一年級上冊認識圖形說課稿(編輯修改稿)
2025-04-03 12:24 本頁面
【文章內容簡介】 時教授的對象是小學一年級上冊的學生，他們活潑好動，對于抽象的立體圖形：長方體、正方體、圓柱、球四種圖形不會有具體的想法，我就會準備豐富的教學教具來具體化我的講課內容。主要通過引導學生觀察，動手觸摸體會、共同探討摸索的過程來學習本節(jié)內容。 四、學法分析 根據新課程標準理念，學生是學習的主體，教師只是學習的幫助者，我主要是起引導作用，更多的是讓學生通過實踐，在教師的帶領下發(fā)現特點，因為學生年齡較小，在知識發(fā)現和探討上會有困難，所以會將知識簡單化，形象化，讓他們在我的帶領下學習。課堂的生動也是吸引學生主動學習的一個重要要求，讓學生感受到學習是一件有趣的事。 五、教學過程 為了調動小朋友的積極性，我采用分組比賽的形式開始本堂課。將他們分成四個小組，每個小組回答對一次問題就得一個獎章，累積最多的小組將會獲得獎勵。一年級的學生心智還不成熟，需要用這種制度來調動他們的主動學習的興趣和積極性。 ，創(chuàng)設情境： 為了使教學的過程順利有序地進行，也為了讓學生更輕松學習，我會先與學生通過做小游戲“指一指、說一說”的方式來回顧學生關于“
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