【正文】 ，生書空筆順。四、指導書寫，鞏固生字“招”“快”“呼”。三、引導質(zhì)疑，暢談感受，提出自己不懂的問題。③齊讀。①開火車讀。樂(4)認識部首“孑”。(3)認識多音字并指導組詞。著重強調(diào)：“鄰”是前鼻音；“靜”是后鼻音。，檢查學生對生字的認讀情況。二、自讀課文，識記生字，不認識的字借助拼音自己讀準。(學生) 課時安排 2課時。(2)教學輔助課件?；丶野堰@個故事講給爸爸媽媽聽。和同學一起把這個故事演一演。2．小朋友，讀了這個故事，你懂得了什么？(①小公雞和小鴨子的不同習性；②我們要像他們一樣互相幫助。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分?！?． 小組合作表演這個故事。小公雞被小鴨子救了以后，心里會怎么想？他會對小鴨子說什么？小鴨子又會對小公雞說什么？填空：小公雞________地對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子趕快去救。①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點字中讀到了什么？(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。句1：小鴨子游到小公雞身邊。(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會這樣？(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽見、飛快)(3)比較句子。)③有感情地朗讀有加點字的句子。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞不會游泳，也就捉不到魚。小鴨子會怎么勸小公雞？讀出勸說的語氣。②小鴨子不讓小公雞下水。(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？【讀案批點】(2)小鴨子對小公雞說了幾句話？都是什么意思？(兩句話。(8)填空：這是一只(　　　)的小公雞。讀出著急的語氣。(4) 小鴨子為什么捉不到蟲子？(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)(3) 指導朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。①小公雞和小鴨子來到什么地方？②他們一塊兒做什么？怎么樣？③誰幫助誰干什么？(2) 說說小公雞是怎樣捉蟲的。2．結(jié)合插圖，學習第2自然段。2．指名朗讀課文。2．朗讀課文。(2)小鴨子到河里___________，小公雞也到河里，差點兒___________，___________救了他。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。三、再讀課文，了解大意1．帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準，句子讀通順。(3)教師范寫，學生仿寫。⑤組詞。③教師范寫，學生描紅，教師提醒寫字姿勢。①轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。3．趣味識字。(3)開火車朗讀。地　忽然　身邊(1)指導朗讀，注意讀準兒化音“一塊兒”；“偷偷地”中“地”讀輕聲；“身邊”的“身”讀前鼻音。shēn一塊兒　捉不到　急得直哭　淹 死　 偷 偷　zh237。ir　zhuō　2．檢查生字。(生自由讀課文，師巡視。那么，小公雞是怎樣對待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對待小公雞的？)二、識記生字，初讀課文1．自由讀課文。4．齊讀課題。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書：小公雞　小鴨子2．結(jié)合圖片，說說是怎么認出他們的。課時安排 .2課時。教學重點：。，正確、流利、有感情地朗讀課文。，而且是無私和寶貴的。(1)交流：這兩個自然段作者要告訴我們什么？(2)指導學生朗讀這兩個自然段。(1)(出示圖片)學生結(jié)合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何？(2)指導學生帶著愉悅的心情朗讀這段。(3)讀了這一段，你覺得陽光有什么作用？(學生交流) 教師小結(jié)：有陽光植物才能進行光合作用，才能開花、結(jié)果；動物、人類都需要陽光；陽光會使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對人體的健康有很大的幫助。，想一想：這段話中把陽光比作了什么？(1)作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣？指導重讀“金子”。，師生正音。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認識的字，多讀幾遍。，學生注意生字的讀音和停頓。(板書課題，齊讀課題?！?提示：謎底——太陽)你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語，對了，謎底就是我們誰都離不開的太陽。(幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍)“勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。預設3：看到了滿地的花瓣。讀著這首詩，你仿佛聽到了什么？看到了什么？預設1：聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。，想象交流。，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止?！咀x案批點】四、誦讀古詩，日積月累《春曉》的配樂朗誦錄音，會讀的同學可以跟著一起誦讀。(2)給這兩個字加偏旁，組字并組詞。，想一想。)(3)動手連一連，師生評價。(2)出示大小寫字母，學生說一說怎樣連能又準又快。①指名按順序背誦。三、細心觀察，鞏固識記，連一連。④選擇自己喜歡的詞語說一句話。預設：數(shù)學書、美術(shù)書……③自由讀詞，要求讀準字音。指名領讀。導學：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。(1)說一說你除了在課堂上跟老師學習了一些生字，還在什么地方認識了生字。(3) 知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。導學：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準嗎？①根據(jù)拼音讀準字音，重點指導讀準“匹”“冊”“支”。(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。(教師)教學過程第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣網(wǎng)m師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學習，這個園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？ 圖文結(jié)合，識記生字。(難點)【讀案批點】課前準備“一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機”這些插圖的課件。、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。(重點)，并能一一對應。，你想對小男孩說些什么？，你能不能畫出第五個太陽？自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不會寫的字可以用拼音代替。這是一個(　　 )的小男孩。(5)指名讀，背誦第4自然段。說一說春天是個怎樣的季節(jié)。①說一說從這句話中你讀懂了什么。提問：帶問號的句子我們要怎么讀？試著讀一讀。(2)學習第一句話。(5)按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段。比一比，看誰讀得好。①你們有過“凍僵”的體驗嗎？為什么會有這樣的感受？這個詞我們該怎么讀？②冬天還有什么特點？播放課件，與同學們一起欣賞冬天，同學們用自己的話說一說印象里的冬天。①這一句話我們應該用什么樣的語氣來讀？為什么這樣讀？②讀一讀，比一比，看誰讀得好。(1)指名讀第3自然段，其他同學邊聽邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。(6)指導背誦第2自然段。(4)學習第三句話。果園里都有什么水果，這個時候應該是怎樣的景象？你能像我這樣舉例子說一說嗎？①教師舉例：。說一說秋天有什么特點。