）說：“圖形在房子里美美地睡了一覺。小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢？小朋友試試看。③ 從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱?！慷?、活動二：感知“面”是從“體”得到的。讓學(xué)生觸摸物體表面，初步感知“體、面”的不同，同桌互相交流自己的感覺。學(xué)生狀況學(xué)生64人，其中一部分來自城鎮(zhèn)，受過較好的學(xué)前教育，對四種基本的平面圖形已有了一定的認(rèn)識。體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提?！弊寣W(xué)生自主活動，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。同時，通過學(xué)生之間的合作，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補、互學(xué)。讓學(xué)生評價結(jié)果?！闭垖W(xué)生給課本第36頁第一題的圖形涂色。有的學(xué)生看見了別人的作品，很快就回到自己的座位上修改自己的作品。在學(xué)生的作品中，我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造。教師采用游戲活動的方式將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了課標(biāo)提出的采用不同的教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。師：這是我們學(xué)過的哪些立體圖形？？看一看他的一個面是什么形狀？再閉上眼睛想象一下你看到的形狀，然后用手摸一摸。學(xué)生折紙，看看是不是對著的兩條邊一樣長。這就是我們今天認(rèn)識的圖形。你能圍一個跟老師不同的正方形嗎？請各小組合作圍一圍，圍好后說一說你們是怎樣確定圍的是一個正方形的？你們能不能在釘子板上圍一個圓？試試看。四、課外延伸：將一個正方形對折，可以得到兩個相同的圖形，那么他叫什么圖形呢？感興趣的話可以課下了解一下，咱們下節(jié)課再來認(rèn)識它。教學(xué)設(shè)計 設(shè)疑激情 1．說學(xué)具。讓學(xué)生大膽的嘗試將形狀相同的禮物放在一起，不僅使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱體、球等各類物體的外觀形狀有了初步的認(rèn)識，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較的能力。老師按學(xué)生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱、球。②長方體有6個面，我是數(shù)出來的。難點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。比比看，誰的注意力最集中，能看清它是怎樣數(shù)的？【通過“數(shù)”的反饋，引導(dǎo)學(xué)生掌握“有序地數(shù)”的方法。小結(jié)：我們通過數(shù)，知道了正方體有6個面。2．問一個學(xué)生：你拿的是什么球？（小皮球）再問其他學(xué)生
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