【正文】 子 l225。 l237。 n237。 我 們 祖 國 小朋友們讀得真好，過關！ 二、學習課文 過渡：看，這是白云、小鳥、魚兒 和種子，你想去誰家？ （一）學習第一句 學習?藍天是白云的家? （ 1）（生說）那白云的家是（生說藍天，出示詞語藍天，看課件） 你看到的藍天是怎樣的？（生說大大的、藍藍的……） 老師教給你們幾個詞，請你學一學。 （ 2）小鳥為什么要把家安在樹林里呢 ? （ 3）小鳥在樹林里過得真快樂，看來，只有樹林才是小鳥的家呀！請你快樂地讀讀這句話！ （ 4）那么，樹林還會是誰的家呢？（生自由說；老虎、獅子、兔子、小猴……） 學習?小河是魚兒的家? （ 1）你想到誰的家去呢？（生說）那你 來讀讀這一行（指生讀） （ 2）那魚兒在河里干什么呢？請你來說一說？（出示句子） （ 3）魚兒在河里自由快樂的玩耍、嬉戲、捉迷藏。（個別讀、齊讀） （ 4）小河還是誰的家？（小蝦、鯉魚、小蝌蚪、青蛙、荷花……） 學習?泥土是種子的家? （ 1）最后我們一起到種子的家去看看。只有泥土才是種子最溫暖、最安全的家。 （二）學習第二句 動物們、植物們 都有自己的家，我們小朋友也有一個共同的大家，來讀讀這句話我們就知道了（出示?我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?）我們有一個共同的家，就是 —— 祖國（生齊讀） 我們的祖國叫什么名字？（中華人民共和國）（出示中國地圖）（出示課件，欣賞）師描述：我們的祖國像一只大公雞神采飛揚，而且我們的祖國風光秀麗，有連綿起伏的萬里長城，有遼闊的草原，有巍峨的高山、還有世界珍稀動物大熊貓。所以說 —— 師范讀：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。 （指生讀 —— 齊讀） 四、指導寫字：白、云 出示卡片，指名讀拼音 指導在田字格中的位置 跟老師書空，學生描紅，練習寫字 五、布置作業(yè) 熟讀、背誦課文 抄寫生字?白、云? 快樂閱讀《國徽》 教學目標： 知識與技能： 會認讀 6 個生字，會寫 7 個生字，掌握每個字的正確筆順 。 過程與方法： 鞏固運用已掌握的識字方法，鼓勵學生交流互動，探究識字、寫字的方法。 通過聯(lián)系語言環(huán)境理解詞句和感情朗讀課文等方法，理解課文內(nèi)容。 教學重、難點： 學習本詩要在了解課文內(nèi)容的基礎上，理解小作者的思想感情，同時培養(yǎng)學生愛護國徽，愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。 課前準備： 學生每人準備硬幣一枚，課前搜集有關國徽的圖片若干； 預習課文，自學生字。（學生介紹資料、教師適當補充說明） 談話：國徽是我們國家的象征，有一首小詩就描述了一個小同學和國徽之間的故事。 二、讀通課文，識記生字 組織引導學生自讀課文，學習生字。） 師范讀。） 小組合作，認讀識字。 （ 2）指名讀詞語或生字，全班正音。（學生小組互助，合作認讀詞語。（要求其他學生仔細聽，聽他們讀得是否正確、流利。） 引導學生朗讀這首詩： 如果你就是詩中的那個小同學，當時是什么樣的心情，讀出來，讓我們大家通過你的朗讀聽出你的心情來。如：拿起你手中的硬幣，看著國徽，如果那上面沾滿了泥土，你會想什么？如果你扶起了摔倒的小弟弟，心情會怎么樣？為什么這么高興？（引導學生通過朗讀體會到，?我?因為國徽增添了光彩而自豪。通過表情、體態(tài)、動作來感悟語言內(nèi)涵的情感。如：你的表情非常好，來，大家請他（她）當老師。如?閃爍??遼闊?等，教師適當點撥。 四、指導生字書寫 師引導學生觀察所寫生字，注意字的間架結構及占格位置。?帽?字右上是?曰?而不是?日?。 五、總結升華 同學們 ，學習了這篇課文后，以后你再看到國徽時，會怎么想？會怎么做？在小組內(nèi)討論、交流一下。 全班交流：教師引導學生理解根據(jù)自己的年齡特點應通過一點一滴的小事來為國徽增添光彩，學生可能在這里想到的是很平凡的小事，不過只要是有益的事情，教師都應給予表揚，使學生明確要從自己的一言一行這些細節(jié)上來約束自己，進而達到為國徽，為祖國爭光的目的。 