【正文】 第2課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。5．結(jié)合插圖，想象交流。1．教師播放《贈(zèng)汪倫》的朗讀錄音，會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。四、鞏固練習(xí)，培養(yǎng)查字能力。(1)師出示“音序查字法口訣”，并且范讀。(5)老師讀字典上的意思。(1)教師示范，指導(dǎo)學(xué)生翻開字典，找到“漢語拼音音節(jié)索引”。教師出示“廚”：仔細(xì)看，這個(gè)字讀什么？看誰認(rèn)得又快又準(zhǔn)。②全班按順序背誦。2．過三關(guān)游戲。3．了解《新華字典》的作用。1．師：同學(xué)們我們來猜個(gè)謎語，誰知道這是什么？一位老師不開口，肚里學(xué)問樣樣有。2．能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。下次可不要到池塘邊踢球了，這多危險(xiǎn)呀，不然下次掉到池塘里的不是球，而是你這個(gè)人了！”(2)小主持人：給別人幫忙時(shí)說話又該注意什么？(熱情、真誠、爽快、和藹……)四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會交際。)3．小主持人：下面我們就“給人幫忙時(shí)該怎么說，說話時(shí)又應(yīng)該注意什么”進(jìn)行討論。1．商定3個(gè)話題，4個(gè)組長商量一下，選擇一個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三組：懂得“請人幫忙”時(shí)要說清楚，要有禮貌，“給人幫忙”時(shí)要熱情、真誠。二、自讀教材，確定目標(biāo)。備課人授課人教具準(zhǔn)備施教時(shí)間一、學(xué)生導(dǎo)入，凸現(xiàn)自主。2．討論交流：你從課文中懂得了什么？旁批、修改板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題口語交際共 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。6．思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？7．齊讀，注意讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。(3)指名朗讀。2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。(師注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？(都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。學(xué)生開火車認(rèn)讀。(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。3．板書課題：怎么都快樂4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，識記生字。重難點(diǎn)聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣；積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語。3．布置作業(yè)：要求學(xué)生在家長的幫助下搜集和“有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸?！边@些內(nèi)容相關(guān)的文章，并談?wù)勛约旱母惺堋?2．小游戲——找朋友。說一說，你的鄰居是誰？你和鄰居的關(guān)系怎樣？(2)他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？(喜鵲：每天天一亮……安安靜靜地睡覺了。6．再讀課文，后來樹和喜鵲又有了什么變化？(樹很快樂，喜鵲也很快樂。聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？2．你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？3．有感情地朗讀第一自然段，要讀出樹和喜鵲的孤單。1．出示詞語，開火車?yán)首x。5．學(xué)生自己書寫。(出示課件)1．指導(dǎo)“單、居、招、呼、快、樂”6個(gè)生字的書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“招”“快”“呼”這三個(gè)字。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受。①開火車讀。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。(出示課件)2．反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識記不認(rèn)識的字。3．結(jié)合圖片介紹喜鵲。通過想象畫面，體會心理，感受語言的節(jié)奏，知道有朋友就有快樂。回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。)四、布置作業(yè)。(　 　 　)幫助(　 　 　)捉蟲子，(　　　)幫助(　　　)捉魚吃，還把落水的(　　　)救上岸。③小鴨子捉魚給小公雞吃。讀一讀，比一比。①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。小鴨子會怎么勸小公雞？注意讀出勸說的語氣。要讀出高興的心情。2．結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第二自然段。1．開火車讀課文詞語。四、布置作業(yè)。2．指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？3．出示填空。(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。注意第三筆是提，不是橫。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。3．趣味識字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？出示生字詞：(出示課件)他們　小河　說話　也是　飛快地　聽見　身邊　哥哥　不信一塊兒　捉蟲子　急得直哭不行　淹死　跟著忽然　喊叫(1)指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”；“身邊”的“身”讀前鼻音。(出示課件)(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。4．齊讀課題。(出示課件)板書：小公雞　小鴨子2．結(jié)合圖片，說說他們的不同點(diǎn)。4．了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。1．讀了這篇文章，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？(指名說)2．老師小結(jié)：是呀，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，同學(xué)們回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。(1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時(shí)你的心情如何？(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段話。1．指名讀第一自然段，想一想：這段話中把陽光比作了什么？(1)作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣？指導(dǎo)重讀“金子”。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識的字，多讀幾遍。(板書課題，齊讀課題)二、朗讀感悟，理解短文。勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來就出工。6．齊聲誦讀，體會作者對春天的熱愛之情。2．學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認(rèn)識的字多讀幾遍。(2)給這兩個(gè)字加偏旁，組字并組詞。)(3)動(dòng)手連一連，師生評價(jià)。①指名按順序背誦。⑤交流各自識記生字的好方法。②說一說這些詞語你在哪本書上見過。預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上……(2)識記新詞語。②說一說怎樣識記這些字。1．學(xué)習(xí)“識字加油站”。重難點(diǎn)1．通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。2．進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應(yīng)。(5)指名讀，背誦第四自然段。①說一說從這句話中你讀懂了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。(4)齊讀第三自然段，想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。(3)學(xué)習(xí)第二句話。3．學(xué)習(xí)第三自然段。(3)學(xué)習(xí)第二句話。2．學(xué)習(xí)第二自然段。(3)學(xué)習(xí)第二句話。(2)學(xué)習(xí)第一句話。第2課時(shí)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。5．指導(dǎo)書寫“太、為、校、金、秋”。(2)強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：從左到右。(3)評價(jià)之后，學(xué)生再練習(xí)寫?！耙颉崩锩娴摹按蟆?，最后一筆捺要變成點(diǎn)。四、指導(dǎo)觀察，書寫生字。1．自由讀課文，想一想：課文一共有幾個(gè)自然段？