【正文】 友愛、互相幫助的教育。在本節(jié)課教學(xué)中，模仿課文形式進(jìn)行“小創(chuàng)作”，讓學(xué)生也來當(dāng)回小詩人，由課堂延伸到課外，拓寬了教學(xué)渠道，使學(xué)生樂于接受，樂于交流。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，才會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。2．啟發(fā)引導(dǎo)，自由表達(dá)。在朗讀的過程中體會(huì)感情，在評議中尋求答案，用讀來引發(fā)學(xué)生對文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)。1．多種形式朗讀，體會(huì)內(nèi)涵。從而教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān)心，我們的生活才會(huì)很快樂。讓學(xué)生進(jìn)一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活是孤獨(dú)的。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。逐步讓孩子們養(yǎng)成了結(jié)合語境理解字詞以及主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。我讓學(xué)生扮演小公雞和小鴨子，想象當(dāng)時(shí)的場景，想象他們之間會(huì)有怎樣的對話，當(dāng)時(shí)他們的心情。2．創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲，用部件組合法等進(jìn)行教學(xué)，還讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識(shí)記，學(xué)生有的編順口溜，有的編兒歌，形式活潑多樣，讓學(xué)生記憶深刻。1．多種方式指導(dǎo)學(xué)生識(shí)寫生字。２、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動(dòng)？第三篇：部編版語文一年級下冊第三單元反思課文5小公雞和小鴨子《小公雞和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話故事，內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，孩子們學(xué)起來特別感興趣?！凹墶币龑?dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫法，學(xué)會(huì)遷移。“同”包圍部分要往上寫。３、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：識(shí)字寫字學(xué)習(xí)要求：１、讀讀“我會(huì)寫”中的６個(gè)字。如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想？那你就懷著這樣的心情朗讀課文。３、指導(dǎo)學(xué)生讀第７自然段： 想象，朗讀。請同學(xué)們自由朗讀這一段，看看這一段寫了什么事？⑵ 想象：如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。學(xué)習(xí)要求：１、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文，如：齊讀、按自然段接讀、男女生對讀等。師：把你們的看法說給大家聽聽吧?。场⑺娜诵〗M開展詞語接龍比賽，看哪組接得最長。⑴ 在小組內(nèi)讀讀比比，說說發(fā)現(xiàn)了什么。當(dāng)堂訓(xùn)練：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固１、課件出示摘果子，鞏固字詞。２、把圈劃出的生字詞讀一讀，再把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀，看誰讀得準(zhǔn)確。課文寫了（）年級（）班的同學(xué)們到（）參觀，下午回家時(shí)（）讓（）認(rèn)領(lǐng)自己丟失的東西，他們丟了（）、（）、（）等，然后他們把它們（）。學(xué)習(xí)要求：１、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段。（板書課題：失物招領(lǐng)）誰知道什么叫“失物”？那么借給別人的東西叫不叫“失物”？３、今天，我們要學(xué)習(xí)的第１２課就叫“失物招領(lǐng)”。請丟失的同學(xué)到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字，有感情朗讀課文。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。（1）美麗的小路不見了（）（2）美麗的小路怎么不見了（）（3）我一定要把美麗的小路找回來（）二、作業(yè)布置熟記生字 熟讀課文1失物招領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)“失”、“級”等１４個(gè)生字。當(dāng)堂訓(xùn)練：比一比，組詞：趕（）王（）爭（）朋（）起（）干（）凈（）明（）讀句子，填上“？”“。學(xué)習(xí)方法：看一看聽一聽寫一寫學(xué)生自主練習(xí)寫字。認(rèn)真聽、看老師指導(dǎo)寫字。小組合作討論記憶生字的好辦法。分角色表演。當(dāng)堂訓(xùn)練：指名朗讀課文，進(jìn)行評價(jià)。小組中交流美麗小路的失與回。聰 活 潑 忽 然 眨 如 總 以 主 意二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：有感情朗讀，感悟課文內(nèi)容。完成課件中小猴子過河的游戲。個(gè)別讀，小組讀，全班讀。小組合作、交流生字詞的自學(xué)情況。課文中的鴨先生的門前原先是一條（），過了不久小路上（），美麗的小路不見了，后來（）給小路洗澡了，小路又變得很美了。匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（初步了解）標(biāo)出自然段。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀文本，認(rèn)識(shí)生字學(xué)習(xí)要求：自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來，并多讀幾遍。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、展示圖片，激趣揭題１、師：小朋友們都很熟悉每天上學(xué)和放學(xué)回家的路，你可曾留意過腳下的路什么樣？