【正文】 ，想出好辦法記住它們。，題目中有一個生字是要求會認的，(“想”課件演示紅色)誰來拼讀？二、初讀課文，讀準字音：請同學們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯的字圈起來。還有一個孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。你們想去看看嗎？(多媒體課件出示天安門廣場升旗儀式視頻)生：想。教學過程第一課時一、媒體導(dǎo)入，整體感知，揭示題目?！咀x案批點】教具準備：生字、生詞卡片，布置學生課前收集有關(guān)北京風光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。認識2個偏旁“心、方”。教學反思2　我多想去看看教學目標：認識13個生字。因為他的一生都在為中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝血，他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。你知道這是為什么嗎？(因為有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。人們想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”4. 引讀：當他們看到這口井時，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。)：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。四、體會人民對毛主席的懷念之情：毛主席這樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢？(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。：現(xiàn)在讓你再來讀讀這句話，你想怎樣讀？【讀案批點】課件出示句子：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑。：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕。毛主席為什么要挖這口井呢？誰從課文中找出了答案？讀給大家聽一聽。)？預(yù)設(shè)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？(2)這口井和一般的井有什么不同？三、體會缺水困難和有了井后的好處：老師今天給小朋友們帶來一幅圖，這是什么？(這是一口井。二、回顧課文，質(zhì)疑問難，說說通過上節(jié)課的學習你讀懂了什么。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”?！安煌本毩曊f話。五、布置作業(yè)搜集更多的關(guān)于毛主席的資料。教師播放音樂、指導(dǎo)書寫、提示學生書寫姿勢。(2)觀察教師范寫，講解筆順，學習新筆畫“橫折彎”。：吃、沒、以。(4)概括文章的主要內(nèi)容。)你是從哪里知道的？(第1自然段。(3)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的。(1)采用多種形式讀課文，指導(dǎo)學生通順、流利地讀課文，并進行評價。(3)出示沒有拼音和詞語的生字，學生認讀。(1)認識新偏旁“心”“廣”。要認的字：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　鄉(xiāng)　親　戰(zhàn)　士　面　主　江　住　沒　以：瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。(2)邊讀邊畫出不認識的字詞，想辦法認讀它們。)預(yù)設(shè)：(1)“挖井人”是誰？“吃水人”是誰？(2) 為什么“吃水不忘挖井人”？“忘、井”。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。(課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程。課時安排 2課時。教學難點：領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來之不易。反復(fù)誦讀理解課文，在自主合作中識字，在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。教學反思97【讀案批點】第二單元 課文1　吃水不忘挖井人教學目標：１、認識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。四、教師總結(jié)今天，我們的旅途充滿樂趣，也學會了很多的知識。：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。(3)全班比賽讀。(1)指學生朗讀。，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。學生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。（園地一“日積月累”中的成語）導(dǎo)學：小動物們多么調(diào)皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩！你們能正確讀出這些成語嗎？學生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。其他同學練寫。這兒個字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。(2)導(dǎo)學：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎？(3)小組討論試寫。讓我們進去看看動物吧丨（出示畫有動物房【讀案批點】屋的圖片。1配樂背誦。讓我們再一起有滋有味地讀讀這 首兒歌吧！ 導(dǎo)學：這樣美的兒歌，要是能背下來就更好了。組織學生評價：誰讀得好？好在哪里？學生自讀，比賽讀。練習朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好？學生試讀。（課件出示《祖國多么廣大》的插圖〉學生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。(三)兒歌世界。(3)全班比讀。)導(dǎo)入：對呀，第二關(guān)給我們帶來了這么多的字，我們必須讀準每個石頭上的生字，才能順利過河！你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎？(1)學生自己先試著讀石頭上的字。)導(dǎo)學：同學們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。導(dǎo)言：恭喜同學們順利來到第二關(guān)。比一比：哪個小組全對的多。各小組推選名代表到前面填寫，其他學生在練習紙上填寫。(3)進行連接錯亂的字母闖關(guān)游戲。(1）小組舉行背誦字母表接龍游戲。學生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。（能默寫字母表〉導(dǎo)入：可愛的字母們已經(jīng)集合了（出示教材第11頁的字母表〉。課件出示：漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母）導(dǎo)學：同學們，你們瞧，第一關(guān)有三個要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（屏幕出示闖關(guān)要求：(1)能夠正確認讀字母。首先讓我們一起走進第一關(guān)一一讀記大比拼。大雨大雨真正大，蓋過大田還不大。左右結(jié)構(gòu)的字：陰陣冰凍 上下結(jié)構(gòu)的字：雷 獨體字：電夾 預(yù)設(shè)二：按部首進行歸類識字。教師相機指導(dǎo)學生運用多種方法識記生字。瞧！調(diào)皮的字寶寶跑來了，你 還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？學生自由讀生字并交流識記生字的方法。(3)全班比賽讀。(1) 學生自由認讀。學生匯報自己知道的天氣。這節(jié)課，我們就先來走進大自然，感受 多變的天氣。 教學過程第一課時一、大自然真奇妙導(dǎo)言：同學們，你們知道今天是什么天氣嗎？生：〔齊）雨天。 (難點）教學重難點，豐厚學生的文化積淀。借助“讀一讀，寫一寫”認識并鞏固帶有韻母an和ang的字。教學反思語文園地一教學目標，讀準音，認淸形，會背誦并默寫聲母表。四、布置作業(yè)、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。如果有的同學也會這個兒歌或童謠，可以進行補充或表達自己的讀書感受。，邊跟著做動作邊唱。)(4)小結(jié)：同學們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。預(yù)設(shè)：小刺猬是怎樣理發(fā)的？