【正文】 三、再讀課文，練習(xí)書寫1．教師配樂范讀課文。(1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。二、初讀課文，認(rèn)讀生詞1．自由朗讀課文。1．制作多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，提高學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、開拓創(chuàng)新的意識。 10 端午粽教學(xué)目標(biāo)2．播放音樂，學(xué)生配樂朗誦詩歌。②不同：書寫“色”字，上面稍小一些。②師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。(夕＋卜＝外)②教師在黑板上書寫漢字，學(xué)生書空。①教師在黑板演示，學(xué)生書空，學(xué)寫生字——笑。①引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。(5)第二小節(jié)中，找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳。(4)說說自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。3．教師組織學(xué)生匯報識字情況。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正字音。2．走入情境，揭示課題。第一課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。教學(xué)準(zhǔn)備 　　正確認(rèn)讀本課10個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)2個新部首：“提手旁”“夕字旁”。 4．展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。(1)你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)你認(rèn)為哪幾個字比較難寫？2．教師范寫。2．課件播放配樂朗誦《古朗月行》《月下獨(dú)酌》。)8． 鼓勵學(xué)生通過多種方式背誦這首古詩。此時此刻，他的心情是怎樣的呢？(難過、傷心)2．教師范讀，感悟詩中傳遞出來的思想感情。(2)引導(dǎo)學(xué)生用動作表示“低頭”的意思。(3)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。(明亮的月光照在詩人的床前，好像是鋪在地上的白霜。3．學(xué)習(xí)第二句古詩。(1)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。6．提出不懂的地方。三、朗讀古詩，了解大意1．讀古詩我們還應(yīng)該注意什么？(停頓)，出示畫有停頓符號的詩句，學(xué)生標(biāo)一標(biāo)。6．做“摘星星”的游戲。⑤聯(lián)系詩句內(nèi)容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。②自讀“床、光、望、鄉(xiāng)”，說發(fā)現(xiàn)。①開火車讀，讀準(zhǔn)。3．學(xué)生先自讀詩句，邊讀邊在詩中圈出生字條里的生字，圈好生字后多讀幾遍，再與小伙伴合作識記不認(rèn)識的字。這三個字你們認(rèn)識嗎？是怎么認(rèn)識的？能給它們找找伙伴嗎？(4)教師根據(jù)學(xué)生口頭組詞相機(jī)板書：安靜、夜晚、思念。4．板書課題，學(xué)習(xí)生字“夜、思”等。課時安排 二課時1．搜集詩人李白的資料及創(chuàng)作的背景資料。 　　感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。想象是創(chuàng)新的翅膀，創(chuàng)造是一種最高的境界?！绑w驗(yàn)”是開啟文本的金鑰匙。許多人學(xué)習(xí)，更快樂，讀出美妙的詩歌。老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩。因此，這里并不需要過多的分析，而是讓孩子們通過多種方式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。兩個人玩，很好！可以______________一個人______________，一個人______________許多人玩，更好！人多，什么游戲______________可以______________，可以______________6．有感情地朗讀課文，讀出快樂。(3)指名朗讀。2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。(3)在描紅本上練寫。)(5)反饋，評價。)(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。在閱讀教學(xué)中，要有充足的時間來幫助學(xué)生識記生字。3．再讀課文，讀出節(jié)奏。怎么　獨(dú)自　跳繩　羽毛球　排球　籃球　游戲　運(yùn)動會跳繩　踢足球　講故事　聽音樂　打排球　玩游戲①自由讀一讀。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，引出課題1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)2．師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動詞。7　怎么都快樂教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，語言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。在理解課文時我尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，讓學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系，說出自己內(nèi)心的真實(shí)情感。：要求學(xué)生在家長幫助下搜集和“有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸?！边@些內(nèi)容相關(guān)的文章，并談?wù)勛约旱母惺?。我們同學(xué)之間每天一起學(xué)習(xí)、一起活動、一起玩耍，多么快樂呀！、6自然段。(1)小結(jié)：“因?yàn)開___________，他們再也不______________，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎樣。，后來樹和喜鵲又有了什么變化？(樹很快樂，喜鵲也很快樂。聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時自己是怎么想的？感覺如何？，讀出樹和喜鵲的孤單。設(shè)計(jì)意圖：字詞是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。(2)教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)。，生書空筆順。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的自讀課文的時間，使學(xué)生能夠通順、流暢地朗讀課文。①開火車讀。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。，重點(diǎn)識記不認(rèn)識的字。通過想象畫面、體會心理朗讀好課文，感受語言的節(jié)奏，知道有朋友就有快樂。 6　樹和喜鵲教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識“窩、孤”等9 個生字和子字旁、倒八2 個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂”的字音?！皟和翘焐膶W(xué)習(xí)者”，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與課堂學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思《小公雞和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話故事，內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，孩子們學(xué)起來特別感興趣。)四、布置作業(yè)1．演一演。三、總結(jié)全文1．分角色朗讀課文。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？5．觀察插圖，想象對話。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。4．學(xué)習(xí)第4自然段。)(5)出示句子：句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。)(3)指導(dǎo)朗讀。3．學(xué)習(xí)第3自然段。)(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容1．老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。 第二課時一、復(fù)習(xí)舊知1．開火車讀課文詞語。設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。2．