【正文】 ，了解大意1．帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準，句子讀通順。為激發(fā)學生識字的樂趣和自主性，采用“圈一圈、比一比、玩轉(zhuǎn)盤”等各種方式認識、熟悉生字。(4)聽后評議，相機正音。書寫要點：上下兩個“口”字右邊壓豎中線。②部件位置：三點水，第一筆靠右，二、三筆對齊。[如：“河”，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點水，右邊“燈”字去掉火字旁(丁)，在橫下加個“口”字，(可)。⑤組詞。③教師范寫，學生描紅，教師提醒寫字姿勢。)認識部首“ ”。出示生字“他”“地”，與“也”字進行比較，找出變化。②指導書寫：“也”是獨體字。(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識字：也—他—地。(4)齊讀。(2)指名當小老師，帶領(lǐng)同學讀?！ān sǐ　tōu tōu de　hū　 shēn一塊兒　捉不到　急得直哭　淹 死　 偷 偷 j237。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準它們嗎？出示生字詞：ku224。)(2)用自己喜歡的方法識記生字。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。這樣充分調(diào)動了學生的積極性，為學生營造出輕松愉悅的學習氛圍?！昂汀痹陬}目中是什么意思？(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)3．繼續(xù)板書“和”，揭示課題。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書：小公雞　小鴨子2．結(jié)合圖片，說說是怎么認出他們的。課時安排：2課時。教具準備教學重點、難點1．讀懂句子，理解詞語。2．學會6個生字及生字組成的詞語。，你想對小男孩說些什么？，你能不能畫出第五個太陽？自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不會寫的字可以用拼音代替。這是一個(　　)的小男孩。(5)指名讀，背誦第4自然段。②教師播放與春天有關(guān)的圖片，說一說春天是個怎樣的季節(jié)。帶問號的句子我們要怎么讀？通過讀這句話你懂得了什么？(3)學習第二句話。(2)學習第一句話。(4)齊讀第3自然段，想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。③自由讀第二句話。(3)學習第二句話。(2)學習第一句話。①“邀請”是什么意思？②落葉是怎樣邀請小伙伴的？(5)齊讀第2自然段，說一說為什么要把金黃的太陽送給秋天。果園里都有什么水果，這個時候應該是怎樣的景象？說一說秋天有什么特點。(1)找一名同學讀第2自然段，其他同學一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。)③你們能用“到處”說一句話嗎？(4)你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽嗎？(5)全班背誦第1自然段。①介紹頓號。 我畫了個綠的太陽。(2)學習第一句話。二、細讀課文，感悟意境。：今天我們繼續(xù)學習《四個太陽》這篇課文。 第二課時一、回顧舊知，導入新課1.“開火車”檢查生字識記情況。(2)學生練習書寫，同桌之間交流評價，組詞練習?！疤?、片、金、秋”。(4)學生練習書寫，同桌之間交流評價。(2)強調(diào)書寫規(guī)則：從左到右?！瓣枴弊植⒅笇鴮?。(2)學生練習寫，同桌交流評價。四、指導觀察，書寫生字“因”，引導學生進行觀察。三、再讀課文，理清脈絡(luò)，想一想：課文一共有幾個自然段？用筆在段落前標出序號。(2)認讀字卡，檢查小組合作學習情況。(2)交流會認的字，按照先音、形，再組詞的順序進行介紹。②自學生字，對生字的音、形進行分析。(1)依據(jù)各組學習能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。認真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音?？梢韵蛲阑蛲M的同學請教，也可以用自己的辦法解決。：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。；制作學生活動卡；準備四幅畫。認識13個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文；感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么；教學重點難點 四個太陽)，先跟同桌說一說，再講給同學們聽。，注意讀出疑問的語氣。)(2)說一說你讀懂了什么。(1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方。出示學習小提示：①正做著好夢的孩子又聽見了什么？②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名讀第二小節(jié)?！窘逃龑W生遇事從不同的角度去思考。)他又是怎么想的？“不過”在這里是什么意思？(表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個角度去考慮問題。】師引讀：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？(學生接第三行詩)【“唉”要讀出惋惜的語氣，重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情。)(3)指導朗讀第二和第三行詩。(2)孩子是在什么時候玩“踩影子”游戲的？(月夜。二、精讀內(nèi)容。、詞語。)哦！這可真是——《一個接一個》(板書課題)。第二課時一、復習舊知：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認識的那個小朋友嗎？(記得。四、布置作業(yè)“過、各、種、樣、伙、伴、這”。，其他學生邊聽邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷？。(3)指導書寫：①“種”和“樣”②“過”和“這”(4)教師范寫，學生仿寫。③“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最后一筆要長，托住“取”字。(1)用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。(4)指名讀。(2)指名當小老師，帶領(lǐng)同學讀。(生自由讀課文，教師巡視。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(板書課題)，認讀“接”這個生字，理解“接”在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。，快樂的事就這一件嗎？(不是。、跳房子游戲。1.(1)配樂課文朗讀。教學難點：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。教學重點3五、拓展延伸，你讀懂了什么？。讓我們的女孩子甜甜地說一聲——我多想去看看。小朋友，老師把你的話錄下來，你可要說得好一點喲！小結(jié)：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國！。四、說話訓練：同學們，我們偉大的祖國還有許多風景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當一次導游，和你們一起再去游覽游覽。)，那么，你聽懂了什么？，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。)，也想到天山去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。(4)最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽的天池景區(qū)。(2)接著我們來到了號稱“天山第一峰”的托木爾峰。：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話)，請你仔細讀讀課文，找到答案。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。：小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說的嗎？(引導學生用不同的句式來談自己的感受。(4)最后，我們來到了天安門廣場看升旗儀式。(2)接著我們來到了北京的天壇公園。