【正文】 天、口、田、日、目。(4)開(kāi)火車(chē)讀數(shù)字，并組詞語(yǔ)，或者說(shuō)一句話(huà)。：你從這首小詩(shī)中讀懂了什么？，教師相機(jī)指導(dǎo)。(難點(diǎn))，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開(kāi)門(mén)的安全教育。，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書(shū)寫(xiě)“八、十”。(4)嘗試練寫(xiě)其他生字。②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。⑥學(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“右”字。②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫(xiě)法。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字”。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))(3)交流字謎。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。第二課時(shí)一、鞏固生字。(3)匯報(bào)交流。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話(huà)，教師相機(jī)指導(dǎo)。教師相機(jī)正音。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫(xiě)法。③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。(2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“請(qǐng)”。③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)全班比讀第二句?！氨?、護(hù)、害、事、情”。(3)匯報(bào)交流：。(二)隨文識(shí)字。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)你圈畫(huà)的生字的讀音。(板書(shū)：小青蛙)。(學(xué)生)，認(rèn)識(shí)“清、晴”等12個(gè)生字和病；“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)；；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)5．學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀(guān)察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(“三個(gè)一”)2．動(dòng)畫(huà)演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀(guān)察一邊用右手模仿書(shū)空。4．出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。(2)介紹部首：“弓、走、钅”。2．男生女生集體比賽。4．指名讀第二節(jié)。(1)跟著老師讀好復(fù)姓。1．引讀：師：中國(guó)姓氏有很多——生：趙、錢(qián)、孫、李，周、吳、鄭、王。②學(xué)生同桌之間游戲問(wèn)答。(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？(2)照樣子說(shuō)一說(shuō)。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。2．齊讀第一節(jié)。4．指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。：采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。2．班內(nèi)交流讀。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。二、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。(2)小組內(nèi)互相交流好方法。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(7)有感情地齊讀第二組詞串。(5)了解“霜降”。學(xué)生借助拼音自讀。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。3．出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。認(rèn)識(shí)“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)。學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。(學(xué)生)二、多種方法，識(shí)記生字1．出示課文中的四季圖。(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：春風(fēng)　夏雨　秋霜　冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。(4)仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。5．教學(xué)詞串：青草　紅花　游魚(yú)　飛鳥(niǎo)池草青　山花紅　魚(yú)出水　鳥(niǎo)入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀(guān)察圖上畫(huà)了哪些景物。(5)指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線(xiàn)上。)2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。)4．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。方法1：按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序。板書(shū)設(shè)計(jì)：： 春風(fēng)——春風(fēng)吹　夏雨——夏雨落　秋霜——秋霜降　冬雪——冬雪飄 姓氏歌通過(guò)誦讀《姓氏歌》認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“弓、钅”。 了解姓氏。(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。教師提醒寫(xiě)字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫(xiě)得短，注意避讓?zhuān)疫叺摹吧睓M畫(huà)要稍微短些，第一橫起筆在橫中線(xiàn)上。3．小組合作。5．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。3．了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。(1)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(3)齊讀第一節(jié)。出示：你姓什么？我姓方。5．齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。(2)教師介紹復(fù)姓。5．齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。3．齊讀課文。(3)說(shuō)說(shuō)一個(gè)字在做部首時(shí)和原來(lái)在寫(xiě)法上有什么不同。5．比一比，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。3．觀(guān)察例字：看一看，每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。6．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。:了解“青”字族漢字的特點(diǎn)， 了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)。：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢？(查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音)讀完后，請(qǐng)你們把圈畫(huà)出的生字、詞讀三遍?！飳W(xué)習(xí)第一句?！扒?、晴、眼、睛”。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一句。(1)指生領(lǐng)讀生字。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第三句。“請(qǐng)、讓、病”。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)小組比讀第三句。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類(lèi)嗎？上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清　晴　情　請(qǐng)獨(dú)體字：氣　生，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。四、總結(jié)延伸，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！2 能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？(謎底)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音。(二)隨文識(shí)字。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？(生：秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這樣猜?！把?、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確！