【正文】 (3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，領(lǐng)讀得到詞卡最多的獲勝。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時糾正字音。通過中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，提高學(xué)生弘揚傳統(tǒng)文化、開拓創(chuàng)新的 意識。(2)比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個小組寫得美觀、大方。(4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。③讀出詩歌中帶有“看”字的這句話，體會小朋友害怕夜晚的心理。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)： (7)指名學(xué)生朗讀匯報，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。(1)在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。認(rèn)識新偏旁“廠”。二、初讀詩歌，認(rèn)讀生詞1．自由朗讀詩歌。 2．生字，字卡。正確、流利的朗讀課文，背誦課文。3．學(xué)生獨立寫。教師導(dǎo)學(xué)：一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首《靜夜思》。)二、再讀古詩，深化情感1．教師導(dǎo)學(xué)：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的。(1)看多媒體理解“舉頭”的意思。)(3)多媒體創(chuàng)設(shè)情景：明亮的月光照在詩人床前。7．做“把字寶寶送回家”的游戲。)③相機理解“舉”：請學(xué)生把鉛筆“舉”起來；請“舉”手。5．檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況。(2)指導(dǎo)學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。(教師)2．熟讀《靜夜思》，預(yù)習(xí)生字。認(rèn)識8個生字，會寫生字“頭”，認(rèn)識新偏旁“攵”。在本節(jié)課中，給學(xué)生充分的讀書時間，并鼓勵多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生入情入境。兩個人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。9．男女生比賽讀。二、多種朗讀，漸入詩境1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1)學(xué)生交流。(1)觀察這幾個字的筆順演示。(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？都是前面有一個表示動作的詞。(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。(教師)2．借助拼音自讀課文。理解了“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，也就理解了文章的主要內(nèi)容。三、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)“單、居、樂”三個字，學(xué)生觀察。)(2)他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？(喜鵲：每天天一亮……安安靜靜地睡覺了。說說從這個“也”字你感受到了什么。第二課時一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容：開火車?yán)首x。四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字“招”“快”“呼”。③齊讀。(1)用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。課時安排 2課時。課堂氣氛活躍了，學(xué)生對事物的認(rèn)識也更深了，語言表達能力也強了，學(xué)習(xí)的主動性也得到了體現(xiàn)。2．講一講。”小鴨子________說：“__________。讀一讀，比一比。(4)小公雞為什么捉不到魚？(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法撥水。(6)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么呢？(7)有感情地朗讀第2自然段。(1)指名讀課文，大家思考問題。四、布置作業(yè)1．書寫生字“也、他、地、河、哥”。這樣能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。書寫要點：①整體位置，左窄右寬。(這兩個字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。(3)開火車?yán)首x。2．檢查生字。4．齊讀課題?！D片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。三、拓展練習(xí)，勇于創(chuàng)新，進行全文背誦。①出示“？”。①你們有過“凍僵”的體驗嗎？為什么會有這樣的感受？我們該怎么讀？②冬天還有什么特點？播放課件，同學(xué)們用自己的話說一說印象里的冬天。(4)學(xué)習(xí)第三句話。②課文中有一個詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內(nèi)，你們知道是哪個詞嗎？(到處。讀準(zhǔn)字音并組詞。(3)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。強調(diào)書寫規(guī)則：先進入，后關(guān)門。(1)各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。；彩筆。板書設(shè)計：?！?4)孩子不高興了嗎？(沒有。①舊字加偏旁游戲讀生字：林＋(　　　)＝夢　　羊＋(　　　)＝樣中＋(　　　)＝種　?。?　　　)＝趣②結(jié)合“卻”認(rèn)識新部首“卩”。)(2)用自己喜歡的方法識記生字。 第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣：(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？(2)(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？(學(xué)生自由說)，教師簡介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。：教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。 一個接一個教學(xué)目標(biāo)(可以加上動作)，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲——我多想去看看。：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。)，那么，你讀懂了什么？，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有得到的小朋友別著急，等一會兒還有更大的收獲呢！二、了解首都北京：今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧！(1)我們先來到了八達嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。(4)學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，同桌相互評價，推薦優(yōu)秀書寫作品。廣場　北京　告訴　天安門　非常　壯觀　廣場　走路(1)你會讀哪個詞語？(個別學(xué)生拼讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。：有一個孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。教學(xué)重點難點：吃水不忘挖井人——時刻想念毛主席四、體會人民對毛主席的懷念之情：毛主席這樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢？(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題?！边B洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱?。。寒?dāng)時沙洲壩沒有水，會遇到哪些困難？，自由匯報。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金城外的沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點。(2)同桌互助理解詞語。三、檢查自學(xué)情況：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　鄉(xiāng)　親　戰(zhàn)　士　面　主　江　住　沒　以：瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。