一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形5教案北京版(編輯修改稿)
2024-11-05 07:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 優(yōu)秀裝飾作品）師：通過剛才的欣賞，你有什么想法？師：老師相信，只要同學(xué)們愛動(dòng)手，勤思考，不斷地學(xué)習(xí)，一定能設(shè)計(jì)出更加美妙的圖案，用數(shù)學(xué)來美化生活。課后，也可以上網(wǎng)查一查，看一看，相信你一定會(huì)有更多的收獲。八、總結(jié)好了，時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間圖形寶寶們也要和我們說再見了。那從今天開始，就請(qǐng)同學(xué)們利用生活中的平面圖形來拼組出神奇的造型，希望同學(xué)們回家后，能夠發(fā)揮你神奇的七巧板魔力，拼出各種各樣美麗的圖案。最后，就讓我們伴隨著神奇的七巧板樂曲與各位老師說再見吧。第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形(二)教案單元學(xué)情分析這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單重復(fù)，又要能拔高教學(xué)要求，上學(xué)期在認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí)，也有拼擺，但那時(shí)只是用所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)體會(huì)圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。單元重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓 單元難點(diǎn)：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別 單元課時(shí)安排：約3課時(shí) 第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形（1）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形（1）教學(xué)目標(biāo)：通過直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。教學(xué)重點(diǎn)：通過操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形各自的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。教學(xué)方法：觀察法、操作法教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙片、剪刀 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。出示長(zhǎng)方形，請(qǐng)學(xué)生說一說長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)。（兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊相等）再出示正方形，也請(qǐng)學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點(diǎn)。（四條邊長(zhǎng)度都相等）二、新課。拿出每人事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方紙，師生共同操作。（1）引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對(duì)折，邊要對(duì)齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對(duì)折，方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對(duì)折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論）（2）用長(zhǎng)方形紙折一折，看一看長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣。要求學(xué)生先思考：怎樣折長(zhǎng)方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動(dòng)手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開課本進(jìn)行核對(duì)。（3）區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形（長(zhǎng)方形的一邊與正方形邊長(zhǎng)相等）先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系？如圖：小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？學(xué)做風(fēng)車。（1）先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。（2）拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。學(xué)生動(dòng)手操作。（先將長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)正方形，再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車）教學(xué)反思：第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形（2）教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)圖形（2）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過對(duì)圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷 教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合 教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙片、小棒 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。把下列圖形的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。練習(xí)一（2）長(zhǎng)方形（）正方形（）三角形（）圓（）用小棒分別擺出長(zhǎng)方形、正方形、三角形各一個(gè)。二、新授。取出事先準(zhǔn)備好的兩張長(zhǎng)方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么樣的圖形呢？學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。（手畫）完成教科書p4。請(qǐng)學(xué)生拿出若干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。三、鞏固練習(xí)。教學(xué)反思：第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形（3）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形（3）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征 教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)和區(qū)別 教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙片、小棒 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。在長(zhǎng)方體下面的括號(hào)里面畫“ ”，正方體的下面括號(hào)里面“√”。口答。長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？二、新授。取出兩個(gè)正方
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