一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案(編輯修改稿)
2025-10-28 22:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形教案人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案 認(rèn)識(shí)立體圖形【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第34頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認(rèn)這些圖形，準(zhǔn)確地說出它們的名稱。2．從實(shí)物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。3．讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中，綜合運(yùn)用多種感官，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。教具準(zhǔn)備：種立體圖形的實(shí)物及圖形卡片 教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入：小朋友們，今天機(jī)器人“悠悠”給我們每個(gè)小組的小朋友帶來了一個(gè)百寶箱。想看看他給我們帶來了什么嗎？師：哪個(gè)小組的孩子給大家說說機(jī)器人給你們組帶來了什么？ 生：皮球，盒子，易拉罐......：你能把這些物體按形狀分一分類嗎？（分好的小組用行動(dòng)告訴老師）：你們組是怎么分的？為什么這樣分？（評(píng)價(jià)：有道理，看來你們組合作得很好）（提醒：請(qǐng)孩子們把機(jī)器人悠悠給你們帶來的物體放回盒子里）今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這些形狀不同的圖形——認(rèn)識(shí)圖形 二． 操作感知，揭示概念（一）長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)1．師拿出長(zhǎng)方體物體問：你知道它是什么形狀嗎？像這樣長(zhǎng)長(zhǎng)方方的物體，我們就叫它們長(zhǎng)方體。2．師：你能從你的學(xué)具盒里面找到長(zhǎng)方體嗎？用手摸一摸，說說你有什么感覺？（板書：摸）把你摸出的感覺和你的同桌說一說。3．匯報(bào)交流。（1）每個(gè)面都是平的。問：你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？（摸一摸）（2）請(qǐng)你仔細(xì)看看長(zhǎng)方體，還有什么發(fā)現(xiàn)？有6個(gè)面。問：你是怎樣知道的？（數(shù)一數(shù)）（板書：數(shù)）請(qǐng)你上前面來給大家數(shù)一數(shù)。比比看，誰的注意力最集中，能看清它是怎樣數(shù)的？【通過“數(shù)”的反饋，引導(dǎo)學(xué)生掌握“有序地?cái)?shù)”的方法?！?請(qǐng)看老師是怎么數(shù)的？上下左右前后的數(shù)（3）老師指著上下2個(gè)面問：你發(fā)現(xiàn)了什么？長(zhǎng)方體對(duì)著的兩個(gè)面一樣。，哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體的？（鞋盒，牙膏盒，文具盒）【研究長(zhǎng)方體的特征，采取放手讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)出的研究正方體的方法，進(jìn)行獨(dú)立研究，從而培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和對(duì)學(xué)習(xí)方法的反思?！浚ǘ┱襟w的認(rèn)識(shí)1．師拿出正方體物體問：誰知道它的形狀叫什么？ 2．板書“正方體”。3．請(qǐng)你在學(xué)具盒里拿出正方體，用手摸一摸，說說你有什么感覺。小結(jié)：我們通過摸，感覺到正方體的每個(gè)面都是平的。4．師：誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？（當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方體6個(gè)面都一樣時(shí)）提問：你是怎樣知道正方體有6個(gè)面的？能上前面來給大家數(shù)一數(shù)嗎？）5．師：還有的同學(xué)說正方體的6個(gè)面都一樣。大家看一看是不是一樣？板書“看”。小結(jié)：我們通過數(shù)，知道了正方體有6個(gè)面。