【正文】 又字旁”。(6)匯報(bào)交流。(2)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！。③學(xué)生書空跟寫。(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。(重點(diǎn))教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？(動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩“一片兩片三四片……”)，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩。(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教教你。(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。：請(qǐng)同學(xué)們大聲說出這六個(gè)居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。，背誦古詩。：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。1. 第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。三、檢查自學(xué)情況：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　鄉(xiāng)　親　戰(zhàn)　士　面　主　江　住　沒　以：瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。(3)出示沒有拼音和詞語的生字，學(xué)生認(rèn)讀。(2)同桌互助理解詞語。)指名讀，男女生齊讀。(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。、評(píng)議。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金城外的沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。”連洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱?。。寒?dāng)時(shí)沙洲壩沒有水，會(huì)遇到哪些困難？，自由匯報(bào)。有了這口井以后，人們的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢？：今天，老師把這又清又甜的井水帶來了，誰想喝？喝了這口水，你想說什么？(這水真甜呀！)喝了這口水，你想到了誰？(毛主席。四、體會(huì)人民對(duì)毛主席的懷念之情：毛主席這樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢？(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。)是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國人民也忘不了毛主席。吃水不忘挖井人——時(shí)刻想念毛主席會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：(教師)；查找關(guān)于x疆的資料。：有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。廣場(chǎng)　北京　告訴　天安門　非?！延^　廣場(chǎng)　走路(1)你會(huì)讀哪個(gè)詞語？(個(gè)別學(xué)生拼讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。三、指導(dǎo)寫字：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，其中一些是要求會(huì)寫的，大家有信心掌握它們嗎？，教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會(huì)”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。(4)學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，同桌相互評(píng)價(jià)，推薦優(yōu)秀書寫作品。)(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。 ：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品，沒有得到的小朋友別著急，等一會(huì)兒還有更大的收獲呢！二、了解首都北京：今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧！(1)我們先來到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。北京之行結(jié)束了。)，那么，你讀懂了什么？，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來，請(qǐng)你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。三、了解天山：今天，老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧！(1)我們先來到了博格達(dá)峰，看到了“雪?！薄＃盒∨笥褌?，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。(可以加上動(dòng)作)，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲——我多想去看看。？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。 一個(gè)接一個(gè)教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。：教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)輔助課件。 第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣：(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？(2)(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？(學(xué)生自由說)，教師簡(jiǎn)介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。二、識(shí)記生字，初讀課文。)(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。(3)開火車讀。①舊字加偏旁游戲讀生字：林＋(　　　)＝夢(mèng)　　羊＋(　　　)＝樣中＋(　　　)＝種　?。?　　　)＝趣②結(jié)合“卻”認(rèn)識(shí)新部首“卩”。三、再讀課文，了解大意，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。)這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事？(玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺；做好夢(mèng)時(shí)，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時(shí)，上課鈴響了。)他們玩得怎么樣？從哪兒看出來的？(第三句話?！?4)孩子不高興了嗎？(沒有?！?5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。(3)再讀第三小節(jié)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)；彩筆。二、初讀課文，集中識(shí)字，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞。，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識(shí)記生字的。(1)各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。，用自己的話說一說每段寫了什么。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先進(jìn)入，后關(guān)門。(3)進(jìn)行組詞練習(xí)。(3)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。(1)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。讀準(zhǔn)字音并組詞。(1)指名讀第1自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)第1自然段有幾句話。②課文中有一個(gè)詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內(nèi)，你們知道是哪個(gè)詞嗎？(到處。(2)學(xué)習(xí)第一句話。(4)學(xué)習(xí)第三句話。(1)指名讀第3自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話。①你們有過“凍僵”的體驗(yàn)嗎？為什么會(huì)有這樣的感受？我們?cè)撛趺醋x？②冬天還有什么特點(diǎn)？播放課件，同學(xué)們用自己的話說一說印象里的冬天。(5)按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段，指名背。①出示“？”。③你同意小男孩給春天畫一個(gè)彩色的太陽的做法嗎？為什么？(4)用自己喜歡的方式背誦第4自然段。三、拓展練習(xí)，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行全文背誦。3．正確、流利地朗讀課文?！D片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。(他們長(zhǎng)得不一樣。4．齊讀課題。二、識(shí)記生字，初讀課文1．自由讀課文。2．檢查生字?！h237。(3)開火車?yán)首x。①轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。(這兩個(gè)字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。④反饋、評(píng)價(jià)。