【文章內(nèi)容簡介】 幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。 個性化設(shè)計 (1)學(xué)生看著畫面，背誦《春曉》；然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。 (2)教師小結(jié)：詩人把握住 “ 春曉 ” 這一季節(jié)的時間和特點，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛春天、珍惜春光之情。 (3)屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會意境。 五、學(xué)習(xí)生字 1 認(rèn)讀生字。 2 用字組詞。 3 指導(dǎo)書寫 “ 少、處 ” 兩個字。 第二課時 一、看課文插圖，導(dǎo)入新課 1 誰來背一背上節(jié)課我們學(xué)的寫美麗的春天景色的詩《春曉》 ?今天我們再學(xué)一首贊美春天的古詩 —— 《村居》。 2 解題，引導(dǎo)看圖。詩題《村居》，表示詩中寫的情景是作者在農(nóng)村居住時親眼看見的。那么，詩人在農(nóng)村居住時親眼看到了什么景象呢 ?請同學(xué)們看畫面 (出示掛圖或投影 )，說一說畫面的內(nèi)容。 二、看圖聽錄音，整體感知 作者在詩中是怎樣描寫所看見的景物呢，請同學(xué)們聽課文錄音 (或教師范讀 )邊聽邊看圖。 三、自由讀課文，認(rèn)識生字 1 自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀流暢。在文中畫出生字，多讀幾遍；同桌互讀生字。 2 用卡片檢查生字、指導(dǎo)識字。 3 檢查指導(dǎo)讀課文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確、讀流暢。 四、理解詩詞句，了解大意 1 自主地逐句讀詩，想一想每一句詩是什么意思，可以同桌或小組商量，討論不懂的詞句。 2 教師針對學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，了解每句詩的 大意。 (早春二月，草兒發(fā)了芽兒，黃鶯唱起了歌。煙霧里，柳樹舒展枝條輕輕拂著長堤。孩子們放學(xué)回來得早，趁著東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。 ) 五、指導(dǎo)朗讀詩，體會詩情畫意 1 學(xué)生自己試讀，評議指導(dǎo)。 2 教師范讀，學(xué)生仿讀。讀出詩的節(jié)奏，讀出韻味。 草長 /鶯飛 /二月天，拂堤楊柳 /醉春煙。 兒童散學(xué) /歸來早，忙趁東風(fēng) /放 /紙鳶。 3 進(jìn)行多種形式朗讀比賽。 六、看圖練習(xí)背誦 七、指導(dǎo)識字寫字 八、把自己喜歡的詞語寫在詞語花籃里 。 【 作業(yè)設(shè)計 】 【 板書設(shè)計 】 【 教學(xué)反思 】 《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計 【內(nèi)容簡析】 本課是一篇非常有趣的童話，分 6 個自然段，寫了一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的。小燕子說春雨是綠色的；麻雀說春雨是紅色的；小黃鶯說春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽了它們的爭論，下得更歡了。課文語言生動，富有詩意。 【設(shè)計理念】 根據(jù)童話故事的特點，本教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把讀 書的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。 【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)識 12 個生字，會寫 “更、沙、油、色、爭、菜、問 ”7 個字，學(xué)會三點水、角字頭兩個部首。 正確、流利地朗讀課文。 讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。 【教學(xué)重點】 從讀中領(lǐng)悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同。 【教具準(zhǔn)備】 【教學(xué)時間】 兩課時。 教 學(xué) 設(shè) 計 第一課時 一、情境引入 同學(xué)們，春天來了，淘氣的春風(fēng)娃娃對著云兒使勁兒地 吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。 (播放春雨在下、萬物生長的課件或看掛圖 )你看到的景色美麗嗎 ?在你眼中，春雨有顏色嗎 ?它是什么顏色的 ? 揭題，讀題。看到題目，你有什么問題要提出來嗎 ? 