【正文】 又字旁”。(6)匯報交流。(2)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。(認讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！。③學(xué)生書空跟寫。(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導(dǎo)。①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。(重點)教學(xué)重點難點教學(xué)準備二、情境活動，趣味識字：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……”)，引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。(2)還有哪些數(shù)字不認識，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請他們教教你。(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。：請同學(xué)們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。，背誦古詩。：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。1. 第一課時一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準字音。三、檢查自學(xué)情況：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　鄉(xiāng)　親　戰(zhàn)　士　面　主　江　住　沒　以：瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。(3)出示沒有拼音和詞語的生字，學(xué)生認讀。(2)同桌互助理解詞語。)指名讀，男女生齊讀。(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點。、評議。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金城外的沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。”連洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱?。。寒敃r沙洲壩沒有水，會遇到哪些困難？，自由匯報。有了這口井以后，人們的生活會發(fā)生什么變化呢？：今天，老師把這又清又甜的井水帶來了，誰想喝？喝了這口水，你想說什么？(這水真甜呀！)喝了這口水，你想到了誰？(毛主席。四、體會人民對毛主席的懷念之情：毛主席這樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢？(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。)是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國人民也忘不了毛主席。吃水不忘挖井人——時刻想念毛主席會寫“廣、升、足、走”4個字。教學(xué)重點難點：(教師)；查找關(guān)于x疆的資料。：有一個孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。遇到不認識的字，用你喜歡的方法認讀它們。廣場　北京　告訴　天安門　非?！延^　廣場　走路(1)你會讀哪個詞語？(個別學(xué)生拼讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。三、指導(dǎo)寫字：今天，我們認識了許多生字，其中一些是要求會寫的，大家有信心掌握它們嗎？，教師強調(diào)怎樣記住“會”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。(4)學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，同桌相互評價，推薦優(yōu)秀書寫作品。)(出示第二句：遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。 ：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有得到的小朋友別著急，等一會兒還有更大的收獲呢！二、了解首都北京：今天，老師想給你們當一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧！(1)我們先來到了八達嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。北京之行結(jié)束了。)，那么，你讀懂了什么？，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。三、了解天山：今天，老師想再給你們當一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧！(1)我們先來到了博格達峰，看到了“雪?！?。：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，請你仔細讀讀課文，找到答案。(可以加上動作)，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲——我多想去看看。？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。 一個接一個教學(xué)目標有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。：教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)輔助課件。 第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣：(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？(2)(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？(學(xué)生自由說)，教師簡介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。二、識記生字，初讀課文。)(2)用自己喜歡的方法識記生字。(3)開火車讀。①舊字加偏旁游戲讀生字：林＋(　　　)＝夢　　羊＋(　　　)＝樣中＋(　　　)＝種　?。?　　　)＝趣②結(jié)合“卻”認識新部首“卩”。三、再讀課文，了解大意，要求：字音讀準，句子讀通順。)這個小朋友經(jīng)歷了哪三件事？(玩踩影子時，大人讓回家睡覺；做好夢時，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時，上課鈴響了。)他們玩得怎么樣？從哪兒看出來的？(第三句話?！?4)孩子不高興了嗎？(沒有?！?5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。(3)再讀第三小節(jié)。板書設(shè)計：教學(xué)目標；彩筆。二、初讀課文，集中識字，要求讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞。，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。(1)各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。，用自己的話說一說每段寫了什么。強調(diào)書寫規(guī)則：先進入，后關(guān)門。(3)進行組詞練習(xí)。(3)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。(1)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。讀準字音并組詞。(1)指名讀第1自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)第1自然段有幾句話。②課文中有一個詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內(nèi)，你們知道是哪個詞嗎？(到處。(2)學(xué)習(xí)第一句話。(4)學(xué)習(xí)第三句話。(1)指名讀第3自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話。①你們有過“凍僵”的體驗嗎？為什么會有這樣的感受？我們該怎么讀？②冬天還有什么特點？播放課件，同學(xué)們用自己的話說一說印象里的冬天。(5)按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段，指名背。①出示“？”。③你同意小男孩給春天畫一個彩色的太陽的做法嗎？為什么？(4)用自己喜歡的方式背誦第4自然段。三、拓展練習(xí)，勇于創(chuàng)新，進行全文背誦。3．正確、流利地朗讀課文?！D片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。(他們長得不一樣。4．齊讀課題。二、識記生字，初讀課文1．自由讀課文。2．檢查生字。　zh237。(3)開火車朗讀。①轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。(這兩個字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。④反饋、評價。