指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？3．出示填空。設(shè)計(jì)意圖：在第一學(xué)段的閱讀教學(xué)中，識字是重難點(diǎn)?！案纭保捎洠簝蓚€“可”字放一起，注意第一個“可”的鉤去掉。(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。注意第三筆是提，不是橫。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。3．趣味識字。 地　忽然　身邊(1)指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”；“偷偷地”中“地”讀輕聲；“身邊”的“身”讀前鼻音。ir　zhuō　(生自由讀課文，師巡視。那么，小公雞是怎樣對待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對待小公雞的？)設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，以介紹新朋友的方式導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)生順勢借助圖片說出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。教學(xué)過程 第一課時一、圖片引入，激發(fā)興趣1．談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物，你們認(rèn)識嗎？(出示小雞和小鴨的圖片。2．識字，寫字。板書設(shè)計(jì) 綠綠的太陽 夏天 金黃的太陽 秋天 紅紅的太陽 冬天 彩色的太陽 春天5 小公雞和小鴨子教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。，看著畫，完成填空。①說一說從這句話中你讀懂了什么。(1)指名讀第4自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話。比一比，看誰讀得好。①這一句話我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？為什么這樣讀？看誰讀得好。(6)指導(dǎo)背誦第2自然段。(3)學(xué)習(xí)第二句話。②像“綠綠的”這樣的詞語叫作疊詞，你們能說出類似的疊詞嗎？(3)學(xué)習(xí)第二句話。①比較句子：這樣換行不行？為什么？我畫了個綠綠的太陽。請同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了誰做了什么事。(5)組詞練習(xí)。(1)觀察“陽”字，請同學(xué)們說一說“陽”字的偏旁。(1)教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。注意讀得流暢準(zhǔn)確。(3)組織學(xué)生交流生字識記情況。(3)認(rèn)識兩個新偏旁“舌”“頁”。①把自己認(rèn)讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。，學(xué)生聽讀識字。 第一課時一、導(dǎo)入新課，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么？(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。認(rèn)識13個生字，會寫6個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；教學(xué)準(zhǔn)備三、總結(jié)全文，讀了這個故事，你們懂得了什么？(要點(diǎn)：①遇事要學(xué)會從多個角度去思考；②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩？(教師配合視頻講解跳房子游戲。(1)自由讀一讀，回答問題。)理解“各種各樣”。師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫——“快回家睡覺！”(學(xué)生接)【指導(dǎo)讀出大人焦急的語氣，聲音要洪亮，語氣要上揚(yáng)，讀出“叫”的感覺。(1)老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一會兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。 月夜，正玩著____________，就聽大人叫著：“__________________！”正做著____________，又聽見大人在叫：“__________________！”正和小伙伴們玩著____________，操場上卻__________________________。(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。出示生字詞：睡覺　再　做夢　各種各樣　伙伴　不過　有趣　這么　卻(1)指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音“再”和“做夢”的“做”；翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”?？醋x幾遍能把這個故事讀下來。)對，在我們身邊，快樂的事是《一個接一個》。教學(xué)準(zhǔn)備體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。正確認(rèn)讀本課13個生字，會寫田字格里的7個生字。板書設(shè)計(jì) 我多想去看看 遙遠(yuǎn)的北京 壯觀的升旗儀式遙遠(yuǎn)的新疆 美麗的天山 讓我們滿懷對北京、天山的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說些什么嗎？：__________，我想對你說__________。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。(3)然后我們來到了汗騰格里峰。(多媒體課件出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。)，也想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(3)然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。：水果大賣場。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。四、初讀課文：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文有多少個句子嗎？(學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號。(2)教師整齊范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨(dú)立書寫，教師巡查指導(dǎo)。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎？(出示去掉拼音的詞語，請同桌互讀。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我多想去看看》。課時安排：二課時教學(xué)準(zhǔn)備正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)目標(biāo)。：如今，我們的祖國變得富強(qiáng)而美好，人們過上了幸福的生活，每年都會有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水。)喝了這口水，你覺得毛主席是個怎樣的人？(毛主席是一個偉大的，能處處關(guān)心人民群眾的人?！敝该首x，其他學(xué)生思考：從這句話中，你明白了什么？(1)“很遠(yuǎn)”說明了什么？(2)啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話。(指名讀句子)還有誰也找到了這句話？看看你能不能讀得比他好。(同桌互說，再指名說?！安煌本毩?xí)說話。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。、臨摹。四、指導(dǎo)書寫“吃、叫、主、江、住、沒、以”，并組詞。誰“不忘挖井人”？(沙洲壩的村民們。(1)認(rèn)識新偏旁“心”“廣”。比一比，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們?！巴诰恕笔钦l嗎？“不忘挖井人”的人又是誰？說說自己的理由。)這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。準(zhǔn)備生字詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)3．初步懂得飲水思源的道理。 吃水不忘挖井人，糾正字音。：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。五、誦讀古詩，日積月累《詠鵝》的動畫視頻，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。：我們在寫漢字的時候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外，還要注意書寫姿勢。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。三、情境活動，對比差異：瞧，天晴了！漢字王國的居民們在歡迎我們呢！(課件出示6個居民，身上分別寫著：人、