一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-24 19:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 球：是圓圓的。三、形成表象，初步建立空間觀念 “鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(zhǎng)方體，然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。出示扁圓柱，讓學(xué)生分析是否是圓柱。出示水桶（上大下?。?，讓學(xué)生分析是否是圓柱。、正方體、圓柱和球，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱平躺會(huì)滾動(dòng)，球可以隨意滾動(dòng)，然后教師用課件進(jìn)一步演示滾動(dòng)并小結(jié)。四、福娃挑戰(zhàn)題，鞏固聯(lián)系。學(xué)生上臺(tái)獨(dú)立完成。學(xué)生上臺(tái)完成。3．找朋友（把相同形狀的物體連線）、正方體、圓柱和球的個(gè)數(shù)。請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)，蒙上眼睛，隨意摸一個(gè)物體，然后說(shuō)出它的名稱(chēng)。五、課外延伸回家后找找身邊有哪些立體圖形。六、總結(jié)：你今天有什么收獲？《認(rèn)識(shí)圖形（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)科目：數(shù)教者：劉 班級(jí)：一年級(jí)二班時(shí)間：學(xué)寧第四篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)圖形 【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認(rèn)這些圖形并準(zhǔn)確地說(shuō)出它們的名稱(chēng)。感知正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球的特征、能夠根據(jù)特征辨別圖形。3．從實(shí)物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。4．讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中，綜合運(yùn)用多種感官，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱、球的圖形和特征，初步建立空間觀念?！窘叹邷?zhǔn)備】各種形狀的實(shí)物，圖形卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境引入。同學(xué)們，瞧，誰(shuí)來(lái)啦？（出示課件：機(jī)器人圖片）今天機(jī)器人想和大家一起學(xué)習(xí)，你們歡迎嗎？看到大家這么熱情，機(jī)器人為同學(xué)們準(zhǔn)備了禮物呢，你們想去看看嗎？（在看禮物之前，老師想提出一點(diǎn)要求和任務(wù)，你們能不能做到？）二、探究新知。（一）活動(dòng)探究小組先觀察、說(shuō)說(shuō)都有哪些物體。2．小組合作、按照物體形狀分一分。4．小組匯報(bào)。（請(qǐng)小組代表匯報(bào)分的情況，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分）師：這節(jié)課我們就按他們這一組的分法來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形）（二）引導(dǎo)體驗(yàn)，感知特征。正方體的認(rèn)識(shí)師：你們把這幾個(gè)形狀相同的物體放在了一起，誰(shuí)知道它們的形狀叫什么？（貼圖并板書(shū)“正方體”。）師：請(qǐng)你拿一塊形狀是正方體的積木，用“看一看、摸一摸、滾一滾”的方 法，看看正方體有什么特征。學(xué)生匯報(bào)。師：誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？（當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方體有6個(gè)面時(shí)）提問(wèn)：你是怎樣知道正方體有6個(gè)面的？能上來(lái)給大家數(shù)一數(shù)嗎？師：還有的同學(xué)說(shuō)正方體的6個(gè)面都一樣。大家看一看，是不是一樣？小結(jié)正方體的特征：我們通過(guò)觀察，摸一摸還有滾一滾。知道了正方體這多特征，誰(shuí)能完整大聲的說(shuō)給大家聽(tīng)。（課件出示）長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)師：這個(gè)物體的形狀是正方體嗎？（老師拿起一個(gè)長(zhǎng)方體物體）師：這樣物體的形狀叫什么？（貼圖并板書(shū)“長(zhǎng)方體”。）師：請(qǐng)你拿出一個(gè)長(zhǎng)方體積木，用剛才學(xué)習(xí)正方體的方法，看看它有什么點(diǎn)。再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。匯報(bào)交流。（1）每個(gè)面都是平的。問(wèn)：你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？（摸一摸）（2）長(zhǎng)方體也有6個(gè)面。問(wèn)：你是怎樣知道的？（數(shù)一數(shù)）請(qǐng)你上來(lái)給大家數(shù)一數(shù)。（3）長(zhǎng)方體對(duì)著的兩個(gè)面一樣大。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一特征后，教師用教具演示長(zhǎng)方體的這一特征（學(xué)生一邊說(shuō)征，老師一邊板書(shū)）小結(jié)長(zhǎng)方體的特征：讓學(xué)生完整的說(shuō)一說(shuō)。然后課件出示。認(rèn)識(shí)特殊長(zhǎng)方體。（1）教師舉起長(zhǎng)方體（一般的）的物體，讓學(xué)生判斷它的形狀。（2）教師舉起長(zhǎng)方體（特殊的）的物體；讓學(xué)生判斷它的形狀。球的認(rèn)識(shí)師手里拿一個(gè)乒乓球，問(wèn)：這是什么東西？，再出示一個(gè)彈跳球，問(wèn)： 又是什么？師：我們把這樣的形狀的物體，叫做“球”。（貼圖并板書(shū)：球）師： 球的形狀是怎么樣的？——圓圓的。師用手輕輕碰一下球，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？看來(lái)，球是能滾動(dòng)的。（學(xué)生一邊說(shuō)特征，老師一邊板書(shū)）誰(shuí)再來(lái)完整的說(shuō)
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