1.：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。二、情境活動，趣味識字：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……”)，引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。(重點)教學(xué)重點難點④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導(dǎo)。③學(xué)生書空跟寫。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！。(2)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的?！跋?、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識“又字旁”。：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍。教學(xué)準(zhǔn)備4猜字謎教學(xué)目標(biāo)仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。(1)指生領(lǐng)讀生字。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。(把生字進行組詞。四、合作學(xué)習(xí)，識記生字1．出示生字“張”“趙”“錢”，學(xué)習(xí)新部首。(3)學(xué)生補充自己知道的復(fù)姓。(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。出示：什么李？木子李。(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)三、反復(fù)朗讀，加強鞏固1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?！叭搿钡牡诙P要長，并且要出頭。第二課時一、復(fù)習(xí)生字抽生讀。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。教學(xué)準(zhǔn)備部編版語文一年級下冊教案 春夏秋冬教學(xué)目標(biāo)1．生字卡片，制作多媒體課件。(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。(3)相機識記生字。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。(3)出示詞串三和四。開火車讀。“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。1．生字卡片2．課件。)(3)組詞。(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。什么張？弓長張。4．采用不同的方法講述。第二課時一、誦讀第二節(jié)。(4)教師補充常見的復(fù)姓。(1)指名朗讀生字。)五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1．復(fù)習(xí)寫字姿勢。3　小青蛙教學(xué)目標(biāo)”孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙)：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。教師相機正音。(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。書寫時需要注意些什么呢？②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。1 能正確認(rèn)讀 12 個生字，會寫 7 個生字。、字卡、詞卡。(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇　喜歡　最怕(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話?！飳W(xué)習(xí)第二則字謎。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評議：哪一筆寫得好？好在哪里？(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫?！笆?、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙模浚簳鴮憹h字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。制作多媒體課件， 2.：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎？(板書課文題目)二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)：讀了課文的題目，你有什么問題嗎？預(yù)設(shè)：(1)“挖井人”是誰？“吃水人”是誰？(2)為什么“吃水不忘挖井人”？“忘、井”。，分享記字方法。(3)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的。(2)觀察教師范寫，講解筆順，學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎”。人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻給了中國的革命事業(yè)。二、回顧課文，質(zhì)疑問難，說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。：“村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。)(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事？(2)看課文插圖，石碑上刻著什么？：誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的人指的是誰？：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席，指導(dǎo)學(xué)生理解“時刻”這個詞。2　我多想去看看指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。還有一個孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。)(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。集體展示，共同評價。(2)接著我們來到了北京的天壇公園。)，也想到天山去看看，請大家打開書本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。讓我們的女孩子甜甜地說一聲——我多想去看看。教學(xué)難點：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。，快樂的事就這一件嗎？(不是。③“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最后一筆要長，托住“取”字。二、精讀內(nèi)容。)他又是怎么想的？“不過”在這里是什么意思？(表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個角度去考慮問題。(1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方。(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評價。：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個太陽》這篇課文。)③你們能用“到處”說一句話嗎？(4)你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽嗎？(5)全班背誦第1自然段。①“邀請”是什么意思？②落葉是怎樣邀請小伙伴的？(5)齊讀第2自然段，說一說為什么要把金黃的太陽送給秋天。③自由讀第二句話。帶問號的句子我們要怎么讀？通過讀這句話你懂得了什么？(3)學(xué)習(xí)第二句話。，你想對小男孩說些什么？，你能不能畫出第五個太陽？自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不會寫的字可以用拼音代替。課時安排：2課時?！昂汀痹陬}目中是什么意思？(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？出示生字詞：ku224。(4)齊讀。)認(rèn)識部首“ ”。②部件位置：三點水，第一筆靠右，二、三筆對齊。三、再讀課文，了解大意1．帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2．朗讀課文。①小公雞和小鴨子來到什么地方？②他們一塊兒做什么？怎么樣？③誰幫助誰干什么？(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。(8)填空：這是一只(　　　)的小公雞。小公