(1)找一名同學讀第2自然段，其他同學一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。(6)全班背誦第1自然段。)③你們能用“到處”說一句話嗎？(4)你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽嗎？(5)教師引讀：我畫了個(　　　　　　　　)，掛在(　　　　　　　　)。①介紹頓號。我畫了個綠的太陽。(2)學習第一句話。二、細讀課文，感悟意境。：你們有什么問題要問小男孩嗎？讓我們帶著問題走進課文，在課文中尋找答案。：今天我們繼續(xù)學習《四個太陽》這篇課文。讀準字音并組詞，最好和前一個同學組的詞不一樣。(2)組詞練習?！疤?、為、片、金、秋”。(3)教師范寫，要求學生書空練習筆順。(1)觀察“陽”字，請同學們說一說“陽”字的偏旁。(3)評價之后，進行組詞練習。(1)教師范寫，強調(diào)書寫姿勢。“因”里面的“大”的捺要變成點。強調(diào)書寫規(guī)則：先進入，后關(guān)門。注意讀得流暢準確。(3)組織學生交流生字識記情況。(1)各組先說一說學習收獲。(3)認識兩個新偏旁“舌”“頁”。③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。①把自己認讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點學習。，學生按要求小組合作，學習生字。認真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音。二、初讀課文，集中識字，要求讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞。今天，我們將要學習的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么？(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。第一課時 欣賞歌曲，導入新課《種太陽》，引導學生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。(教師)【讀案批點】；彩筆。)，先跟同桌說一說，再講給同學們聽。，注意讀出疑問的語氣。)(3) 說一說你讀懂了什么。(1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方。出示學習小提示：①正做著好夢的孩子又聽見了什么？②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名讀第二小節(jié)?！窘逃龑W生遇事從不同的角度去思考。)他又是怎么想的？“不過”在這里是什么意思？(表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個角度去考慮問題?！繋熞x：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？(學生接第三行詩)【“唉”要讀出惋惜的語氣，重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情。(2)孩子是在什么時候玩“踩影子”游戲的？他們玩得怎么樣？從哪兒看出來的？(3)指導朗讀第二和第三行詩。二、精讀內(nèi)容。、詞語。)哦！這可真是——《一個接一個》(板書課題)。第二課時一、復習舊知：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認識的那個小朋友嗎？(記得。四、布置作業(yè)“過、各、種、樣、伙、伴、這”。，其他學生邊聽邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷？。(4)教師范寫，學生仿寫。②“過”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意“辶”是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”。 “這”——斯斯文文走到“這”。②“接”用部件組合法記字形，左邊“扌”，右邊“立”下一個“女”字，組成“接”。(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。①舊字加偏旁游戲讀生字：林＋(　　　)＝夢　　羊＋(　　　)＝樣 中＋(　　　)＝種　?。?　　　)＝趣②結(jié)合“卻”認識新部首“卩”。(3)開火車讀。出示生字詞：睡覺　再　做夢　各種各樣　伙伴　不過　有趣　這么　卻(1) 指導讀，注意讀準平舌音“再”和“做夢”的“做”；翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”。)(2)用自己喜歡的方法識記生字?？醋x幾遍能把這個故事讀下來。二、識記生字，初讀課文【讀案批點】。)對，在我們身邊，快樂的事是《一個接一個》。教學過程第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣：(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？(2)(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？，教師簡介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。教學難點：有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。3．初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。一個接一個教學目標：1．認識“接、覺”等13個生字。教學反思3五、拓展延伸，你讀懂了什么？：《國旗歌》。讓我們的女孩子甜甜地說一聲——我多想去看看。小朋友，老師把你的話錄下來，你可要說得好一點喲！小結(jié)：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國！。四、說話訓練：同學們，我們偉大的祖國還有許多風景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當一次導游，和你們一起再去游覽游覽。)，那么，你聽懂了什么？，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。)，也想到天山去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。(4)最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽的天池景區(qū)。(2)接著我們來到了號稱“天山第一峰”的托木爾峰。：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話)，請你仔細讀讀課文，找到答案。)，那么，你讀懂了什么？，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。)，也想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。北京之行結(jié)束了。(3)然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有得到的小朋友別著急，等一會兒還有更大的收獲呢！二、了解首都北京：今天，老師想給你們當一回導游，小朋友們，一起來吧！(1)我們先來到了八達嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚……小火車開啦！小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！3. 讀詞語游戲：水果大賣場?！咀x案批點】第二課時一、復習檢查，你們還記得上一節(jié)課學習了什么嗎？(學生回答)你們學得真好。)“遙遠”就是“很遠很遠”的意思，讓學生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。四、初讀課文：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準字音，數(shù)數(shù)課文有多少個句子嗎？：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。投影展示學生書寫的生字，教師評價。(4)學生再次練習書寫生字，同桌相互評價，推薦優(yōu)秀書寫作品。(2)教師整齊范寫，學生仔細觀察，然后在田字格中獨立書寫，教師巡查指導。)三、指導寫字：今天，我們認識了許多生字，其中一些是要求會寫的，大家有信心掌握它們嗎？，教師強調(diào)怎樣記住“會”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。)(3)游戲：摘星星。)(2)同學們真棒，這么快就把拼音讀準了。，小組內(nèi)多讀幾遍