二、初讀課文 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個字音。 邊讀邊標(biāo)出有幾個自然段，畫出生字詞，然后再認(rèn)真反復(fù)地拼讀生字詞。 同桌互相認(rèn)讀畫出來的生字詞，糾正對方的錯誤讀音。開火車讀、齊讀。 再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。 四人小組合 作讀課文，要求讀得通順流利。 指名檢查讀，評讀。 聽錄音讀課文，想一想：課文寫了一個什么故事 ? 三、識記生字 再次認(rèn)讀有拼音的生字詞，然后認(rèn)讀沒有拼音的生字詞。 認(rèn)讀沒有拼音的生字，開火車讀，齊讀。 說一說：你最快記住了哪個字，你是怎么樣記住它的 ? 用一些生字組詞并說話。 仔細(xì)觀察這些字的筆畫在田字格中所占的位置，看看你能否提出同學(xué)們寫這個字時要注意的問題。 個性化設(shè)計 指導(dǎo)書寫。 四、布置作業(yè) 第二課時 一、創(chuàng)設(shè)情境 ，激發(fā)興趣 (出示課件：桃花競相開放，柳枝綻出新綠，燕子展翅飛翔 ?? 一派欣欣向榮的春景 !隨著沙沙聲音的響起，春雨淅淅瀝瀝地下起來 !)看畫面，聽聲音，你看到了什么，聽到了什么 ?你有什么感受要說嗎 ? 二、細(xì)讀課文，讀中感悟 1 學(xué)習(xí)第一自然段。 (1)你剛才看到的春雨是什么樣的 ? (2)書中是怎么樣寫的呢 ?借助拼音讀第一自然段。 (3)同桌互讀，模仿 “ 沙沙沙 ” 的聲音。 (4)想象讀。讓我們閉上眼睛，走進(jìn)春雨中去感受一下 !(放課件 ) 2 學(xué)習(xí)二到五自然段。 (1)自由讀二到五自然段，想想：這幾段講了些什么內(nèi)容 ? (2)四人一組，合作學(xué)習(xí)。 Ａ 用 “ —— ” 畫出小客人的名字。 Ｂ 說一說他們在干什么 ? (3)交流匯報。 Ａ 出示多種動物圖片：你們知道這些小客人是誰嗎 ?三名學(xué)生分別找出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片貼在黑板上。 Ｂ 這些小客人在干什么 ?你是從課文哪里知道的 ?你能讀出來嗎 ? （４）在這些小客人的眼中，春雨到底是什么顏色呢 ?他們?yōu)槭裁磿@么說呢 ?用自己喜歡的方式讀三到五自然段，用曲線畫出描寫春雨顏色的詞語，用圓圈標(biāo)出描 寫春雨落下情形的詞語，用括號標(biāo)出小客人們說春雨顏色各不相同的理由。然后同桌交流一下意見。 （５）交流匯報。 Ａ 讀一讀：分角色有感情朗讀三、四、五自然段。小客人們爭論得可激烈了，怎樣讀出他們爭論的語氣呢 ?你喜歡哪只小鳥，先自由讀它說的話，再指名讀。 Ｂ 畫一畫：用 “ 綠、紅、黃 ” 三種顏色在對應(yīng)的動物圖片旁畫出春雨圖。 Ｃ 演一演：戴上頭飾，表演課文內(nèi)容。 （６）拓展思維：同學(xué)們，在你們的眼中春雨是什么顏色的 ?你能像小客人們那樣說說理由嗎 ?小組交流。 ３ 學(xué)習(xí)最后一個自然段。 同學(xué)們用靈巧的雙手描繪出了五彩繽紛的春雨，春雨多開心呀，聽，它下得更歡了 !齊讀最后一自然段。 三、總結(jié)課文，布置作業(yè) １ 讀了課文，你有什么收獲 ? ２ 練習(xí)有感情地朗讀課文；用你手中的畫筆，畫出春天的美景。 【 作業(yè)設(shè)計 】 【 板書設(shè)計 】 【 教學(xué)反思 】 《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計 【內(nèi)容簡析】 這是一篇充滿了童趣的課文，共有三個自然段，寫的是母雞臥著孵小 雞，一臥臥了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。它想：整個世界都是黃色的呀 !最后它終于破殼而出，看到了美麗的世界。 【設(shè)計理念】 創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生自主讀書，自主識字，自主探究，自主想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。 【教學(xué)目標(biāo)】 １ 認(rèn)識 12 個生字，會寫 “乎、母、雞、地、站、空、高 ”７個字；認(rèn)識“鳥字旁、提土旁、立字旁、穴寶蓋、點橫頭 ”5 個部首。學(xué)會使用ＡＢＢ式的詞語。 ２ 正確、流利地朗讀課文。 ３ 了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。 【 重點難點 】 感受 “藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄 ”等詞的意思。學(xué)會使用ＡＢＢ式的詞語。了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。 【教具準(zhǔn)備】 【教學(xué)時間】 兩課時。 