【正文】 “最怕”說話。(4)導學：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。相機指導：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。(1)導學：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。★學習第二則字謎?！把?、互、令、動、萬、純、凈”?；ハ嘧鹬亍×钊烁袆印∪f里無云　純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。(4)導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。相機指導：①“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。第二關(guān)：擦掉拼音認字。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。(1)導學：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？(2)指導學生同桌合作編字謎。(4)小結(jié)：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！三、指導書寫：“字、左、右、紅、時、動、萬”。：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左　右左右結(jié)構(gòu)：紅　時　動獨體字：萬4. 根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導“字、右、紅”的書寫。①導學：認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調(diào)：“子”的寫法。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導。⑥學生再寫兩個“字”字。①導學：認真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。③學生書空跟寫。⑤教師展示字例，學生評價。(3)教師指導書寫“紅”。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。③學生書空跟寫。⑤教師展示字例，學生評價。教學反思：【讀案批點】“聽故事，講故事”教案設(shè)計教學目標《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。(難點)教學過程一、音樂導入，激發(fā)興趣師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？生：最后貓成了老鼠的新郎。真了不起！師：聽故事就應(yīng)該聽仔細，才能記得牢。生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。生4：圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。)生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？師：你說得很準確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！三、學講故事，把握內(nèi)容，學生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。(師繪聲繪色地講故事)生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。同學們要記住，講故事時的語言一定要清楚。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時的要領(lǐng)。師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。，學生評價。)師：誰愿意先來講講這個故事？(學生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊？原來是老鼠家有個女兒要出嫁?！崩鲜蟀职秩柼枺骸疤?，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩柎箫L，大風說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕?！薄班?！太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她。生2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學習。再由第一幅圖切入，講好開頭，接著為學生創(chuàng)建自主講故事的平臺，將學到的講故事要領(lǐng)應(yīng)用到實踐中，使學生全面把握故事內(nèi)容并為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準備。)師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。)師：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。，激發(fā)學生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習慣。(難點)教學過程一、背誦童謠，激發(fā)情感：同學們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。：同學們，童謠《搖搖船》會帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學習童謠《搖搖船》。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。(2)和同桌比比誰讀得最正確。(4)誰還能提出新的問題？。(1)指學生比賽讀童謠。(2)學生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導學生互相補充，鼓勵學生說完整的話。③小結(jié)：對呀，你們的想法都對。②學生嘗試解答。④指導學生有感情地朗讀童謠。：同學們，你們見過小刺猬嗎？：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？誰給小刺猬理的發(fā)？小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？…………：同學們真會學習，能提出這么多的問題。：(1)借助拼音讀準兒歌。(3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。(1)指學生比賽讀兒歌。(2)學生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導學生互相補充，鼓勵學生說完整的話。)①導學：你真聰明，問題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？誰能幫他解答這個問題？②學生嘗試解答。)⑤小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細菌也會影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。②導學：你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？(學生自由說，教師相機出示詞語：嚓嚓嚓，引導學生邊說邊做動作。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！。三、借助插圖，學會分享，引導學生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？：對呀，與人分享是一種快樂，下面就和小組同學像書上的小朋友那樣學會分享！【讀案批點】：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學認真傾聽，談?wù)勛约簩ν{或兒歌的感受是什么。，也可以和同學一起讀一本書。（重點），加強語言積累，進行邏輯思維訓練。（重點），激發(fā)學生書寫漢字的興趣。（重點）、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。導入：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。