人教版一年級上冊數(shù)學(xué)認識圖形教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-04 00:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 感覺。小結(jié)：我們通過摸，感覺到正方體的每個面都是平的。4．師：誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？（當學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方體有6個面時）提問：你是怎樣知道正方體有6個面的？ 能上來給大家數(shù)一數(shù)嗎？5．師：還有的同學(xué)說正方體的6個面都一樣。大家看一看，是不是一樣？小結(jié)：我們通過觀察，知道了正方體有6個面。而且正方體的6個面一樣大。（6個面一樣大）你在哪里見過正方體呢？（二）長方體的認識1．師：這些積木的形狀是正方體嗎？（出示長方體積木）師：這些積木的形狀叫什么？ 貼圖并板書“長方體”。2．師：請你拿出一個長方體，用剛才學(xué)習正方體的方法，看看它有什么特點。3．匯報交流。（1）每個面都是平的。問：你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？（摸一摸）（2）長方體也有6個面。問：你是怎樣知道的？（數(shù)一數(shù)）請你上來給大家數(shù)一數(shù)。（3）長方體對著的兩個面一樣大。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一特征后，教師用教具演示長方體的這一特征）認識特殊長方體。（1）教師舉起兩塊長方體（一般的）的積木，讓學(xué)生判斷它的形狀。（2）教師再舉起一塊長方體（特殊的）的積木，讓學(xué)生判斷它的形狀。引導(dǎo)學(xué)生進一步認識長方體的特征，以及長方體的不同擺法。（有6個面，相對的兩個面一樣大）生活中有哪些物體也是長方體的呢？（三）球的認識1．師手里拿一個籃球，問：這是什么？ 再出示一個乒乓球，問：這是什么？師：我們把這樣的形狀，叫做“球”。（出示球體）貼圖并板書“球”2．師：生活中你還見過哪些物體的形狀也是球？3．師用手輕輕碰一下球，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？看來，球是能滾動的。（容易滾動）（四）圓柱的認識1．教師拿起一個圓柱形的積木，放在桌上，滾一滾，問：這塊積木也能滾，它的形狀是球嗎？它叫什么呢？（出示圓柱體積木）貼圖并板書“圓柱體”2．師：請你從桌上拿一個圓柱形的積木，摸一摸，再看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？3．教師用教具演示上下兩個面都是圓形，而且一樣大。出示不同大小的圓柱體物體。（有兩個面都是圓形，一樣大，容易滾動）4．師：生活中你見過形狀是圓柱的物體嗎？師：看來，我們在玩積木的過程中也能學(xué)到數(shù)學(xué)知識。想一想，今天我們認識了哪些圖形？（出示各種圖形及其名稱）三、知識運用師：灰太狼看到喜羊羊和同學(xué)們一起學(xué)習很是羨慕，帶著問題也來到了一四班的數(shù)學(xué)課堂。出示課件：連一連、數(shù)一數(shù)、填一填等練習題四、游戲活動，發(fā)展思維（一）神奇魔術(shù)師看過魔術(shù)表演嗎？誰愿意上來當一回魔術(shù)師，從這個魔術(shù)箱里，變出不同形狀的物體。游戲1：請一個學(xué)生在箱子里摸，隨意摸到一個物體，先告訴同學(xué)給大家變出來的東西是什么形狀，然后拿出來請同學(xué)判斷。游戲2：問學(xué)生：你們想得到什么形狀的東西？誰能實現(xiàn)他的愿望？（請一個學(xué)生上來，根據(jù)同學(xué)們指定的形狀摸一個物品）第四篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 認識圖形(一)教學(xué)設(shè)計《認識圖形（一）》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書34頁、35頁做一做。教學(xué)目標：，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認這幾種物體和圖形。、觀察能力，初步建立空間觀念。，激發(fā)學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。教學(xué)重、難點： 初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念。教具、學(xué)具準備：各種形狀的物體，課件。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情 ：同學(xué)們，今天老師要帶大家認識四個小朋友。（課件出示：長方體、正方體、圓柱和球的卡通圖案）這四個小朋友給我們帶來了許多問題，因為他們想考考大家，看看我們班上誰最聰明？一會誰能回答對問題老師就獎勵他一個小蘋果，蘋果最多的就是我們班最聰明的小明星！二、操作感知 ：，揭示概念。這四個小朋友帶來的第一個問題是：分類 師：這里有許多物品，先認識一下。學(xué)生舉手回答物品名稱。師：誰能把形狀相同的物體放在一起？ 學(xué)生小組討論，教師巡視。（2）小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的
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