課件出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場、非常、壯觀。第二課時一、復習檢查，你們還記得上一節(jié)課學習了什么嗎？(學生回答)，讀生字。五、布置作業(yè)，背誦課文。)“遙遠”就是“很遠很遠”的意思，讓學生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。)：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。集體展示，共同評價。(3)師生共同評價書寫，學生描紅體驗自己的書寫與書中的生字有什么不同。(1)教師逐筆范寫，學生跟筆書空。)(3)游戲：摘星星。)(2)同學們真棒，這么快就把拼音讀準了。，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。，題目中有一個生字是要求會認的，(“想”課件演示紅色)誰來拼讀？二、初讀課文，讀準字音：請同學們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯的字圈起來。還有一個孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。第一課時一、媒體導入，整體感知，揭示題目。(師生)制作帶有生字的卡片。指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。認識2個偏旁“心、方”。：認識13個生字。2　我多想去看看板書： 因為他的一生都在為中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝血，他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。你知道這是為什么嗎？(因為有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事？(2)看課文插圖，石碑上刻著什么？：誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的人指的是誰？：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席，指導學生理解“時刻”這個詞。)：讓我們帶著對毛主席的感激之情讀一讀第2自然段。)喝了這口水，你感受到了什么？(毛主席真是個大好人呀！)喝了這口水，你想對毛主席說什么？(謝謝您為我們帶來了幸福的生活。，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。：“村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑。：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕。毛主席為什么要挖這口井呢？誰從課文中找出了答案？讀給大家聽一聽。)？三、體會缺水困難和有了井后的好處：老師今天給小朋友們帶來一幅圖，這是什么？(這是一口井。二、回顧課文，質(zhì)疑問難，說說通過上節(jié)課的學習你讀懂了什么。：同學們太棒了，希望你們在學習課文時表現(xiàn)得更加出色。 第二課時一、復習字詞，讓我們和這些生字及它們的朋友打個招呼，你們愿意嗎？：挖井、戰(zhàn)士、不忘。人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻給了中國的革命事業(yè)。修改意見五、布置作業(yè)：搜集更多的關(guān)于毛主席的資料。教師播放音樂、指導書寫、提示學生書寫姿勢。(2)觀察教師范寫，講解筆順，學習新筆畫“橫折彎”。：吃、沒、以。(4)概括文章的主要內(nèi)容。)你是從哪里知道的？(第1自然段。(3)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的。(1)采用多種形式讀課文，指導學生通順、流利地讀課文，并進行評價。(4)交流識字方法，學生自由匯報，使學生加強對生字的識記。(2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學生運用開火車法認讀。，分享記字方法。(2)邊讀邊畫出不認識的字詞，想辦法認讀它們。：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎？(板書課文題目)二、初讀課文，自主學習：讀了課文的題目，你有什么問題嗎？預設(shè)：(1)“挖井人”是誰？“吃水人”是誰？(2)為什么“吃水不忘挖井人”？“忘、井”。(出示毛主席畫像)：是呀，毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國的革命奉獻了一生。(課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程。課時安排：二課時制作多媒體課件， 2.識字，有感情地朗讀課文；懂得飲水思源的道理教學準備 、合作、探究的意識。2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。教學目標：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？。六、共同閱讀，作業(yè)拓展：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢！《小兔子乖乖》，學生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？《小兔子乖乖》，遇到不會的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。他在寫這首古詩的時候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？《詠鵝》畫面，學生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。，組織學生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習誦讀。，要讀準字音，不認識的字可以請教老師和同學。注意坐姿端正，握好筆。什么樣的書寫姿勢是標準的呢？請大家一邊做動作，一邊說?！笆?、禾”，學生觀察后交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?？：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。四、書寫提示，指導規(guī)則。)：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？，教師相機指導學生書空練習。(3)利用投影儀展示同學的書寫作品，師生評議：哪一筆寫得好？好在哪里？(4)根據(jù)老師和同學的意見修改自己的書寫。，交流寫字：(1)你會寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。(3)你認為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。，交流識字：(1)你認識哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。教學過程一、情境引入，激發(fā)興趣引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。：.帶有插圖的課件。，培養(yǎng)學生積極主動識字的興趣。、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。(重點)、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。語文園地一教學目標⑤教師展示字例，學生評價。③學生書空跟寫。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。(3)教師指導書寫“紅”。⑤教師展示字例，學生評價。③學生書空跟寫。①導學：認真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。⑥學生再寫兩個“字”字。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導。①導學：認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調(diào)：“子”的寫法。：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左　右左右結(jié)構(gòu)：紅　時　動獨體字：萬，重點指導“字、右、紅”的書寫。(4)小結(jié)：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！二、指導書寫：“字、左、右、紅、