【正文】 青 清 請(qǐng) 情 晴教學(xué)反思：課時(shí)教案課題4猜字謎課型新授執(zhí)教人 備課時(shí)間 上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材89頁(yè)教材分析《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。(教師)?！保航裉炖蠋熃o大家?guī)?lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。教師相機(jī)正音。★學(xué)習(xí)第一則字謎。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇 喜歡 最怕(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。相機(jī)指導(dǎo)：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的?；ハ嘧鹬?令人感動(dòng) 萬(wàn)里無(wú)云 純凈透明(3) 教師相機(jī)指導(dǎo)。(6)匯報(bào)交流。②“言、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確！三、指導(dǎo)書寫：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。(2) 同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話。(2)男女生賽讀第一則字謎。再來(lái)讀一讀，一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。說(shuō)說(shuō)為什么要這樣猜。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。板書設(shè)計(jì)： 4猜字謎 秋 青 請(qǐng) 情 晴 清教學(xué)反思：課時(shí)教案課題口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事講故事課型新授執(zhí)教人 備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材10頁(yè)教材分析本次口語(yǔ)交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察和聆聽(tīng)，掌握聽(tīng)故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽(tīng)清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽(tīng)故事和講故事。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:認(rèn)真傾聽(tīng)《老鼠嫁女》的故事，聽(tīng)后能夠復(fù)述故事。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)真傾聽(tīng)《老鼠嫁女》的故事，聽(tīng)后能夠復(fù)述故事。教具學(xué)具準(zhǔn)備、視頻、錄音、頭飾等。(學(xué)生)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課 一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè))注意聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，人們好像在干什么？ 師：哦，原來(lái)是老鼠在嫁女兒，(邊說(shuō)邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。二、傾聽(tīng)故事，了解內(nèi)容教師播放故事錄音 師：你聽(tīng)得真仔細(xì)！你知道誰(shuí)最后成了新郎嗎？師：看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰(shuí)是最后的新郎了。師：瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？ 師：小朋友們不僅聽(tīng)得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。聽(tīng)后，點(diǎn)撥傾聽(tīng)的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。師：下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。同學(xué)們要記住，講故事時(shí)的語(yǔ)言一定要清楚。，師生評(píng)議。師：你講得真好，“從前”這個(gè)詞用在故事的開頭，很恰當(dāng)。教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽(tīng)故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢？最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？生：最后貓成了老鼠的新郎。生2：太陽(yáng)雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽(yáng)，這是烏云最強(qiáng)大的地方。生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。學(xué)生同桌交流，自由說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。生：從前，有一對(duì)老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長(zhǎng)大，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎，嫁出去。會(huì)認(rèn)生字中有兩個(gè)新學(xué)偏旁：心字底和廣字頭，會(huì)寫生字中有一個(gè)新學(xué)筆畫：橫折彎。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:１、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等６個(gè)字。過(guò)程與方法:利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文，在自主合作中識(shí)字。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):１、通過(guò)多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字　?。?、正確、流利地朗讀課文。6+教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡。　　人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血?！〗裉?，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？　　二、板書課題、理解認(rèn)字。）　　三、初讀課文、識(shí)記生字?！　。?、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事?！薄　　　　　　〕鍪旧挚ㄆ?。　　?。?、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）　　教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。４、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)?！　。?、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫“忘”字）　　　　　以上過(guò)程結(jié)合動(dòng)畫課件《吃水不忘挖井人：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行教學(xué)。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采?。?、聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門》齊讀課題２、 認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井。　　　 小組成員相互交流自己的方法。三名同學(xué)讀課文學(xué)生自由組合小組ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；ｂ、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。板書設(shè)計(jì)： 1吃水不忘挖井人 心 ：忘 廣：席教學(xué)反思：課時(shí)教案課題2我多想去看看課型新授執(zhí)教人 備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材 1920 頁(yè)教材分析 《我多想去看看》是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元課文部分的第二課。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。過(guò)程與方法:正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情教具學(xué)具準(zhǔn)備生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課 （一）、揭 題（出示天安門圖片） 師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？ 北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。（板書課題：齊讀課題）（二）、學(xué)生自由初讀課文 　師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。（七）、指導(dǎo)朗讀、背誦　　師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我， 沿著彎彎的小路， 就能走出大山?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。） 師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京。 （最吸引孩子的就是北京的天安門） （朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。學(xué)生朗讀第一、二句。）（八）、課間休息（九）、交流收集的圖片或照片師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過(guò)北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎？指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被京的什么地方？（十）、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。）誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)？五、作業(yè)布置： 第二課時(shí) （一）、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌（看書上插圖）教師引背。（三）、擴(kuò)展練習(xí)。齊讀詞語(yǔ)：天安門（三）、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字 　如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。開火車讀生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)生練讀，齊讀學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。自由讀，齊讀。學(xué)生同座位互背。學(xué)生同座位互背。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 課時(shí)教案課題3一個(gè)接一個(gè)課型新授執(zhí)教人 備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材 2123 頁(yè)教材分析《一個(gè)接一個(gè)》是是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元課文部分的第三課，這是一篇新的課文，寫了一天中小孩做的一個(gè)接一個(gè)的事兒，記錄了孩子們的兒童生活，讓學(xué)生體會(huì)到生活中的高興和不高興。過(guò)程與方法: 2．有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課 一、師生交談，引入新課 你每天都做過(guò)哪些事？ 2．引入課題 今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫的就是我們小朋友的事情，詩(shī)的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。 （4）討論識(shí)字方法 2．出示去掉音節(jié)的字：接 覺(jué) 再 做 各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這 3．出示詞語(yǔ)：月夜 影子 回家 睡覺(jué) 各種各樣 起床 學(xué)校 伙伴 開心 上課鈴 操場(chǎng) 有趣 快樂(lè) 老師 講故事 （2）指名讀 三、研讀課文 重點(diǎn)探究 。 （2）師：睡覺(jué)的過(guò)程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？ 生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué) 板書：不上學(xué) 起床上學(xué) 3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 （3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？ （4）指導(dǎo)朗讀。 （2）師：讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么？如果小作者是在問(wèn)你？你會(huì)怎樣回答？ 四、再讀課文 深化理解 五、布置作業(yè) １、朗讀全詩(shī)。大家一塊討論討論。生：踩影子 睡覺(jué) 學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有這樣的體會(huì)。（1） 自己讀第二小節(jié)。 生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會(huì)兒，不想停下來(lái)，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來(lái)，去做大人讓做的事情。 （2）默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所說(shuō)的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？ 生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。 生：是指一件又一件“我”本來(lái)不喜歡的事情，后來(lái)都變成了“我”喜歡做的事情。有13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，有7個(gè)要求會(huì)寫的生字。(教師)；彩筆。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個(gè)可愛(ài)的小男孩，你們看他在干什么？(課件出示課本插圖)讓我們一起來(lái)欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對(duì)小男孩說(shuō)。二、初讀課文，集中識(shí)字，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。 ①把自己認(rèn)讀困難的字圈畫出來(lái)，在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。