①學生嘗試解答。③教師追問：男孩子頭發(fā)長了就像小刺猬，你看見過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎？這樣好看嗎？(出示刺猬頭型的男孩)④導(dǎo)學：對呀，男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？(引導(dǎo)學生說出要留長頭發(fā)的話，平時要勤洗頭。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(如果學生提不出來這個問題可以教師問。教師相機引導(dǎo)學生正音。(4)看誰還能提出新的問題。(2)和同桌比比誰讀得最正確。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。(二)學習兒歌——《小刺猬理發(fā)》。③教師追問：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎？讀出你此刻的【讀案批點】心情。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？預(yù)設(shè)二：搖船怎么會搖出那么多好吃的？①導(dǎo)學：對呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同桌說說你的想法。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)一：外婆為什么叫“我”好寶寶？①導(dǎo)學：你的外婆都什么時候叫你好寶寶呢？②學生嘗試解答。教師相機引導(dǎo)學生正音。(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。：(1)借助拼音讀準童謠。：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：誰在搖船？他要搖船去哪兒？他是怎么搖的呢？…………：同學們真會學習，能提出這么多的問題。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！二、嘗試提問，感受閱讀(一)學習童謠——《搖搖船》。(重點)，引導(dǎo)學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。教學反思：【讀案批點】“讀讀童謠和兒歌”教案設(shè)計教學目標，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。(指一組到前面表演故事，師生評議。 表演故事，升華理解師：同學們喜歡這個故事嗎？(生齊說：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！(學生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個學生，同時深入小組表演的活動中。設(shè)計意圖：通過教師的示范，學生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領(lǐng)。生3：他按照圖畫順序講故事，結(jié)尾處是自己想象著加上去的?！睅煟哼@個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內(nèi)容十分生動，讓大家越聽越愛聽。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家?！崩鲜蟀职钟秩枃鷫?，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕。”老鼠爸爸又去問烏云，烏云說：“大風會吹走我，看見大風我就害怕。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰??？”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰。生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。(學生自主練習，教師巡視并指導(dǎo)學生的語言。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學們聽。生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。，師生評議。生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作?！咀x案批點】師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。(學生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。這是貓最強大的本領(lǐng)。生5：圍墻雖然結(jié)實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領(lǐng)。生3：風可以吹散烏云，所以說風很強大。師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎？生1：我知道太陽最強的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。二、傾聽故事，了解內(nèi)容師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？(教師播放故事錄音) 生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？師：(出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢？生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。(重點)，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。(4) 嘗試練寫其他生字。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。①導(dǎo)學：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。⑥學生再寫兩個“右”字。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導(dǎo)。②教師邊范寫邊強調(diào)：“丿”和“口”的寫法。(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。⑤教師展示字例，學生評價。③學生書空跟寫。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。(只要學生敢于編就及時鼓勵)(3)交流字謎。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！?！咀x案批點】第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。(認讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。(三)鞏固生字。(3)導(dǎo)學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。(1)導(dǎo)學：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。(1)導(dǎo)學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。②“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。(6)匯報交流。(3)學生用喜歡的短語說話，教師相機指導(dǎo)。(1)指多個學生領(lǐng)讀短語。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。(6)匯報交流。(3)學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導(dǎo)?！咀x案批點】“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。2. 指生評議朗讀?！飳W習第一則字謎。教師相機正音。：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。”：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。教學過程一、談話導(dǎo)入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，猜出來的答案叫謎底。重點強調(diào)第四筆的寫法。⑤教師展示字例，學生評價。③學生書空跟寫。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。(2)教師指導(dǎo)書寫“請”。⑤教師展示字例，學生評價。③學生書空跟寫。(1)教師指導(dǎo)書寫