教 學(xué) 設(shè) 計 第一課時 一、談話引入，揭示課題 １ 同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的 ?小朋友們自由討論。 ２ 有一只小動物也說 “ 世界多美呀 ” 。板書課題：世界多美呀。齊讀課題。 (“ 世 ” 是翹舌音，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)確。 ) ３ 質(zhì)疑：讀了課題后，你有什么問題要問嗎 ?學(xué)生設(shè)疑。 二、初讀課文，讀通課文 １ 借助拼音自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音。 ２ 再讀課文，把生字詞和小節(jié)序號畫出來。 ３ 出示生字詞。自由讀，想想在字音上你有什么要提醒同學(xué)的。 ４ 讀生字詞正字音。同桌互讀、開火車讀、齊讀。 ５ 把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確，不能加字或漏字。 ６ 再讀課文。要求讀正確、讀流利。指名分段朗讀課文，認(rèn)真聽他們讀得是否正確、流利。 個性化設(shè)計 ７ 聽錄音讀課文，邊聽邊想：課文寫的是哪個小動物的什么事 ? 三、識記生字，指導(dǎo)書寫 １ 認(rèn)讀帶拼音的生字詞，再讀沒有注音的生字詞。 ２ 識記生字。自主選擇生字識記，組內(nèi)交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個字的。 ３ 指導(dǎo)書寫 “ 乎、母、雞、地 ”4 個字。學(xué)習(xí) 2 個新的偏旁。讓學(xué)生先觀察字的筆畫在田字格中的位置，然后看看發(fā)現(xiàn)了些什么，教師再示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。 ４ 互相欣賞，檢查訂正。 四、總結(jié)課文，布置作業(yè) １ 這節(jié)課你有什么收獲 ? ２ 課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白 的問題。 第二課題 一、復(fù)習(xí)引入 １ 課前讓學(xué)生在校園里走走看看 )剛才我們一起到大自然走了走，感覺怎么樣呀 ?你想對大家說些什么嗎 ?啊，世界多美呀 !今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《世界多美呀》。 ２ 齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎 ? ３ 復(fù)習(xí)詞語，說說課文主要內(nèi)容。 （１）指名領(lǐng)讀詞語。 （２）打亂次序去拼音讀詞。 （３）誰能用上這里的詞語，說說課文主要講了什么。 （４） “ 世界多美呀 ” 是誰說的呢 ?(板畫：小雞 )世 — 界— 多 — 美 — 呀，小雞是這么說的嗎 ?世界到底怎么 美呢 ? 二、朗讀感悟 １ 帶著上面的問題自讀課文。 ２ 學(xué)習(xí)課文第一自然段。 （１）自讀第一自然段。討論：讀完后，你知道了什么 ? （２）誰能用 “ 先 ?? 后 ??” 說說小雞在蛋殼里的活動 ?指名說。 （３）它怎么會認(rèn)為世界是黃色的呢 ?它認(rèn)為世界美麗嗎 ?指導(dǎo)讀。 （４）教師簡單說說雞蛋里是怎樣孵化出小雞的小知識。 ３ 交流，學(xué)習(xí)第四自然段。 （１） “ 世界多美呀！ ” 這句話你是在哪一自然段讀到的 ?是誰說的 ? （２）指名讀第四自然段。小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的 ，現(xiàn)在看到這么美的世界，它心里會怎么樣呀 ?誰能把小雞的心情讀出來 ? （３）讀讀說說： “ 世界多美呀 ” 美在哪里 ?你又是從課文哪里知道的呢 ? ４ 交流，學(xué)習(xí)第二自然段。 （１）這一段共幾句話 ?分句讀。 （２）指讀第一句話。你讀懂了什么 ?指名讀，范讀。 （３）出示第二句話 (紅色字體標(biāo)出：啄呀啄呀、小小的洞眼 )。誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞 ?你從這些詞想到什么 ?(小雞力氣小，啄起來很吃力，啄蛋殼的時間很長，不容易。 )自由練習(xí)讀，齊讀。 （４）出示第三句話。這句話中哪幾個詞 是表示顏色的 ? （５）出示下面兩句話，比較句子：你喜歡哪一句 ?為什么呢 ? 他看見天空是藍(lán)的，樹木是綠的，小河是碧的。 他看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。 Ａ 請小朋友仔細(xì)看一看，哪一個是 “ 藍(lán)湛湛的天空 ”?( 出示：淡藍(lán)的天空圖、深藍(lán)的天空圖 ) 說話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的 ? Ｂ 小朋友，你們看到這綠茵茵的樹木，有什么感覺 ? Ｃ (出示圖：清澈見底的