書寫要點：①整體位置，左窄右寬。](3)教師范寫，學(xué)生仿寫。這樣能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。四、布置作業(yè)1．書寫生字“也、他、地、河、哥”。設(shè)計意圖：溫故而知新。(1)指名讀課文，大家思考問題。讀出高興的心情。(6)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么呢？(7)有感情地朗讀第2自然段。兩個意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。(4)小公雞為什么捉不到魚？(小公雞的爪子是細尖的，無法撥水。①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。讀一讀，比一比。)②有感情地朗讀有加點字的句子?！毙▲喿觃_______說：“__________。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。2．講一講。1．多種方式指導(dǎo)學(xué)生識寫生字。課堂氣氛活躍了，學(xué)生對事物的認識也更深了，語言表達能力也強了，學(xué)習(xí)的主動性也得到了體現(xiàn)。2. 通過聯(lián)系上文，了解“孤單、鄰居”等詞語的意思，積累“從前、嘰嘰喳喳、安安靜靜”等詞語。課時安排 2課時。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)以聽故事的形式引入，不僅滿足了低年級孩子的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還訓(xùn)練了學(xué)生注意傾聽的習(xí)慣，他們聽故事的過程就是梳理思路的過程。(1)用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。只　種 樂(4)認識部首“孑”。③齊讀。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受，提出自己不懂的問題。四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字“招”“快”“呼”。第二課時一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容：開火車朗讀。在分類積累詞匯的同時也指向文章核心。說說從這個“也”字你感受到了什么。：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。)(2)他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？(喜鵲：每天天一亮……安安靜靜地睡覺了。：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。三、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)“單、居、樂”三個字，學(xué)生觀察。板書設(shè)計樹和喜鵲孤單　　沒有朋友快樂　　有了朋友教學(xué)反思課文用生動的語句和細膩的語言描寫了樹和喜鵲由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。理解了“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，也就理解了文章的主要內(nèi)容。因此在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。(教師)2．借助拼音自讀課文。二、初讀課文，識記生字1．自由讀課文。(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認讀。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？都是前面有一個表示動作的詞。(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(4)生各描紅一個，臨寫一個。(1)觀察這幾個字的筆順演示。通過交流自己識字的好方法，提高了學(xué)生識字的自主性。二、多種朗讀，漸入詩境1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1)學(xué)生交流。4．同桌之間互讀互聽，互相交流。9．男女生比賽讀。三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦1．齊讀課文，嘗試背誦。兩個人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。板書設(shè)計 怎么都快樂 一個人　很好 兩個人　很好 三個人　很好 許多人　更好教學(xué)反思從本節(jié)課與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我覺得有幾點做法比較成功。在本節(jié)課中，給學(xué)生充分的讀書時間，并鼓勵多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生入情入境。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，把自己頭腦中生活經(jīng)驗的積淀放到文本中來理解。認識8個生字，會寫生字“頭”，認識新偏旁“攵”。：感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。(教師)2．熟讀《靜夜思》，預(yù)習(xí)生字。2．多媒體課件出示：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。(2)指導(dǎo)學(xué)生把課題讀準。(2)教師簡介詩人的生平和詩歌的寫作背景二、初讀古詩，識記生字1．教師提出學(xué)習(xí)要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，希望通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅能認識古詩中的生字，還能正確、流利地背誦這首古詩。5．檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況。(2)組織學(xué)生交流多種識字方法，教師相機指導(dǎo)。)③相機理解“舉”：請學(xué)生把鉛筆“舉”起來；請“舉”手。介紹偏旁“攵”。7．做“把字寶寶送回家”的游戲。4．這首詩講的是什么意思呢？小組討論交流，不懂的地方互相問一問。你喜歡怎樣讀就怎樣讀。)(3)多媒體創(chuàng)設(shè)情景：明亮的月光照在詩人床前。(2)組織學(xué)生交流對詩句的理解，出示圖片，直觀認識“霜”，并與月光下的景象對比。(1)看多媒體理解“舉頭”的意思。)5．學(xué)習(xí)第四句古詩。)二、再讀古詩，深化情感1．教師導(dǎo)學(xué)：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的。7．播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境表演：此時此刻，你就是詩人李白。教師導(dǎo)學(xué)：一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首《靜夜思》。4．引導(dǎo)學(xué)生到《小學(xué)生必背古詩八十首》中去找一找、背一背李白的其他詩歌。3．學(xué)生獨立寫。正確、流利的朗讀課文，背誦課文。正確認讀本課10個生字，會寫8個生字。 2．生字，字卡。(2)導(dǎo)問：說一說你看到了一個什么樣的夜晚。二、初讀詩歌，認讀生詞1．自由朗讀詩歌。(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。認識新偏旁“廠”。(2)開火車認讀生詞，教師適時糾正字音。(1)在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時教師適時指導(dǎo)。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)： (7)指名學(xué)生朗讀匯報，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。2．指導(dǎo)書寫生字——看、笑、外、晚、再。③讀出詩歌中帶有“看”字的這句話，體會小朋友害怕夜晚的心理。(3)學(xué)習(xí)生字——外。(4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。(2)比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個小組寫得美觀、大方。板書設(shè)計夜色害怕——不害怕從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚通過中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，提高學(xué)生弘揚傳統(tǒng)文化、開拓創(chuàng)新的 意識。第一課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題 走入情境，揭示課題。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時糾正字音。(3)同桌相互檢查，當小老師糾正對方讀得不準確的字音，說說自己是怎么記憶的。(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，領(lǐng)讀得到詞卡最多的獲勝。3．教師指導(dǎo)學(xué)