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正文內(nèi)容

一年級數(shù)學認識圖形教案15篇(編輯修改稿)

2024-10-28 23:20 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 形和正方形,那么你能在方格紙上畫一個長方形和正方形嗎?試試看。交流展示學生畫的圖形,并讓學生說出是怎樣畫的。(通過圍一圍、畫一畫,目的也是為了讓學生在操作中感受體驗各種圖形的特征,加強學生對長方形、正方形和圓進一步感知和體驗,并初步感受到直線圖形與曲線圖形的不同,同時也培養(yǎng)了學生的操作能力和創(chuàng)新能力。)分一分如果把這些圖形按顏色分開,你打算用幾種不同的顏色?請小朋友先給這些圖形涂上顏色,再數(shù)一數(shù)每種圖形各有多少,填在表格里。展示一名學生的答案。四、課外延伸:將一個正方形對折,可以得到兩個相同的圖形,那么他叫什么圖形呢?感興趣的話可以課下了解一下,咱們下節(jié)課再來認識它。第三篇:小學一年級數(shù)學1認識立體圖形 教案小學一年級數(shù)學1認識立體圖形 教案詳細介紹:教學目的1.通過觀察、操作,使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱,初步感知其特征,會辨認這幾種形狀的物體和圖形。2.培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。3.通過數(shù)學活動,培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識。4.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學內(nèi)容:教科書第32頁,及相應的練習。教具學具準備:多媒體深件、圖形卡片,各種形狀的實物。教學設(shè)計 設(shè)疑激情 1.說學具。:同學們,瞧誰來了?(出示課件:帶音樂的機器人):對!機器人叮當想和我們共同學習,還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物,想知道有什么嗎?趕快打開看看,你認識什么,就給組里的小朋友說什么,每個人都說說。(學生以組為單位說出禮物名稱):哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物?其他小朋友仔細聽,看看你們有不同的嗎?(組內(nèi)小朋友輪流說學第 1 頁 具)2.提要求。這么多學具中,你們能把形狀相同的放在一起嗎?四個小朋友共同試試看。[進入新知的學習,設(shè)計新,處理話。設(shè)計符合兒童的年齡特征,由兒童喜聞樂見的機器人引入,抓住了童心,激發(fā)了興趣。由說禮物,使學生身不由己的參與到學習新知的過程中去。從學生的已有生活經(jīng)驗出發(fā),讓他們感到親切易懂。讓學生大膽的嘗試將形狀相同的禮物放在一起,不僅使學生對長方體、正方體、圓柱體、球等各類物體的外觀形狀有了初步的認識,又培養(yǎng)了學生觀察、比較的能力。] 操作感知1.分──揭示概念。:按教師的提要求,學生分組活動,教師巡視。老師:哪個聰明的小朋友說祥你們是怎么分的?學生:我們把鞋盒、肥皂、藥盒、酸奶盒放在一起;把骰子、魔方、積木放在一起;把易拉罐、筆筒、鉛筆放在一起;把足球、玻璃球、小皮球、乒乓球放在一起。教師按學生所說用電腦出示各類實物。老師:他們是這樣分的,和你們一樣嗎?(其它學生進行補充)。第 2 頁 。教師:每種形狀的物體它們都有個共同的名字,你知道是什么嗎?學生:我知道酸奶盒、肥皂、鞋盒都叫長方體。老師按學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱:長方體、正方體、圓柱、球。教師板書:球。問:請你高高舉起球,互相看看拿對了嗎?放回學具籃中,依次出現(xiàn):圓柱、正方體、長方體(長方體不放回學具籃)[評析:對于籃子里的禮物,學生并不莫生,但像這樣的分類生活中遇到的并不多。如果讓學生獨立分類,還有些困難,教師這里采用小組合作的方式,先組內(nèi)分,再以小組為單位匯報分的結(jié)果,這樣既使學生在交流中得到互補,又培養(yǎng)了學生的合作意識和能力,同時又體驗了合作成功的喜悅。] 2.摸──感知特點。①活動:請小朋友仔細看一看,摸一摸你你手中的長方體,把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。②匯報。教師:誰能用最大的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子?你是怎么感覺到的?第 3 頁 學生:①長方體是長長的,我是看出來的。②長方體有6個面,我是數(shù)出來的。③我摸到長方體有疙棱。第 4 頁第四篇:一年級認識圖形教案人教版數(shù)學一年級上冊教案 認識立體圖形【教學內(nèi)容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(一年級上冊)》第34頁。【教學目標】1.使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球,能夠辨認這些圖形,準確地說出它們的名稱。2.從實物抽象到圖形,培養(yǎng)學生的想象能力和初步的空間觀念。3.讓學生在多種形式的活動中,綜合運用多種感官,體驗數(shù)學知識的形成過程,感受學習數(shù)學的樂趣,體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學重點、難點:重點:直觀認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形,建立空間觀念。難點:初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形,建立空間觀念。教具準備:種立體圖形的實物及圖形卡片 教學過程: 一. 導入:小朋友們,今天機器人“悠悠”給我們每個小組的小朋友帶來了一個百寶箱。想看看他給我們帶來了什么嗎?師:哪個小組的孩子給大家說說機器人給你們組帶來了什么? 生:皮球,盒子,易拉罐......:你能把這些物體按形狀分一分類嗎?(分好的小組用行動告訴老師):你們組是怎么分的?為什么這樣分?(評價:有道理,看來你們組合作得很好)(提醒:請孩子們把機器人悠悠給你們帶來的物體放回盒子里)今天我們就一起來認識這些形狀不同的圖形——認識圖形 二. 操作感知,揭示概念(一)長方體的認識1.師拿出長方體物體問:你知道它是什么形狀嗎?像這樣長長方方的物體,我們就叫它們長方體。2.師:你能從你的學具盒里面找到長方體嗎?用手摸一摸,說說你有什么感覺?(板書:摸)把你摸出的感覺和你的同桌說一說。3.匯報交流。(1)每個面都是平的。問:你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的?(摸一摸)(2)請你仔細看看長方體,還有什么發(fā)現(xiàn)?有6個面。問:你是怎樣知道的?(數(shù)一數(shù))(板書:數(shù))請你上前面來給大家
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