用心觀察發(fā)現(xiàn)正方體的6個(gè)面一樣大。？哪里不同呢？，有哪些物體的形狀是正方體的？（魔方，粉筆盒，正方體積木，墨水盒子）（三）圓柱的認(rèn)識(shí)1．教師拿起一個(gè)圓柱形，請(qǐng)孩子們看看這個(gè)像什么？柱子。（板書：柱）2．師：請(qǐng)你從學(xué)具盒拿這個(gè)的物體，摸一摸，再看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？（直筒筒的，上下一樣粗，上下2個(gè)面是大小相同的圓面）（板：圓）像這個(gè)形狀的物體我們就叫做圓柱。，你發(fā)現(xiàn)了什么？會(huì)滾動(dòng)。那剛才我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方體和正方體能自由的滾動(dòng)嗎？不會(huì)自由的滾動(dòng)。4．師：生活中你見過形狀是圓柱的物體嗎？（柱子，杯子，易拉罐）（四）.球的認(rèn)識(shí)1．師：剛才我發(fā)現(xiàn)咱們班的很多同學(xué)都喜歡球。請(qǐng)每人拿一個(gè)球，放在桌子上。2．問一個(gè)學(xué)生：你拿的是什么球？（小皮球）再問其他學(xué)生：你呢？其他同學(xué)呢？3．師：雖然他們拿的是不同的球，仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)它們的形狀怎樣？（一樣的）師：（出示圖）我們把這樣的形狀，統(tǒng)稱為“球”。板書：“球” 4．師：老師剛才提的要求是把球放在桌上，可是我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)總是用手扶著球，這是為什么？5．師：為什么球放不好就容易掉在地上呢？看來，球是能滾動(dòng)的。6．師：除了剛才你們手里拿的這些形狀是球，生活中你還見過哪些物體的形狀也是球？三．通過學(xué)習(xí)概念，再次分類，加深理解 。（1）師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛回憶一下，剛才我們認(rèn)識(shí)的4種圖形，長(zhǎng)方體，正方體，圓柱，球（2）只看圖形，你能說出它們的名稱嗎？ 師拿出圖片讓學(xué)生辨認(rèn)（3）再次分類，加深理解。師：看來你們都會(huì)認(rèn)了?，F(xiàn)在請(qǐng)1號(hào)同學(xué)在機(jī)器人悠悠給我們的八寶箱里面找出長(zhǎng)方體放在自己的桌子上，2號(hào)同學(xué)找出正方體，3號(hào)同學(xué)找出圓柱，4號(hào)同學(xué)找出球，找完的小組請(qǐng)用行動(dòng)告訴老師，開始找吧。四．游戲活動(dòng)，發(fā)展思維（一）神奇魔術(shù)師看過魔術(shù)表演嗎？誰愿意上來當(dāng)一回魔術(shù)師，從這個(gè)魔術(shù)箱里，變出不同形狀的物體。游戲1：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在箱子里摸，隨意摸到一個(gè)物體，先告訴同學(xué)給大家變出來的東西是什么形狀，然后拿出來請(qǐng)同學(xué)判斷。游戲2：?jiǎn)枌W(xué)生：你們想得到什么形狀的東西？誰能實(shí)現(xiàn)他的愿望？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來，根據(jù)同學(xué)們指定的形狀摸一個(gè)物品）（二）超級(jí)偵探 師：老師這里有一個(gè)神秘的盒子，里面藏著一樣?xùn)|西，這回不許看，也不許摸，只能用耳朵聽一聽，然后根據(jù)你聽到的聲音，猜一猜里面的物體可能是什么形狀，你們能行嗎？游戲1：教師把盒子左右晃一晃。問：你聽到什么聲音了？你能猜出里面的物體可能是什么形狀的嗎？（球）你能肯定是球嗎？還可能是什么？（圓柱）教師再把盒子前后晃一晃，轉(zhuǎn)圈晃一晃。問：現(xiàn)在你能肯定里面的物體是什么形狀的嗎？（球）打開看看。你們猜對(duì)了嗎？看來，通過聽我們也能判斷出物體的形狀。板書“聽”。游戲2：再拿出一個(gè)盒子，教師用同樣的方法晃，讓學(xué)生聽。師：誰來說說，你覺得里面的物體可能是什么形狀的？（學(xué)生根據(jù)聲音猜出可能是長(zhǎng)方體，可能是正方體，也可能是圓柱。）在大家出現(xiàn)了不同意見時(shí)，我們想知道誰猜得對(duì)，應(yīng)該怎么辦呢？生：打開看看吧！（教師打開后，把里面的東西放到實(shí)物投影下邊。讓學(xué)生只能看到其中的一個(gè)面是正方體，學(xué)生猜是正方體，這時(shí)再舉起來讓
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