【正文】 天、口、田、日、目。(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。：你從這首小詩中讀懂了什么？，教師相機(jī)指導(dǎo)。(難點(diǎn))，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。，準(zhǔn)確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。(4)嘗試練寫其他生字。②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“右”字。②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫法。⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))(3)交流字謎。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師。第二課時(shí)一、鞏固生字。(3)匯報(bào)交流。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。教師相機(jī)正音。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。③學(xué)生書空跟寫。(2)教師指導(dǎo)書寫“請”。③學(xué)生書空跟寫。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)全班比讀第二句?！氨！⒆o(hù)、害、事、情”。(3)匯報(bào)交流：。(二)隨文識字。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。(板書：小青蛙)。(學(xué)生)，認(rèn)識“清、晴”等12個(gè)生字和病；“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)；；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)5．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(“三個(gè)一”)2．動(dòng)畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。4．出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。(2)介紹部首：“弓、走、钅”。2．男生女生集體比賽。4．指名讀第二節(jié)。(1)跟著老師讀好復(fù)姓。1．引讀：師：中國姓氏有很多——生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。②學(xué)生同桌之間游戲問答。(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？(2)照樣子說一說。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。2．齊讀第一節(jié)。4．指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。(4)教師范寫，學(xué)生書空。(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。：采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。2．班內(nèi)交流讀。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。二、示范指導(dǎo)，書寫生字1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。(2)小組內(nèi)互相交流好方法。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(7)有感情地齊讀第二組詞串。(5)了解“霜降”。學(xué)生借助拼音自讀。認(rèn)識部首“雨字頭”。3．出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。先跟同桌說一說，然后告訴老師。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。認(rèn)識“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)。學(xué)會(huì)正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。(學(xué)生)二、多種方法，識記生字1．出示課文中的四季圖。(2)根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)　夏雨　秋霜　冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。認(rèn)識部首左耳旁。5．教學(xué)詞串：青草　紅花　游魚　飛鳥池草青　山花紅　魚出水　鳥入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上。)2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。)4．教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。板書設(shè)計(jì)：： 春風(fēng)——春風(fēng)吹　夏雨——夏雨落　秋霜——秋霜降　冬雪——冬雪飄 姓氏歌通過誦讀《姓氏歌》認(rèn)識12個(gè)生字、會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識部首“弓、钅”。 了解姓氏。(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。3．小組合作。5．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。3．了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。(1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。(3)齊讀第一節(jié)。出示：你姓什么？我姓方。5．齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。(2)教師介紹復(fù)姓。5．齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。3．齊讀課文。(3)說說一個(gè)字在做部首時(shí)和原來在寫法上有什么不同。5．比一比，看誰組的詞語多。3．觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。6．教師巡視，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。:了解“青”字族漢字的特點(diǎn)， 了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)。：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍?！飳W(xué)習(xí)第一句?！扒濉⑶?、眼、睛”。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一句。(1)指生領(lǐng)讀生字。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第三句?！罢?、讓、病”。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)小組比讀第三句。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清　晴　情　請獨(dú)體字：氣　生，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請、氣。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“請”字，教師巡視指導(dǎo)。四、總結(jié)延伸，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！2 能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。：啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。(二)隨文識字。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會(huì)這樣猜?！把浴⒒?、令、動(dòng)、萬、純、凈”。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！二、指導(dǎo)書寫：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“字”字。③學(xué)生書空跟寫。(3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。③學(xué)生書空跟寫。(重點(diǎn))、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識字的興趣。教學(xué)過程一、情境引入，激發(fā)興趣引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。，交流識字：(1)你認(rèn)識哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。，交流寫字：(1)你會(huì)寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。)：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。什么樣的書寫姿勢是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請大家一邊做動(dòng)作，一邊說。，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué)。他在寫這首古詩的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？。教學(xué)目標(biāo)2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。識字，有感情地朗讀課文；懂得飲水思源的道理教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排：二課時(shí)(出示毛主席畫像)：是呀，毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國的革命奉獻(xiàn)了一生。(2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運(yùn)用開火車法認(rèn)讀。(1)采用多種形式讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文，并進(jìn)行評價(jià)。)你是從哪里知道的？(第1自然段。：吃、沒、以。教師播放音樂、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢。修改意見：同學(xué)們太棒了，希望你們在學(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)得更加出色。)？三、體會(huì)缺水困難和有了井后的好處：老師今天給小朋友們帶來一幅圖，這是什么？(這是一口井。：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕。，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。)：讓我們帶著對毛主席的感激之情讀一讀第2自然段。你知道這是為什么嗎？(因?yàn)橛辛嗣飨?，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。板書? ：認(rèn)識13個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。制作帶有生字的卡片。第一課時(shí)一、媒體導(dǎo)入，整體感知，揭示題目。，題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，(“想”課件演示紅色)誰來拼讀？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來。)(3)游戲：摘星星。(3)師生共同評價(jià)書寫，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書寫與書中的生字有什么不同。)：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。五、布置作業(yè)，背誦課文。課件出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場、非常、壯觀。(4)最后，我們來到了天安門廣場看升旗儀式。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話)，請你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。(4)最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。)，那么，你聽懂了什么？，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。小朋友，老師把你的話錄下來，你可要說得好一點(diǎn)喲！小結(jié)：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國！。五、拓展延伸，你讀懂了什么？。3教學(xué)重點(diǎn)1.(1)配樂課文朗讀。(板書課題)，認(rèn)讀“接”這個(gè)生字，理解“接”在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。(生自由讀課文，教師巡視。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(1)用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。(3)指導(dǎo)書寫：①“種”和“樣”②“過”和“這”(4)教師范寫，學(xué)生仿寫。四、布置作業(yè)“過、各、種、樣、伙、伴、這”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識的那個(gè)小朋友嗎？(記得。、詞語。(2)孩子是在什么時(shí)候玩“踩影子”游戲的？(月夜?！繋熞x：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？(學(xué)生接第三行詩)【“唉”要讀出惋惜的語氣，重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情?！窘逃龑W(xué)生遇事從不同的角度去思考。出示學(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢的孩子又聽見了什么？②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名讀第二小節(jié)。)(2)說一說你讀懂了什么。)，先跟同桌說一說，再講給同學(xué)們聽。 四個(gè)太陽；制作學(xué)生活動(dòng)卡；準(zhǔn)備四幅畫。：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。認(rèn)真傾聽老師的讀音，同時(shí)給自己不會(huì)讀的字注上拼音。②自學(xué)生字，對生字的音、形進(jìn)行分析。三、再讀課文，理清脈絡(luò)，想一想：課文一共有幾個(gè)自然段？用筆在段落前標(biāo)出序號。四、指導(dǎo)觀察，書寫生字“因”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。(2)學(xué)生練習(xí)寫，同桌交流評價(jià)。(2)強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：從左到右?！疤?、為、片、金、秋”。 第二課時(shí)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1.“開火車”檢查生字識記情況。二、細(xì)讀課文，感悟意境。①介紹頓號。(1)找一名同學(xué)讀第2自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。果園里都有什么水果，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是怎樣的景象？。(3)學(xué)習(xí)第二句話。(4)齊讀第3自然段，想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。(2)學(xué)習(xí)第一句話。②教師播放與春天有關(guān)的圖片，說一說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)。這是一個(gè)(　　)的小男孩。2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字及生字組成的詞語。教具準(zhǔn)備)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書：小公雞　小鴨子2