六、課外延伸 課后搜集資料，了解國徽的來歷及其象征意義。 板書設計： 拾到 擦掉 閃爍 愛護 國徽 扶起 摔倒 映照 行動 走過 看見 遼闊 崇敬 能說會寫 —— 夸夸我的家鄉(xiāng) 教學目標： 能從不同的角度、方式介紹家鄉(xiāng)，試圖做到把話說完整。 教學重難點：用不同的方式、從不同的角度介紹家鄉(xiāng) 教學準備： 指導學生收集有關家鄉(xiāng)的文字、圖片、實物等資料。 教學過程： 一、了解家鄉(xiāng)。 ] 二、感知家鄉(xiāng)。課前，我們已經(jīng)走進了美麗的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的風光、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、家鄉(xiāng)的變化，把你搜集到的資料展示出來吧！ 三、介紹家鄉(xiāng)。 請大家?guī)兔Σ邉?、準備接受采訪。大家該給他介紹介紹家鄉(xiāng)的變化？（介紹變化） (4)選擇一個情境，小組表演。 暢想家鄉(xiāng)的未來。 語文七色光一 教學目標： 能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫 知道中國的世界之最，積累一些描寫祖國的詞語，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。 教學重點： 抓握漢語拼音字母表，培養(yǎng)愛國之情 教學難點： 區(qū)分漢語字母表的大小寫 教具準備： 漢語拼音字母表、詞語黑板 教學時間： 2 課時 第一課時 教學過程： 一、談話導入 師：今天老師和同學們一起到語文七色光的樂園里去看一看，那里有許多知識的果實，等著我們?nèi)フ∧兀∧銈冊敢馊?？（愿意）（板書課題） 師：要想摘到知識的果實，不是容易，你們必須要闖過關才能獲得，有信心嗎？ 生：有 二、讀讀背背 師：老師給你們帶來一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語拼音字母表》） 師：在它們身邊的就是大寫字母，誰愿意領著大家來讀一讀 師：有哪些大小寫字母完全一樣？（ Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz） 師： 仔細看，有哪些大小寫字母相近：（ Ff Kk Mm Nn Tt Uu Yy ） 師：記一記，哪些大小寫字母差別大？（ Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr） 放《字母歌》，教學生唱歌，幫助記憶字母順序 游戲鞏固，找朋友 師：小朋友真厲害順利的闖過了第一關。說給同桌聽 一聽 四、總結： 同學們可真厲害，順利的闖過了四關，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師 相信你們以后會摘到更多更大的果實，請大家繼續(xù)努力吧！ 第一課時：單元測試 第一單元測試題 一、 我會讀準音節(jié)再寫字。 p227。 ye qī n r227。 b249。 nɡ jǐ su236。 r236。（ 16分） 白（ ） 門（ ） 早（ ） 有（ ） 百（ ） 們（ ） 草（ ） 友（ ） 明（ ） 口（ ） 萬（ ） 節(jié)（ ） 朋（ ） 古（ ） 方（ ） 爺（ ） 三、 我會連線找朋友。（ 12分） 夜來（ ）（ ）（ ），花落（ ）（ ）（ ）。 五、 我會找朋友。（ 4 分） 小燕子說：?春雨是（ ）色的。? 小黃鶯說：?春雨是（ ）色的。? 七、根據(jù)課文內(nèi)容連線。 孩子們 給柳樹洗澡了。 春燕 跟柳樹捉迷藏了 春雨 跟柳樹玩耍了。（ 8 分） 小鳥 來了 馬兒 飛了 小鳥飛了。（ 4+4 分） 第二課時 測試講評 第二單元 本單元的第一板塊?閱讀?安排了主體課文《我們?nèi)ブ矘洹饭旁妰墒住洞寰印?《宿新市徐公店》，?快樂讀書屋?《讓我們蕩起雙槳》。?能說會寫?