【正文】 。第二關：擦掉拼音認讀。第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。（三）指導書寫：“青、清、氣、晴、情、請、生”。：這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分一下類嗎？上下結構：青左右結構：清　晴　情　請獨體字：氣　生，重點指導：青、請、氣。①導學：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導。⑥學生再寫2個“青”字。①導學：想想左右結構的字的書寫特點是什么。書寫時需要注意些什么呢？②教師邊范寫邊強調書寫要領。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導。(3)教師指導書寫“氣”。（四）總結延伸，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護小青蛙)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！設計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學生識字學文之后問“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？”這幾個問題，讓學生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應該保護它”。一、教學內(nèi)容《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。引起學生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣。 三、課前準備、字卡、詞卡。(學生)四、課時安排：2課時。”：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。教師相機正音?！飳W習第一則字謎?！跋唷⒂?、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。(3)學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。(6)匯報交流。②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。(1)導學：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。(1)導學：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因?！飳W習第二則字謎?！把浴⒒?、令、動、萬、純、凈”?；ハ嘧鹬亍×钊烁袆印∪f里無云　純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。(4)導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。相機指導：①“動、純、凈”是左右結構的字，“令”是上下結構的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(認讀生字)第一關：讀讀帶拼音的生字。第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。第五關：開火車讀，看看哪組最棒！。(只要學生敢于編就及時鼓勵)(3)交流字謎。(1)教師指導書寫“字”。③學生書空跟寫。⑤教師展示字例，學生評價。(2)教師指導書寫“右”。②教師邊范寫邊強調：“丿”和“口”的寫法。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導。⑥學生再寫兩個“右”字。①導學：思考左右結構的字的書寫特點是什么。②教師邊范寫邊強調書寫要領。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導。(4)嘗試練寫其他生字。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。、合作、探究的意識。四、教學過程：第一課時一. 談話導入。（板書課題）2. 激趣導入、解題（1）小朋友，今天我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。（3）借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？“立碑”的人又是誰？（4）邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。）（1）給機會嘗試，體驗識字快樂。（“井”、“念”）出示“我會記”提示卡，讓學生主動介紹識記的方法，供同學參考。（2）給出提示，引導發(fā)現(xiàn)識字方法。分析部件記合體字：“導、解、命、戰(zhàn)、席、革”。（4）分自然段朗讀課文。（6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。四．寫字。（2）指導觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。第二課時一、復習導入（復現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）（1）朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。（及時糾正讀錯的字音，引導學生正確評價他人）（2）指導朗讀：學生有讀得不到位的地方要及時指導，加以范讀。（4）學生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。）（1）這口井和一般的井有什么不同？（引導學生感悟毛主席的好品質，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）（2）在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？四、寫字（指導寫字方法和寫字姿勢）（1）“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？（2）寫心字底，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點左點不要寫成撇。（4）展示學生作品。課文中的“我”是一個山村的孩子。詩歌感情真摯、語言樸實，浸透著作者的情、流動著作者的情?！　?．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。三、教學重、難點　　指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。五、教學課時：兩課時 六、教學過程第一課時一、 激趣導入： 　　小朋友，你們最想去什么地方呢？ 　　課件出示北京風光圖片（課件） 　　看到這么美麗的風景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。你有什么好辦法記住“想”？ 　　二、初讀課文： 　　，他想跟你們比一比。 　　，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。 　　，學生自己練讀。指名讀。（課件）讀得好的當小老師帶領大家一起讀。學生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。（鞏固生字學習情況）（課件） 　四、再讀課文 　　看，調皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？ 　　指名讀課文。聽一聽學習伙伴怎樣評價。注意“升”的第一筆。） 　　“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”靠近豎中線起筆。）它們的區(qū)別是什么呢？ 　　。 　　比一比，看誰寫得漂亮。 　　　　　　　　　　　　　第二課時一、 復習 ，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。 ，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？ 　　一生讀詞語，全班跟讀。 　二、學文 　　，你讀懂了什么？ 　　A“誰想去什么地方？” 　　指導朗讀。 　　多遠算是“遙遠”？ 　　舉例來說。（課件） 　　C“為什么想去呢？” 　　理解升旗儀式的壯觀。你看到了什么？感覺到了什么？