【正文】 (3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，說說自己是怎么記憶的。(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。2．指導(dǎo)書寫生字——看、笑、外、晚、再。(2)開火車認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。(2)導(dǎo)問：說一說你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。4．引導(dǎo)學(xué)生到《小學(xué)生必背古詩八十首》中去找一找、背一背李白的其他詩歌。)5．學(xué)習(xí)第四句古詩。你喜歡怎樣讀就怎樣讀。介紹偏旁“攵”。(2)教師簡(jiǎn)介詩人的生平和詩歌的寫作背景二、初讀古詩，識(shí)記生字1．教師提出學(xué)習(xí)要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩了，希望通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅能認(rèn)識(shí)古詩中的生字，還能正確、流利地背誦這首古詩。：感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。板書設(shè)計(jì) 怎么都快樂 一個(gè)人　很好 兩個(gè)人　很好 三個(gè)人　很好 許多人　更好教學(xué)反思從本節(jié)課與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我覺得有幾點(diǎn)做法比較成功。4．同桌之間互讀互聽，互相交流。(4)生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。在分類積累詞匯的同時(shí)也指向文章核心。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受，提出自己不懂的問題。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以聽故事的形式引入，不僅滿足了低年級(jí)孩子的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還訓(xùn)練了學(xué)生注意傾聽的習(xí)慣，他們聽故事的過程就是梳理思路的過程。1．多種方式指導(dǎo)學(xué)生識(shí)寫生字。)②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。兩個(gè)意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新。](3)教師范寫，學(xué)生仿寫。①轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。二、識(shí)記生字，初讀課文1．自由讀課文。3．正確、流利地朗讀課文。(5)按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段，指名背。(2)學(xué)習(xí)第一句話。(1)指名讀第1自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)第1自然段有幾句話。(3)進(jìn)行組詞練習(xí)。③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識(shí)記生字的。教學(xué)目標(biāo)(3)再讀第三小節(jié)。)他們玩得怎么樣？從哪兒看出來的？(第三句話。三、再讀課文，了解大意，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。二、識(shí)記生字，初讀課文。有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。北京之行結(jié)束了。)(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。)是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國(guó)人民也忘不了毛主席。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。、評(píng)議。(3)出示沒有拼音和詞語的生字，學(xué)生認(rèn)讀。 第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入。，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教教你。(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。(6)匯報(bào)交流?！保航裉炖蠋熃o大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語。2．出示生字：么、國(guó)、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記住它們。2．說說你還知道哪些姓氏，接一接。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。(5)生描紅。通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。6．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)　冬　翹舌音：霜2．說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。(6)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。4．教師總結(jié)。2．隨文識(shí)字：“姓”。1．指名朗讀第一節(jié)。①師生問答。1．個(gè)人挑戰(zhàn)賽。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。⑥學(xué)生再寫2個(gè)“青”字。3 了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用?；ハ嘧鹬亍×钊烁袆?dòng)　萬里無云　純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左　右左右結(jié)構(gòu)：紅　時(shí)　動(dòng)獨(dú)體字：萬，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時(shí)需要注意什么。：.帶有插圖的課件。四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則。六、共同閱讀，作業(yè)拓展：下課了，漢字王國(guó)的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢！《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？《小兔子乖乖》，遇到不會(huì)的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。 、合作、探究的意識(shí)。(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法認(rèn)讀它們。(4)概括文章的主要內(nèi)容。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，讓我們和這些生字及它們的朋友打個(gè)招呼，你們?cè)敢鈫幔浚和诰?、?zhàn)士、不忘。)喝了這口水，你感受到了什么？(毛主席真是個(gè)大好人呀！)喝了這口水，你想對(duì)毛主席說什么？(謝謝您為我們帶來了幸福的生活。(師生)(1)教師逐筆范寫，學(xué)生跟筆書空。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？(學(xué)生回答)，讀生字。(2)接著我們來到了號(hào)稱“天山第一峰”的托木爾峰。、跳房子游戲。(4)指名讀。)哦！這可真是——《一個(gè)接一個(gè)》(板書課題)?？梢韵蛲阑蛲M的同學(xué)請(qǐng)教，也可以用自己的辦法解決。(2)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評(píng)價(jià)，組詞練習(xí)。 我畫了個(gè)綠的太陽。(2)學(xué)習(xí)第一句話。(5)指名讀，背誦第4自然段。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。　yān sǐ　tōu tōu de　hū　 shēn一塊兒　捉不到　急得直哭　淹 死　 偷 偷⑤組詞。(2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒____________，____________救了他。(4)小鴨子為什么捉不到蟲子？(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)③有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。2．小朋友，讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性；②我們要像他們一樣互相幫助。3. 正確，流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。(5)出示課后“讀一讀，記一記”的詞語。(1)班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。(1)指導(dǎo)學(xué)生理解“鄰居”。