用筆在段落前標(biāo)出序號。(1)各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。4．出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。可以向同桌或同組的同學(xué)請教，也可以用自己的辦法解決。1．出示謎語，讓學(xué)生猜一猜。3．讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。1．同學(xué)們，讀了這個(gè)故事，你們懂得了什么？(要點(diǎn)：①遇事要學(xué)會從多個(gè)角度去思考；②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。三、讀中感悟。(1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方。2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。)他又是怎么想的？“不過”在這里是什么意思？(表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個(gè)角度去考慮問題。)(3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩。(出示課件)1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知。(出示課件)月夜，正玩著__________，就聽大人叫著：“________________！”正做著__________，又聽見大人在叫：“________________！”正和小伙伴們玩著__________，操場上卻________________。(4)教師范寫，學(xué)生仿寫。(3)指導(dǎo)書寫。①舊字加偏旁游戲讀生字。(3)開火車讀。(出示課件)(2)用自己喜歡的方法識記生字。(板書課題)4．齊讀課題，認(rèn)讀“接”這個(gè)生字，理解“接”在這里是“繼續(xù)，連續(xù)”的意思。1．談話導(dǎo)入。2．能正確、流利地朗讀課文。四、說話訓(xùn)練。1．教師邊講解邊出示天山的風(fēng)景圖片：博格達(dá)峰，“雪海”、“天山第一峰”的托木爾峰、汗騰格里峰、有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。長城、天壇公園、天安門城樓、天安門廣場看升旗儀式2．教師導(dǎo)學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人。3．詞語游戲：打氣球。五、布置作業(yè)。四、再讀課文。(2)教師整齊范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨(dú)立書寫，教師巡查指導(dǎo)。)(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。并想一想，文中的“我”想去哪些地方看看呢？(出示課件)2．學(xué)生把生字畫出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我多想去看看》。備課人授課人教具準(zhǔn)備施教時(shí)間第1課時(shí)一、導(dǎo)入課題，整體感知。(出示課件)你認(rèn)為毛主席是個(gè)怎樣的人？旁批、修改板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題我多想去看看共 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“想、告、訴”等12個(gè)生字和1個(gè)偏旁；會寫“會、走、北”等6個(gè)生字。)3．出示：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。出示句子：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。2．還有什么問題需要進(jìn)一步解答？預(yù)設(shè)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？(2)這口井和一般的井有什么不同？三、體會缺水困難和有了井后的好處。1．認(rèn)讀生字：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　鄉(xiāng)　親　戰(zhàn)　士　面2．認(rèn)讀詞語：吃水、不忘、村子等。4．學(xué)生展示、評議。(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)指名讀，男女生齊讀。(出示課件)(2)同桌互助理解詞語。(2)教師出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運(yùn)用開火車法認(rèn)讀。1．小組內(nèi)抽讀生字。(2)圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友。2．教師為學(xué)生做人物簡介。2．能正確朗讀課文，積累詞語。9．小結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。①蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。③導(dǎo)學(xué)：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？④匯報(bào)交流。7．匯報(bào)交流。(1)指名學(xué)生朗讀。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。5．學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。二、學(xué)習(xí)“日積月累”。匯報(bào)交流。讓我們進(jìn)去看看動(dòng)物吧！(出示畫有動(dòng)物房屋的圖片。6．組織學(xué)生評價(jià)：誰讀得好？好在哪里？7．學(xué)生自讀，比賽讀。(出示《祖國多么廣大》的插圖〉2．學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。(3)全班比讀。1．出示生字：見、萬、王、方、長、全、半、上2．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。(3)進(jìn)行連接錯(cuò)亂的字母闖關(guān)游戲。3．學(xué)生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。導(dǎo)言：同學(xué)們，我們剛剛領(lǐng)略了大自然的風(fēng)云變幻，接下來讓我們—起走進(jìn)“字詞句運(yùn)用”。(4)學(xué)生自由讀生字并交流識記生字的方法。4．導(dǎo)言：同學(xué)們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來，你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎？5．出示“識字加油站”中的字詞。備課人授課人教具準(zhǔn)備施教時(shí)間第1課時(shí)一、學(xué)習(xí)“識字加油站”。6．借助拼音，正確認(rèn)讀8個(gè)四字詞語，并熟讀成誦。2．認(rèn)識字母表，能有順序地正確認(rèn)讀，能將大小寫字母相對應(yīng)，熟記字母表。1．請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說完整的話。4．學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎？2．導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？誰給小刺猬理的發(fā)？小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？……3．出示學(xué)習(xí)要求。6．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀童謠。(2)和同桌比比誰讀得最正確。(一)學(xué)習(xí)童謠——《搖搖船》。2．創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生對童謠和兒歌的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生課外獨(dú)立閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容。生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。真了不起！師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。二、傾聽故事，了解內(nèi)容。施教時(shí)間一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。旁批、修改：板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課　　題口語交際第 1 課時(shí)共 1 課時(shí)教　　學(xué)目　　標(biāo)1．能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。3．學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評價(jià)。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。生3：風(fēng)可以吹散烏云，所以說風(fēng)很強(qiáng)大。師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。師：小朋友們知道的真多！這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。重　　點(diǎn)借助謎面鞏固含“青”的漢字難　　點(diǎn)了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。仔細(xì)觀察每一筆在田