一年級認識圖形教案(編輯修改稿)
2025-10-24 19:22 本頁面
【文章內容簡介】 個是不是長方形。學生交流自己的判斷理由。出示各種各樣的長方形。請大家思考:我們在認識長方形的特點時候都用到了哪些方法?生1:看一看生2:摸一摸生3:折一折……、遷移類比,認識正方形師:我們認識了長方形,現(xiàn)在我們要認識正方形,我們能不能用剛才摸,看,折的方法來認識正方形呢?學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。生1:一個平平的面。生2:四個橫平豎直的角。生3:四條直直的邊。……師:它的角是怎樣的角呀?它的邊又有什么特點呢?生1:都是橫平豎直的角。生2:都是直角生3:四條邊都相等。師:你通過什么辦法知道他的四條邊都相等的呢?師小結:四個直角,四條直直的邊,四條邊都相等。總結:不管位置,大小,方向如何,只要符合正方形的特點它就是正方形。、小組合作,認識三角形和圓師:我們很快了解了長方形和正方形的特點,請小組合作,用摸一摸,折一折等方法找出圓形和三角形的特點。在小組內說一說各自發(fā)現(xiàn)的特點,發(fā)現(xiàn)特點以后請舉手表示活動結束。師:這個圖形呢?生1:三角形有一個平平的面,三條個尖尖的角,三條直直的邊。生2:圓有一個平平面,沒有角。是曲線圍城的封閉圖形。師小結:三角形有三個角,三條邊。師小結:彎彎的曲線圍成的封閉圖形就是圓。師出示各種各樣的圓和不同的三角形,讓學生認識不是只有直角三角形。三、鞏固加深,遷移拓展、分一分師:我們認識了長方形、正方形、三角形、圓形,你能不能根據(jù)自己的理解把這四種圖形分分類,從學具袋里拿出來,在桌上擺一擺、分一分,分類之前,可以好好觀察一下每一個圖形的特點,確定一個分類標準,想想為什么要這么分。生1:分三類:長方形、正方形。三角形。圓師:大家聽明白了嗎?這樣分可以嘛?誰和他分的一樣?舉手示意我們再來看一個生2:長方形、三角形、正方形。圓師:還有別的分法嗎?生3:分四類長方形扁一些,正方形是方方正正的,三角形三條邊,圓彎曲的師:也就是說,它們各自都有自己的特點,所以就分了四組,有道理?，F(xiàn)在,把這三種放在一起,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:圓總是自己一類。長方形、正方形可以放在一起,都有四條直直的邊,也可以分開,因為也有不同的地方師:大家都是善于觀察的孩子,在分類過程中更清楚的認識了這些平面圖形,這個好習慣會非常有利于今后的學習,很好!擺一擺同桌合作用小棒擺出這些平面圖形匯報。你擺出的是什么圖形?你是用幾根小棒擺出來的?生:……師:有一個圖形大家都沒擺出來,是什么?生:圓。師:為什么圓沒法擺出來?生:圓沒有角,小棒是直的,所以……認一認出示:這些交通標志牌是什么形狀?找一找生活中,你在哪里還見過這樣的圖形?學生匯報。四練一練,體驗應用做“找朋友”的游戲,進一步加深認識并體會面在體上。今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機靈狗也來了,他們也喜歡玩積木,可是不小心弄丟了一些,想請你們幫一幫,愿意嗎?淘氣說:我要得積木有兩個面是圓形。笑笑說:我要的積木的面都是長方形。機靈狗說:我要的積木所有的面都是正方形。趕快想一想,是什么?和你的同桌說一說,在你的學具中找一找。五、延伸拓展,鞏固總結小朋友們能用今天認識的平面圖形拼出美麗的圖案嗎?拼出來后,和同桌交流一下你拼的是什么呢?這節(jié),你學到了什么?覺得自己表現(xiàn)如何?生活中,處處有數(shù)學,等待你們去發(fā)現(xiàn)。你們要用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn),愛思考,會學到很多知識。板書設計:認識圖形長方形有4個直角,相對的邊相等正方形有4個直角,4條邊都相等三角形有3個角,3條邊圓圓是曲線第三篇：一年級認識平面圖形教案教學目標：1．使學生初步認識長方形、正方形、三角形和圓。2．讓學生在動手操作等學習活動中，體驗“面在體上”。3．讓學生在具體的情境中去思考、想象再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。4．激發(fā)學生的學習興趣。一、由欣賞入手，引入新課師 ；今天老師給小朋友們帶來了一幅圖畫，請大家來欣賞一下。（師出示圖畫：《牧童騎黃?！罚└杏X怎么樣？【這樣的設計富有童趣，讓學生在感受美的同時，激發(fā)起他們想深入探究的欲望】請大家仔細觀察一下，這幅圖畫是怎樣做的？（生觀察后進行回答）師根據(jù)學生的回答進行小結：既然這幅美麗的圖畫是由各種各樣的圖形拼成的，那你們能不能試著把這些圖形分分類？（學生小組討論后進行匯報交流）在學生交流的過程中，引導學生給每一類圖形起上名字。教師根據(jù)學生的回答，板書課題：長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，同時從圖畫上 對應的圖形貼在課題下相對應的位置。（在此過程中，注意讓學生說明命名的理由，從而教給學生一些學習的方法）【這樣的設計讓學生直觀形象地體會到從實物中抽象出平面圖形，為下面尋找生活中的平面圖形奠定了的基礎】二、探究新知（一）師：小朋友，你們能不能說說各種圖形是什么樣子？【通過簡單的描繪使學生頭腦中建立起各種平面圖形的表象】（二）師：這些圖形平日都藏在哪呢？（學生感到困惑）下面我們來做一個游戲，你們就知道長方形、正方形、三角形、平行四
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