【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行教學(xué)?！　×?、總結(jié)、作業(yè)　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采?。薄⒙牳枨段覑郾本┨彀查T》齊讀課題２、 認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井?！保薄?學(xué)生看視頻《吃水不忘挖井人》聽課文范讀，再自由讀課文　　　　同桌互相讀詞，說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足?！　　?小組成員相互交流自己的方法。１、 生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。三名同學(xué)讀課文學(xué)生自由組合小組ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）３、學(xué)生獨(dú)立寫其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)： 1吃水不忘挖井人 心 ：忘 廣：席教學(xué)反思：課時(shí)教案課題2我多想去看看課型新授執(zhí)教人 備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材 1920 頁教材分析 《我多想去看看》是一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元課文部分的第二課。主要記敘山村的孩子們對(duì)北京的向往，北京的孩子要走出北京七大山里去看看。激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。過程與方法:正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價(jià)值觀: 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情教具學(xué)具準(zhǔn)備生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課 （一）、揭 題（出示天安門圖片） 師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？ 北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。（板書課題：齊讀課題）（二）、學(xué)生自由初讀課文 　師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。（四）、檢查字音和認(rèn)字情況師生共同評(píng)議，糾正字音。（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說了什么？　　指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。（七）、指導(dǎo)朗讀、背誦　　師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我， 沿著彎彎的小路， 就能走出大山。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城， 有一座天安門， 廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。） 師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢娺@個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。 （最吸引孩子的就是北京的天安門） （朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。） 師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片） 看了以后，覺得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？ 指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。學(xué)生朗讀第一、二句。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）（八）、課間休息（九）、交流收集的圖片或照片師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？（十）、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。 （第三句：我對(duì)媽媽說， 我多想去看看， 我多想去看看。）誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？五、作業(yè)布置： 第二課時(shí) （一）、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌（看書上插圖）教師引背。（二）、指導(dǎo)寫字學(xué)生練習(xí)書寫。（三）、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片說話訓(xùn)練：我多想（ ）。齊讀詞語：天安門（三）、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字 　如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。 開火車拼讀生字。開火車讀生字組成的詞語。同桌兩個(gè)同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。學(xué)生練讀，齊讀學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。自由練讀、齊讀學(xué)生唱《我愛北京天安門》小朋友四人為一小組交流以下說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？學(xué)生小組交流。自由讀，齊讀?；丶沂占P(guān)于北京的資料。學(xué)生同座位互背。全班同學(xué)齊背。學(xué)生同座位互背。全班同學(xué)齊背。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 課時(shí)教案課題3一個(gè)接一個(gè)課型新授執(zhí)教人 備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材 2123 頁教材分析《一個(gè)接一個(gè)》是是一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元課文部分的第三課，這是一篇新的課文，寫了一天中小孩做的一個(gè)接一個(gè)的事兒，記錄了孩子們的兒童生活，讓學(xué)生體會(huì)到生活中的高興和不高興。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。過程與方法: 2．有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。 情感態(tài)度價(jià)值觀: 初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。 難點(diǎn):有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課 一、師生交談，引入新課 你每天都做過哪些事？ 2．引入課題 今天我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？ 二、初讀課文 認(rèn)識(shí)生字 1．出示帶音節(jié)的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢(mèng) 伙伴 卻 趣 這 這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。 （4）討論識(shí)字方法 2．出示去掉音節(jié)的字：接 覺 再 做 各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這 3．出示詞語：月夜 影子 回家 睡覺 各種各樣 起床 學(xué)校 伙伴 開心 上課鈴 操場(chǎng) 有趣 快樂 老師 講故事 （2）指名讀 三、研讀課文 重點(diǎn)探究 。 （2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？ （3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候，我一開始是高興還是不高興啊？從哪句話里面能夠看出來？ 。 （2）師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？ 生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué) 板書：不上學(xué) 起床上學(xué) 3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 （2）指名讀第三小節(jié)。 （3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？ （4）指導(dǎo)朗讀。 4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。 （2）師：讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會(huì)怎樣回答？ 四、再讀課文 深化理解 五、布置作業(yè) １、朗讀全詩。 ２、背誦全詩。大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲…… 這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜歡，一會(huì)兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會(huì)兒之后又喜歡了？ （1）自由讀 （2）個(gè)別讀 （3）齊讀（1） 自由讀 齊讀第一小節(jié)。生：踩影子 睡覺 學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說一說你有沒有這樣的體會(huì)。 在家長(zhǎng)的意見跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？ 體會(huì)“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。（1） 自己讀第二小節(jié)。（1） 自由讀第三小節(jié)生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了（1） 齊讀第四小節(jié)。 生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會(huì)兒，不想停下來，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺得第二件事情也很有趣很快樂了（1）學(xué)生自由朗讀全詩，體會(huì)詩中的意思。 （2）默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？ 生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。 生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。 生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。板書設(shè)計(jì)： 3一個(gè)接一個(gè)踩影子 多玩一會(huì)兒睡覺 不上學(xué) 起床上學(xué)不上學(xué) 上課 沒有上課鈴教學(xué)反思：課時(shí)教案課題4四個(gè)太陽課型新授執(zhí)教人 備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材 2425頁教材分析《四個(gè)太陽》是是一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元課文部分的第四課，這是一篇傳統(tǒng)課文，記敘了作者畫的四個(gè)太陽，分別送給不同的季節(jié)，表達(dá)了小作者有一顆火熱的心。有13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，有7個(gè)要求會(huì)寫的生字。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的生字過程與方法:朗讀課文，理解課文情感態(tài)度價(jià)值觀: 讓學(xué)生感受到溫暖，有一顆愛心教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的生字難點(diǎn):讓學(xué)生感受到溫暖，有一顆愛心教具學(xué)具準(zhǔn)備；制作學(xué)生活動(dòng)卡；準(zhǔn)備四幅畫。(教師)；彩筆。(學(xué)生)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課 一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課1. 播放歌曲《種太陽》：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個(gè)可愛的小男孩，你們看他在干什么？(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對(duì)小男孩說。：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。二、初讀課文，集中識(shí)字，學(xué)生聽讀識(shí)字。認(rèn)真傾聽老師的讀音，同時(shí)給自己不會(huì)讀的字注上拼音。，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。 ①把自己認(rèn)讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。 ②自學(xué)生字，對(duì)生字的音、形進(jìn)行分析。③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識(shí)記生字的。(2)交流會(huì)認(rèn)的字，按照先音、形，再組詞的順序進(jìn)行介紹。(3)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁“舌”“頁”。三、再讀課文，理清脈絡(luò)，用自己的話說一說每段寫了什么。四、指導(dǎo)觀察，書寫生字 “因” ，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先進(jìn)入，后 關(guān)門。 ： “囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地， “囗”要寫得方正。 “因”里面的“大”的捺要變成點(diǎn)。 。 (1)教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同學(xué)請(qǐng)教，也可以用自己的辦法解決。