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)，識(shí)字是主要的教學(xué)任務(wù)。第二課時(shí)一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀1．教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。2．討論交流：你從課文中懂得了什么？3．師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。在本節(jié)課教學(xué)中，模仿課文形式進(jìn)行“小創(chuàng)作”，讓學(xué)生也來當(dāng)回小詩人，由課堂延伸到課外，拓寬了教學(xué)渠道，使學(xué)生樂于接受，樂于交流。(謎底：月亮)3．課件展示月下美景圖，教師用優(yōu)美的語言引入并揭示課題：——《靜夜思》。①找出在題目中剛認(rèn)識(shí)的兩個(gè)字“靜、夜”，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。5．指名說說。(3)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試說說這兩句詩的意思，用上“________好像是________”的句式。你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，獨(dú)自站在窗前望著圓月……(生雙手放在背后合攏，深情吟誦。 　　正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，培養(yǎng)學(xué)生勇敢心理品質(zhì)。2．學(xué)生自學(xué)生字。(4)全班齊讀，讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。同學(xué)們說了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進(jìn)《端午粽》，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。2．指名學(xué)生逐段匯報(bào)朗讀，把句子讀通順。、2．生字，字卡課時(shí)安排 二課時(shí)②師生互動(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì)微笑時(shí)人們的心情?！弊x這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)板書設(shè)計(jì) 舉頭 望明月 低頭 思故鄉(xiāng)3．同學(xué)們，此時(shí)你們看到月亮?xí)氲绞裁矗?4．詩人看著掛在空中的明月，又會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么呢？5．教師引讀：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人??！下面就讓我們帶著自己及李白的思念讀這首古詩吧！6．指名誦讀，以評(píng)促讀。(1)指名讀整句詩。3．師范讀，學(xué)生練讀。靜夜　思念　床前　月光　疑問　舉頭　遠(yuǎn)望　低頭　故鄉(xiāng)②請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題1．導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請(qǐng)大家猜一猜，看誰最聰明。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，才會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。通過小創(chuàng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。設(shè)計(jì)意圖：遵循低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性原則，教師的示范是非常重要的，使學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破書寫難點(diǎn)。(1)教師示范朗讀。3．板書課題：怎么都快樂4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？設(shè)計(jì)意圖：以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對(duì)話，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。設(shè)計(jì)意圖：從課內(nèi)延伸到課外，從小培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、整理知識(shí)的好習(xí)慣。)？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。(3)認(rèn)識(shí)多音字并指導(dǎo)組詞。會(huì)寫“單、居”等6 個(gè)字。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。)(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。③教師范寫，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢(shì)。 j237。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書：小公雞　小鴨子2．結(jié)合圖片，說說是怎么認(rèn)出他們的。②教師播放與春天有關(guān)的圖片，說一說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?！疤?、為、片、金、秋”。三、再讀課文，理清脈絡(luò)，想一想：課文一共有幾個(gè)自然段？用筆在段落前標(biāo)出序號(hào)。：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。【教育學(xué)生遇事從不同的角度去思考。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎？(記得。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。1.(1)配樂課文朗讀。五、拓展延伸，你讀懂了什么？。：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。)(3)游戲：摘星星。制作帶有生字的卡片。，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。)你是從哪里知道的？(第1自然段。他在寫這首古詩的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。)：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。(3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！二、指導(dǎo)書寫：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”。“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。(二)隨文識(shí)字。2 能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)小組比讀第三句。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一句。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)。3．觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。5．齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。出示：你姓什么？我姓方。5．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。(2)根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)　夏雨　秋霜　冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。學(xué)會(huì)正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。學(xué)生借助拼音自讀。(2)小組內(nèi)互相交流好方法。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。：采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。(1)跟著老師讀好復(fù)姓。4．出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。(學(xué)生)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫法。，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。五、誦讀古詩，日積月累《詠鵝》的動(dòng)畫視頻，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。)這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛的毛主席的。(指名讀句子)還有誰也找到了這句話？看看你能不能讀得比他好。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)生練讀，指