板塊安排了兩項內(nèi)容：《做客》是口語交際，目的是讓學生在生活中學會交際，掌握一定的交際溝通手段；《真快樂》是寫話訓練，目的是讓兒童學會簡單的話。 我們?nèi)ブ矘? 教學目標： １、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 ３、知道植樹的好處，增強環(huán)保意識。 教學難點： 了解植樹的作用。 二、初讀課文 １、自由讀課文。 ２、同桌互讀。 ３、指名分節(jié)讀。 ５、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組同學聽，說說為什么喜歡。 （ 1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。 翹舌音：植 春 廠 平舌音：色 走 教師隨意指生字，考考學生時否會認。 教學重點： 識記生字，知道植樹的好處，增強環(huán)保意識。 教學過程： 一、 精讀課文，深化理解 請大家快速讀一遍課文，看看課文中哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹 的好處。（指名讀 3 小節(jié)） 師：科學家是怎么說的？ 師：在這樣的舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空 氣，我們能感受到什么？ 生：甜蜜、幸福。 師：讀懂了什么？（一棵樹一點綠，千棵萬棵一片綠） 師：這些書染綠了祖國的大地，多美呀，誰來讀讀。 師：通過讀這一節(jié)你知道了什么？ 老師根據(jù)回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎…… 師：哪個詞不懂？理解?安家落戶? 師：春天到了，走，親愛的同學們，我們植樹。 師：讀出愉快，堅定的語氣，重讀?走?字。 二、總結： 這節(jié)課你知道了什么？ 三、板書： 我們?nèi)ブ矘? 凈化空氣 染綠大地 古詩兩首 第一課時 教學 目標： 學會本課生字，了解生字組成詞語的大意。 借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣， 激發(fā)熱愛大自然，珍惜童年的美好感情。 教學準備： 生字卡片 教學過程： 一、看書中的插圖，導入新課 師：同學們，這幅圖上都畫了什么？要仔細觀察。 二、初讀詩文，感知意境。 自由讀，要讀準生字的音，讀通句子，讀后檢查。 指導書寫。 三、細讀詩文，感受意境。 師：請同學們分小組交流，在組內(nèi)提不懂之處，依靠大家的力量解決問題。 紙鶯：風箏。 師：請同學們帶著自己對這首詩的理解同桌間互讀詩文。 師：請你推薦一名同學到前面來讀給大家聽。 師：誰能再評一評，通過他的吟誦，你感受到了什么？有什么建議嗎？ 生：評價。 師：那你能來試著讀一讀嗎？ 生：有感情的吟誦。 生：試讀，同桌比讀、男女賽讀。 生齊誦詩文。） 六、作業(yè) 把《村居》這首詩描寫的內(nèi)容編成一個小故事，講給同學聽。 師：請同學們自己讀一讀，看誰讀的又快又準確。 自由輕 聲讀詩，邊讀邊劃出不懂的詞或句。 有哪些地方你不懂？不懂的地方請別的同學幫幫忙，四人小組討論一下。 師：說的真好，下面就請同學們再去讀讀后兩句詩 你還有什么不 理解的嗎？ 生：因為黃蝶是黃色的，菜花也是黃色的，所以黃蝶飛入菜花地就 找不到了。 師：現(xiàn)在，老師就把這個機會給你們，想讀的讀、想背的背、想畫 的畫，盡情的表現(xiàn)自己。 用自己的話說說詩的意思。 學會課文中的 10 個生字，理解 環(huán)繞 、 飄蕩 、 涼爽 、 盡情 等詞義、并區(qū)別運用 映 與 應 、 漂 與 飄 等字的形義。 教學重點： 練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。 介紹北海： 在北 京故宮西北側，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。 指導看圖。 ③學生讀課文，理解課文內(nèi)容 ④學習課文的部分生字。 知識學生讀課文，聯(lián)系句子理解 環(huán)繞 、