我們一起來瞧瞧這些路。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。２、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會(huì)每個(gè)角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。二、作業(yè)布置回家把這篇課文的內(nèi)容復(fù)述給爸爸、媽媽聽。展示學(xué)生的作品，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞。意、總：“臥鉤”不能寫成“豎彎鉤”“意”中的“臥鉤”更扁一些才行。以：最后一筆是“點(diǎn)”。認(rèn)真聽、看老師指導(dǎo)寫字。小組合作討論記憶生字的好辦法。*、每棵樹都那么（），那么（）。我會(huì)說：*、每個(gè)松果都那么香，那么可口。同桌接力練習(xí)課文復(fù)述。學(xué)習(xí)要求：小組長組織組員采用多種形式朗讀、熟悉課文內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：說說課文講了一件什么事？開火車讀本課生字。當(dāng)堂訓(xùn)練：開火車認(rèn)讀卡片上的生字。學(xué)習(xí)方法：自學(xué)小組交流 學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果指讀課件上的字詞、其他學(xué)生糾錯(cuò)。連一連： 聰明活潑的 松樹林光禿禿的 松鼠 挺拔的 山茂密的 小松樹三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)要求：學(xué)生先自學(xué)本課生字詞。當(dāng)堂訓(xùn)練：按課文內(nèi)容填空。學(xué)習(xí)方法：讀一讀畫一畫想一想學(xué)生自學(xué)、師巡視、指導(dǎo)。想想課文中的小松鼠做了一件什么事?小組內(nèi)交流。學(xué)習(xí)要求：借助拼音自由讀課文。明白植樹的意義，愿意參加植樹活動(dòng)。正確、流利、有感情朗讀課文，并能復(fù)述課文內(nèi)容。nɡ（）（）（）四、作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)小調(diào)查：保護(hù)鳥類為了了解有關(guān)鳥兒更多的知識(shí)，組織學(xué)生在課外去尋找關(guān)于鳥兒的各種資料等，包括圖片、實(shí)物等，然后在班內(nèi)交流。 d236。n m225。當(dāng)堂訓(xùn)練：看拼音寫詞語dǎ tīnɡch224。3）、寫好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。齊讀全文，男女生分讀三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：識(shí)字寫字。（如：為什么”我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？）啟發(fā)想像：假如你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么？師總結(jié)：小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們在藍(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。第三小節(jié)：學(xué)生朗讀理解后，讓學(xué)生邊讀邊演，師生共同評議學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及不足之處，并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)（教師范讀），讀出”我“送還小鳥時(shí)小心翼翼的樣子。）討論：為什么兩只鳥蛋就是兩只小鳥？“指導(dǎo)朗讀。說說學(xué)懂了什么。師生共同評議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”、“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。讀這一節(jié)，讓學(xué)生說說我仿佛看到了什么？讓學(xué)生想象小男孩拿著鳥蛋玩的情景。小組交流，分小節(jié)學(xué)習(xí)課文。開火車認(rèn)讀詞語：多媒體課件出示本課生字詞：鳥蛋 取下 涼涼的 好玩 一定 捧著 連忙仿佛 抬頭 目光 歡唱 高遠(yuǎn) 藍(lán)天 投向讀字組詞；有選擇地組詞造句。把課堂上收獲說給你的家人或好朋友聽。鳥蛋（）（）的鳥蛋小路（）（）的小路楊樹（）（）的楊樹藍(lán)天（）（）的藍(lán)天四、小結(jié)。當(dāng)堂訓(xùn)練：一、連一連花兒軟軟的 小草藍(lán)藍(lán)的柳枝紅紅的 大海綠綠的二、讀句子，填上“？”或“！”?！x后指名評價(jià)分小節(jié)練讀。把生字放回課文——生自由讀課文。（4）可用換一換、加一加的方法識(shí)字，如：車—連，口—向。由此可看出，帶“冫”的字與寒冷、冰涼有關(guān)。（3）可用熟字帶生字的方式識(shí)字。單人旁：仿、佛。（1）突出三個(gè)提手旁的字：捧、抬、投（做動(dòng)作）走之兒：連、遠(yuǎn)。同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法。小小的鳥蛋（）的，兩只鳥蛋就是兩只（）。小組內(nèi)推選代表說說讀了課文你讀懂了什么？是相機(jī)指導(dǎo)齊讀全文。學(xué)習(xí)方法：自讀同桌互讀小組內(nèi)交流 學(xué)生自學(xué)后展示交流指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評議。自由讀或同桌互讀互幫。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)要求：自由讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是一個(gè)小朋友和兩只鳥蛋之間的故事。了解小鳥也是由鳥蛋孵出的，知道一個(gè)鳥蛋就是一個(gè)生命，就是一只小鳥，所以要愛護(hù)每一個(gè)鳥蛋。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢？播放小雞破殼而出的多媒體動(dòng)畫課件，生觀察。聽音樂導(dǎo)入，播放《百鳥朝鳳》片段，讓學(xué)生說說仿佛聽到、看到了什么。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課前準(zhǔn)備 ：:生字卡片、課文插圖、鳥蛋實(shí)物課件。