二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫(xiě)法。⑥學(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“字”字。③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“紅”。③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。(重點(diǎn))、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。教學(xué)過(guò)程一、情境引入，激發(fā)興趣引言：(課件出示語(yǔ)文王國(guó)圖片)語(yǔ)文王國(guó)趣味多！今天我們就一起到語(yǔ)文王國(guó)去做客。，交流識(shí)字：(1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。，交流寫(xiě)字：(1)你會(huì)寫(xiě)哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置？把你觀(guān)察到的和小組同伴說(shuō)一說(shuō)。)：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模坑蒙稀跋取薄昂蟆钡缺硎卷樞虻脑~語(yǔ)來(lái)回答。什么樣的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)。，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。他在寫(xiě)這首古詩(shī)的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？《詠鵝》畫(huà)面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。：第一次，小兔子為什么不開(kāi)門(mén)？如果你就是小兔子，你怎樣說(shuō)這段話(huà)？第二次，小兔子為什么開(kāi)門(mén)了？如果你就是小兔子，你怎樣說(shuō)這段話(huà)？。教學(xué)目標(biāo)2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。識(shí)字，有感情地朗讀課文；懂得飲水思源的道理教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排：二課時(shí)(出示毛主席畫(huà)像)：是呀，毛主席是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國(guó)的革命奉獻(xiàn)了一生。(2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運(yùn)用開(kāi)火車(chē)法認(rèn)讀。(1)采用多種形式讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。)你是從哪里知道的？(第1自然段。：吃、沒(méi)、以。教師播放音樂(lè)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。修改意見(jiàn)：同學(xué)們太棒了，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)得更加出色。)？三、體會(huì)缺水困難和有了井后的好處：老師今天給小朋友們帶來(lái)一幅圖，這是什么？(這是一口井。：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒(méi)水洗手帕。，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。)：讓我們帶著對(duì)毛主席的感激之情讀一讀第2自然段。你知道這是為什么嗎？(因?yàn)橛辛嗣飨?，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。板?shū)： ：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。制作帶有生字的卡片。第一課時(shí)一、媒體導(dǎo)入，整體感知，揭示題目。，題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，(“想”課件演示紅色)誰(shuí)來(lái)拼讀？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來(lái)。)(3)游戲：摘星星。(3)師生共同評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書(shū)寫(xiě)與書(shū)中的生字有什么不同。)：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。五、布置作業(yè)，背誦課文。課件出示：告訴、走出、北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、非常、壯觀(guān)。(4)最后，我們來(lái)到了天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。(出示多媒體課件，聽(tīng)課文朗讀錄音。：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話(huà))，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。(4)最后，我們來(lái)到了有“天山明珠”稱(chēng)譽(yù)的天池景區(qū)。)，那么，你聽(tīng)懂了什么？，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話(huà)中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。小朋友，老師把你的話(huà)錄下來(lái)，你可要說(shuō)得好一點(diǎn)喲！小結(jié)：是呀，我們的祖國(guó)多美呀，我們愛(ài)我們的祖國(guó)！。五、拓展延伸，你讀懂了什么？。3教學(xué)重點(diǎn)1.(1)配樂(lè)課文朗讀。(板書(shū)課題)，認(rèn)讀“接”這個(gè)生字，理解“接”在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。(生自由讀課文，教師巡視。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(1)用熟字加偏旁的方法：夢(mèng)、種、樣、趣。(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：①“種”和“樣”②“過(guò)”和“這”(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。四、布置作業(yè)“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎？(記得。、詞語(yǔ)。(2)孩子是在什么時(shí)候玩“踩影子”游戲的？(月夜。】師引讀：聽(tīng)到大人的叫聲，孩子是怎么想的？(學(xué)生接第三行詩(shī))【“唉”要讀出惋惜的語(yǔ)氣，重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情。【教育學(xué)生遇事從不同的角度去思考。出示學(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢(mèng)的孩子又聽(tīng)見(jiàn)了什么？②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名讀第二小節(jié)。)(2)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。)，先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再講給同學(xué)們聽(tīng)。 四個(gè)太陽(yáng)；制作學(xué)生活動(dòng)卡；準(zhǔn)備四幅畫(huà)。：小男孩為什么這樣畫(huà)？讓我們一起來(lái)讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。認(rèn)真傾聽(tīng)老師的讀音，同時(shí)給自己不會(huì)讀的字注上拼音。②自學(xué)生字，對(duì)生字的音、形進(jìn)行分析。三、再讀課文，理清脈絡(luò)，想一想：課文一共有幾個(gè)自然段？用筆在段落前標(biāo)出序號(hào)。四、指導(dǎo)觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)生字“因”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。(2)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，同桌交流評(píng)價(jià)。(2)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：從左到右。“太、為、片、金、秋”。 第二課時(shí)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1.“開(kāi)火車(chē)”檢查生字識(shí)記情況。二、細(xì)讀課文，感悟意境。①介紹頓號(hào)。(1)找一名同學(xué)讀第2自然段，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話(huà)，并思考每句話(huà)都說(shuō)了什么。果園里都有什么水果，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是怎樣的景象？。(3)學(xué)習(xí)第二句話(huà)。(4)齊讀第3自然段，想想為什么畫(huà)紅紅的太陽(yáng)送給冬天。(2)學(xué)習(xí)第一句話(huà)。②教師播放與春天有關(guān)的圖片，說(shuō)一說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)。這是一個(gè)(　　)的小男孩。2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書(shū)：小公雞　小鴨子2