書寫要點(diǎn)：①整體位置，左窄右寬。](3)教師范寫，學(xué)生仿寫。這樣能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。四、布置作業(yè)1．書寫生字“也、他、地、河、哥”。設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新。(1)指名讀課文，大家思考問題。讀出高興的心情。(6)想象對(duì)話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說些什么呢？(7)有感情地朗讀第2自然段。兩個(gè)意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。(4)小公雞為什么捉不到魚？(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法撥水。①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。讀一讀，比一比。)②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。”小鴨子________說：“__________。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。2．講一講。1．多種方式指導(dǎo)學(xué)生識(shí)寫生字。課堂氣氛活躍了，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也更深了，語言表達(dá)能力也強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也得到了體現(xiàn)。2. 通過聯(lián)系上文，了解“孤單、鄰居”等詞語的意思，積累“從前、嘰嘰喳喳、安安靜靜”等詞語。課時(shí)安排 2課時(shí)。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以聽故事的形式引入，不僅滿足了低年級(jí)孩子的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還訓(xùn)練了學(xué)生注意傾聽的習(xí)慣，他們聽故事的過程就是梳理思路的過程。(1)用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。只　種 樂(4)認(rèn)識(shí)部首“孑”。③齊讀。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受，提出自己不懂的問題。四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字“招”“快”“呼”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容：開火車?yán)首x。在分類積累詞匯的同時(shí)也指向文章核心。說說從這個(gè)“也”字你感受到了什么。：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。)(2)他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？(喜鵲：每天天一亮……安安靜靜地睡覺了。：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。三、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)“單、居、樂”三個(gè)字，學(xué)生觀察。板書設(shè)計(jì)樹和喜鵲孤單　　沒有朋友快樂　　有了朋友教學(xué)反思課文用生動(dòng)的語句和細(xì)膩的語言描寫了樹和喜鵲由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。理解了“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，也就理解了文章的主要內(nèi)容。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。(教師)2．借助拼音自讀課文。二、初讀課文，識(shí)記生字1．自由讀課文。(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(4)生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。通過交流自己識(shí)字的好方法，提高了學(xué)生識(shí)字的自主性。二、多種朗讀，漸入詩境1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1)學(xué)生交流。4．同桌之間互讀互聽，互相交流。9．男女生比賽讀。三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦1．齊讀課文，嘗試背誦。兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。板書設(shè)計(jì) 怎么都快樂 一個(gè)人　很好 兩個(gè)人　很好 三個(gè)人　很好 許多人　更好教學(xué)反思從本節(jié)課與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我覺得有幾點(diǎn)做法比較成功。在本節(jié)課中，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，并鼓勵(lì)多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生入情入境。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，把自己頭腦中生活經(jīng)驗(yàn)的積淀放到文本中來理解。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫生字“頭”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。：感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。(教師)2．熟讀《靜夜思》，預(yù)習(xí)生字。2．多媒體課件出示：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。(2)指導(dǎo)學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。(2)教師簡(jiǎn)介詩人的生平和詩歌的寫作背景二、初讀古詩，識(shí)記生字1．教師提出學(xué)習(xí)要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩了，希望通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅能認(rèn)識(shí)古詩中的生字，還能正確、流利地背誦這首古詩。5．檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況。(2)組織學(xué)生交流多種識(shí)字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。)③相機(jī)理解“舉”：請(qǐng)學(xué)生把鉛筆“舉”起來；請(qǐng)“舉”手。介紹偏旁“攵”。7．做“把字寶寶送回家”的游戲。4．這首詩講的是什么意思呢？小組討論交流，不懂的地方互相問一問。你喜歡怎樣讀就怎樣讀。)(3)多媒體創(chuàng)設(shè)情景：明亮的月光照在詩人床前。(2)組織學(xué)生交流對(duì)詩句的理解，出示圖片，直觀認(rèn)識(shí)“霜”，并與月光下的景象對(duì)比。(1)看多媒體理解“舉頭”的意思。)5．學(xué)習(xí)第四句古詩。)二、再讀古詩，深化情感1．教師導(dǎo)學(xué)：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的。7．播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境表演：此時(shí)此刻，你就是詩人李白。教師導(dǎo)學(xué)：一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首《靜夜思》。4．引導(dǎo)學(xué)生到《小學(xué)生必背古詩八十首》中去找一找、背一背李白的其他詩歌。3．學(xué)生獨(dú)立寫。正確、流利的朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2．生字，字卡。(2)導(dǎo)問：說一說你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。二、初讀詩歌，認(rèn)讀生詞1．自由朗讀詩歌。(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。(2)開火車認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。(1)在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)： (7)指名學(xué)生朗讀匯報(bào)，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。2．指導(dǎo)書寫生字——看、笑、外、晚、再。③讀出詩歌中帶有“看”字的這句話，體會(huì)小朋友害怕夜晚的心理。(3)學(xué)習(xí)生字——外。(4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。(2)比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個(gè)小組寫得美觀、大方。板書設(shè)計(jì)夜色害怕——不害怕從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚通過中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，提高學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、開拓創(chuàng)新的 意識(shí)。第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題 走入情境，揭示課題。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，說說自己是怎么記憶的。(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，領(lǐng)讀得到詞卡最多的獲勝。3．教師指導(dǎo)學(xué)