【文章內(nèi)容簡介】 形和正方形，那么你能在方格紙上畫一個長方形和正方形嗎？試試看。交流展示學生畫的圖形，并讓學生說出是怎樣畫的。（通過圍一圍、畫一畫，目的也是為了讓學生在操作中感受體驗各種圖形的特征，加強學生對長方形、正方形和圓進一步感知和體驗，并初步感受到直線圖形與曲線圖形的不同，同時也培養(yǎng)了學生的操作能力和創(chuàng)新能力。）分一分如果把這些圖形按顏色分開，你打算用幾種不同的顏色？請小朋友先給這些圖形涂上顏色，再數(shù)一數(shù)每種圖形各有多少，填在表格里。展示一名學生的答案。四、課外延伸：將一個正方形對折，可以得到兩個相同的圖形，那么他叫什么圖形呢？感興趣的話可以課下了解一下，咱們下節(jié)課再來認識它。第三篇：小學一年級數(shù)學1認識立體圖形 教案小學一年級數(shù)學1認識立體圖形 教案詳細介紹：教學目的1．通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。2．培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3．通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。4．使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學內(nèi)容：教科書第32頁，及相應的練習。教具學具準備：多媒體深件、圖形卡片，各種形狀的實物。教學設(shè)計 設(shè)疑激情 1．說學具。：同學們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人）：對！機器人叮當想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（學生以組為單位說出禮物名稱）：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學第 1 頁 具）2．提要求。這么多學具中，你們能把形狀相同的放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。[進入新知的學習，設(shè)計新，處理話。設(shè)計符合兒童的年齡特征，由兒童喜聞樂見的機器人引入，抓住了童心，激發(fā)了興趣。由說禮物，使學生身不由己的參與到學習新知的過程中去。從學生的已有生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們感到親切易懂。讓學生大膽的嘗試將形狀相同的禮物放在一起，不僅使學生對長方體、正方體、圓柱體、球等各類物體的外觀形狀有了初步的認識，又培養(yǎng)了學生觀察、比較的能力。] 操作感知1．分──揭示概念。：按教師的提要求，學生分組活動，教師巡視。老師：哪個聰明的小朋友說祥你們是怎么分的？學生：我們把鞋盒、肥皂、藥盒、酸奶盒放在一起；把骰子、魔方、積木放在一起；把易拉罐、筆筒、鉛筆放在一起；把足球、玻璃球、小皮球、乒乓球放在一起。教師按學生所說用電腦出示各類實物。老師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其它學生進行補充）。第 2 頁 。教師：每種形狀的物體它們都有個共同的名字，你知道是什么嗎？學生：我知道酸奶盒、肥皂、鞋盒都叫長方體。老師按學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱、球。教師板書：球。問：請你高高舉起球，互相看看拿對了嗎？放回學具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回學具籃）[評析：對于籃子里的禮物，學生并不莫生，但像這樣的分類生活中遇到的并不多。如果讓學生獨立分類，還有些困難，教師這里采用小組合作的方式，先組內(nèi)分，再以小組為單位匯報分的結(jié)果，這樣既使學生在交流中得到互補，又培養(yǎng)了學生的合作意識和能力，同時又體驗了合作成功的喜悅。] 2．摸──感知特點。①活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你你手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。②匯報。教師：誰能用最大的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？第 3 頁 學生：①長方體是長長的，我是看出來的。②長方體有6個面，我是數(shù)出來的。③我摸到長方體有疙棱。第 4 頁第四篇：一年級認識圖形教案人教版數(shù)學一年級上冊教案 認識立體圖形【教學內(nèi)容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級上冊）》第34頁。【教學目標】1．使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形，準確地說出它們的名稱。2．從實物抽象到圖形，培養(yǎng)學生的想象能力和初步的空間觀念。3．讓學生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數(shù)學知識的形成過程，感受學習數(shù)學的樂趣，體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學重點、難點：重點：直觀認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。難點：初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。教具準備：種立體圖形的實物及圖形卡片 教學過程： 一． 導入：小朋友們，今天機器人“悠悠”給我們每個小組的小朋友帶來了一個百寶箱。想看看他給我們帶來了什么嗎？師：哪個小組的孩子給大家說說機器人給你們組帶來了什么？ 生：皮球，盒子，易拉罐......：你能把這些物體按形狀分一分類嗎？（分好的小組用行動告訴老師）：你們組是怎么分的？為什么這樣分？（評價：有道理，看來你們組合作得很好）（提醒：請孩子們把機器人悠悠給你們帶來的物體放回盒子里）今天我們就一起來認識這些形狀不同的圖形——認識圖形 二． 操作感知，揭示概念（一）長方體的認識1．師拿出長方體物體問：你知道它是什么形狀嗎？像這樣長長方方的物體，我們就叫它們長方體。2．師：你能從你的學具盒里面找到長方體嗎？用手摸一摸，說說你有什么感覺？（板書：摸）把你摸出的感覺和你的同桌說一說。3．匯報交流。（1）每個面都是平的。問：你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？（摸一摸）（2）請你仔細看看長方體，還有什么發(fā)現(xiàn)？有6個面。問：你是怎樣知道的？（數(shù)一數(shù)）（板書：數(shù)）請你上前面來給大家