教學(xué)難點(diǎn)： 有感情的朗讀課文，知道保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記生字，寫字突破方法： 用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，在讀中感悟。當(dāng)堂訓(xùn)練：四、課堂小結(jié)、布置作業(yè)同學(xué)課們，今天我們跟隨云姑娘欣賞了美麗的大自然的景色，認(rèn)識(shí)了很多美麗的詞語，貼詞語卡片，并且和13個(gè)生字寶寶成為了朋友，云姑娘也特別高興能和大家學(xué)到了識(shí)字本領(lǐng)，她希望你們多走進(jìn)大自然，去感受美麗的自然景色，也希望你們能喜歡對對子，回家和爸爸媽媽一起做對對子的游戲，好嗎？《兩只鳥蛋》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫“聽、唱”6個(gè)字。展示學(xué)生寫的字，評議。3）、寫好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。生描紅，并練寫一個(gè)。可以進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)?自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。齊讀全文，男女生對讀三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：識(shí)字寫字。生生交叉讀：對對子，我們還可以拍手讀呢，和同桌一起，邊拍手邊讀一讀。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：細(xì)讀對子歌，促進(jìn)感悟?qū)W習(xí)要求：學(xué)生自由讀全文，了解這種有趣的組合叫對子歌。作業(yè)：熟讀課文熟記字詞第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。帶有蟲字旁的字：蝶、蜂。當(dāng)堂訓(xùn)練：：多字少一半（夕）；十日十月（朝）；王先生和白先生一起坐在石頭上（碧））：同學(xué)們用剛才的方法，是不是把生字都記住了呢，云姑娘來考考你們。——讀后指名評價(jià)分小節(jié)練讀。把生字放回課文——生自由讀課文。3．用多種方法識(shí)記。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：結(jié)合語境，識(shí)記生字學(xué)習(xí)要求：學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。藍(lán)天對（），萬紫對（）。小組內(nèi)推選代表說說讀了課文你讀懂了什么？是相機(jī)指導(dǎo)齊讀全文。學(xué)習(xí)方法：自讀同桌互讀小組內(nèi)交流 學(xué)生自學(xué)后展示交流指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評議。自由讀或同桌互讀互幫。）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀對子歌，整體感知學(xué)習(xí)要求：自由讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞??天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入。：“霞”的認(rèn)識(shí)及“秀“的書寫。，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。讀準(zhǔn)平翹舌音后鼻音“霜、朝、蜂、紫”，朝是多音字，會(huì)寫“秀、和”2個(gè)字，區(qū)分“秀、和”偏旁的寫法。我們一個(gè)人相處是快樂，但與人相處、交往會(huì)更快樂。三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。一個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。2．討論交流：你從課文中懂得了什么？3．師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。通過小創(chuàng)作對學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。設(shè)計(jì)意圖：本文文字淺顯，孩子們完全有能力獨(dú)立理解。7．思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂？8．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。5．完成小創(chuàng)作。(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，很好！獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好可以______________可以__________，可以__________2．過渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂趣呢？3．指名分小節(jié)朗讀第4小節(jié)。(一個(gè)人玩很快樂)(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書中圈出來。設(shè)計(jì)意圖：以本課生字復(fù)習(xí)為導(dǎo)入，可以使學(xué)生快速進(jìn)入課堂氛圍，鞏固生字詞的識(shí)記。一、檢測舊知，比賽朗讀1．教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。設(shè)計(jì)意圖：遵循低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性原則，教師的示范是非常重要的，使學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破書寫難點(diǎn)。(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。2．學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。(3)師范寫，生書空。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣1．著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。設(shè)計(jì)意圖：低年級，識(shí)字是主要的教學(xué)任