文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”?！薄斑b遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。 　?。?）國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。 　　再讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。 　　三、課外拓展 　　，看一看 一、教學內(nèi)容本課是一首兒童詩。這首兒童詩簡明易懂，學生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。二、教學目標，會寫田字格里的七個生字。、樂觀的心態(tài)。(教師)、跳房子游戲。五、教學過程第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣：(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？(2)(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？(學生自由說)，教師簡介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。)對，在我們身邊，快樂的事是《一個接一個》。二、識記生字，初讀課文?？醋x幾遍能把這個故事讀下來。)(2)用自己喜歡的方法識記生字。出示生字詞：睡覺　再　做夢　各種各樣　伙伴　不過　有趣　這么　卻(1)指導讀，注意讀準平舌音“再”和“做夢”的“做”；翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”。(3)開火車讀。①舊字加偏旁游戲讀生字：林＋(　　　)＝夢　　羊＋(　　　)＝樣中＋(　　　)＝種　?。?　　　)＝趣②結合“卻”認識新部首“卩”。(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。②“接”用部件組合法記字形，左邊“扌”，右邊“立”下一個“女”字，組成“接”?！斑@”——斯斯文文走到“這”。②“過”和“這”都是半包圍結構的字，書寫時注意“辶”是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”。(4)教師范寫，學生仿寫。，其他學生邊聽邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷？。四、布置作業(yè)“過、各、種、樣、伙、伴、這”。第二課時一、復習舊知：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認識的那個小朋友嗎？(記得。)哦！這可真是——《一個接一個》(板書課題)。、詞語。二、精讀內(nèi)容。(2)孩子是在什么時候玩“踩影子”游戲的？(月夜。)(3)指導朗讀第二和第三行詩?！繋熞x：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？(學生接第三行詩)【“唉”要讀出惋惜的語氣，重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情。)他又是怎么想的？“不過”在這里是什么意思？(表示轉折，說明孩子從另一個角度去考慮問題。出示學習小提示：①正做著好夢的孩子又聽見了什么？②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名讀第二小節(jié)。(1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方。)(2)說一說你讀懂了什么。，注意讀出疑問的語氣。)，先跟同桌說一說，再講給同學們聽。二、教學目標，會寫6個生字。 ，領會愿望之美。(教師)；彩筆。五、教學過程第一課時一、欣賞歌曲，導入新課《種太陽》，引導學生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。今天，我們將要學習的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么？(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。二、初讀課文，集中識字，要求讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞。，學生聽讀識字。，請同學們從“字音、語氣、語調、聲音”等方面進行評價。(1)依據(jù)各組學習能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。②自學生字，對生字的音、形進行分析。(2)交流會認的字，按照先音、形，再組詞的順序進行介紹。(2)認讀字卡，檢查小組合作學習情況。三、再讀課文，理清脈絡，想一想：課文一共有幾個自然段？用筆在段落前標出序號。四、指導觀察，書寫生字“因”，引導學生進行觀察。：“囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫得方正。(2)學生練習寫，同桌交流評價。(4)進行組詞練習。(1)觀察“陽”字，請同學們說一說“陽”字的偏旁。(3)教師范寫，要求學生書空練習筆順。(5)組詞練習。第二課時一、回顧舊知，導入新課1.“開火車”檢查生字識記情況。有能力的同學也可以一個字組多個詞。請同學們自由讀課文，回憶課文講了誰做了什么事。(1)指名讀第1自然段，其他同學一邊聽一邊數(shù)第1自然段有幾句話，并思考每句話說了什么。①比較句子：這樣換行不行？為什么？我畫了個綠綠的太陽。②像“綠綠的”這樣的詞語叫作疊詞，這樣的詞給人可愛、活潑的感覺，你們能說出類似的疊詞嗎？(3)學習第二句話。②課文中有一個詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內(nèi)，你們知道是哪個詞嗎？(到處。高山、(　　　)、(　　　)、(　　　)，到處(　　　　　　　　　　)。(2)學習第一句話。教師即時播放課件展示秋天的美： (3)學習第二句話。②學生模仿范例，用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。①“邀請”是什么意思？②落葉是怎樣邀請小伙伴的？(5)齊讀第2自然段，說一說為什么要把金黃的太陽送給秋天。(2)學習第一句話。(3)學習第二句話。③自由讀第二句話。(4)齊讀第3自然段，想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。(6)指名背誦第3自然段。(1)指名讀第4自然段，其他同學一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。①出示“？”。②通過讀這句話你懂得了什么？(3)學習第二句話。②教師播放與春天有關的圖片，與孩子們一起欣賞春天。③你同意小男孩給春天畫一個彩色的太陽的做法嗎？為什么？(4)用自己喜歡的方式背誦第4自然段。，看著畫，完成填空：這是一個(　　)的小男孩。，你想對小男孩說些什么？，你能不能畫出第五個太陽？自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不會寫的字可以用拼音代替。這篇童話語言簡明易懂，學生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學中要引導學生走入課文所描述的情境中，尊重學生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會游泳，小公雞嘴巴尖、不會游泳，并從中受到要團結友愛、互相幫助的教育。 2．會認12個生字，會寫田字格中的7個生字，并組成詞語。三、課前準備1．教學輔助課件。(學生)四、課時安排：2課時。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書：小公雞　小鴨子2．結合圖片，說說是怎么認出他們的。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。)3．繼續(xù)板書“和”，揭示課題?！昂汀痹陬}目中是什么意思？(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。)(2)用自己喜歡的方法識記生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準它們嗎？出示生字詞：ku224?！h237。(2)指名當小老師，帶領同學讀。(4)齊讀。(1)用轉轉盤的方法