（板書：多變的天氣）導學：同學們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說一說。導言：同學們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來，你們還能準確地讀出它們的名字嗎？《識字加油站》中的字詞，帶拼音。(2)小組內(nèi)比賽讀。：同學們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。匯報交流。預(yù)設(shè)一：按結(jié)構(gòu)進行歸類識字。耳刀旁的字：陰陣 兩點水旁的字：冰凍 【讀案批點】預(yù)設(shè)三：字謎識字。（雷〉二、字詞句王國導言：同學們，我們剛剛領(lǐng)略了大自然的風云變幻，接下來讓我們—起走進“字詞句王國”，進行闖關(guān)^1^。(）第一關(guān) 讀記大比拼?！?〉能按順序背誦字母表。請同學們按要求自主學習，比一比看誰能闖關(guān)成功。 匯報交流。(2）各小組推選代表進行背誦比賽。⑷填空比賽。（出示字母表，適當缺少大小寫字母）(5)默寫聲母表競賽。(6)導學：同學們真了不起，成功闖過第一關(guān)！(二)第二關(guān)一一讀寫大PK。瞧，第二關(guān)用石頭排成的小路多么奇特！〔課件出示教材第12頁“讀讀，寫寫”的生字，每個生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲的水上小路。（這些生字中有的是帶有韻母an的，有的是帶有后鼻韻母ang的。(2）同桌之間互讀。導學：同學們讀得這樣準確，能寫得漂亮就更棒了! 5^學生自由練寫，展評指導。導入：同學們，玩累了，來欣賞幅美麗的畫吧。這么多的美景，這樣幸福的感受，作者用了一首兒歌來表達，我們一起來讀讀吧！教師范讀。提出要求：借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？導學：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點？過渡：千言萬語匯成句話：我們的祖國多么廣大。我們比一比，看誰最先背下來。第二課時一、有趣的動物園導入：同學們，我們來到了有趣的動物園。）小動物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因為不會按規(guī)則寫字，害羞地 藏起來了！”你們能幫幫它們嗎？導學：我們先來看看它們不會寫哪些字吧！出示：白回國(1)指生領(lǐng)讀生字。(4)匯報交流。(5)學生范寫。激趣：瞧！小動物們都冋來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢！二、美麗的大森林課件出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。導學：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了？課件出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？交流特點并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。推薦代表全班交流。小朋友們課后一定要認真積累，豐富你的詞匯量！三、和大人一起讀：同學們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎？。：除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫 “誰和誰好”。(2)男女生比賽讀。：你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學說―說。教師相機指導。：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧！。這節(jié)課你又學會了什么？回家和爸爸媽媽說一說。２、正確、流利地朗讀課文。教學重點：１、通過多種方式，力求當堂掌握幾個生字２、正確、流利地朗讀課文。教具準備：多媒體課件、生字卡。教學過程第一課時一、激發(fā)興趣，談話導入《我愛北京天安門》。)：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻給了中國的革命事業(yè)。毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國的革命奉獻了一生。：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎？(板書課文題目)二、初讀課文，自主學習：讀了課文的題目，你有什么問題嗎？(設(shè)想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生自己想辦法弄明白?！巴诰恕笔钦l嗎？“不忘挖井人”的人又是誰？說說自己的理由。(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準字音。比一比，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。三、檢查自學情況。，分享記字方法。【讀案批點】(2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學生運用開火車法認讀。(4)交流識字方法，學生自由匯報，使學生加強對生字的識記。初次接觸課文時，讓學生選擇自己喜歡的朗讀方式進行“讀”，從整體上把握課文大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。(2)同桌互助理解詞語。誰“不忘挖井人”？(沙洲壩的村民們。)指名讀，男女生齊讀。四、指導書寫“吃、叫、主、江、住、沒、以”，并組詞。(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點。、臨摹。、評議。第二課時一、復習字詞，讓我們和這些生字及它們的朋友打個招呼，你們愿意嗎？：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　鄉(xiāng)　親　戰(zhàn)　士　面　江　住　沒　以：挖井、戰(zhàn)士、不忘。：同學們太棒了，希望你們在學習課文時表現(xiàn)得更加出色。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金城外的沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。(同桌互說，再指名說。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。(指名讀句子)還有誰也找到了這句話？看看你能不能讀得比他好。”連洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱啊?。寒敃r沙洲壩沒有水，會遇到哪些困難？，自由匯報。指名朗讀，其他學生思考：從這句話中，你明白了什么？(1)“很遠”說明了什么？(2)啟發(fā)學生用“因為……所以……”說話。有了這口井以后，人們的生活會發(fā)生什么變化呢？：讓我們帶著對毛主席的感激之情讀一讀第2自然段。)(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事？(2)看課文插圖，石碑上刻著什么？：誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的人指的是誰？(沙洲壩的鄉(xiāng)親們。指導學生理解“時刻”這個詞：新中國成立以后，沙洲壩的人民過上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為他們帶來了新生活，于是就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。當鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時，毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。5. 小結(jié)：如今，我們的祖國變得富強而美好，人們過上了幸福的生活，每年都會有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水。)是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國人民也忘不了毛主席。學6. 指導學生帶著對毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。會寫“廣