【正文】 3 題：計算題 引導(dǎo)學(xué)生看懂表格后填寫表格。 第 4 題：在圈里填上大于號、小于號或等號 學(xué)生認(rèn)真計算后，集體訂正。學(xué)生先看圖說圖意，自編一個故事，并提出問題，學(xué)生根據(jù)問題列出算式。 第 6 題：西瓜回家。學(xué)生獨立完成。 第五課 時 課題：信息窗 3 喂海豹 —— 十幾減幾 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生理解十幾減幾的算理，學(xué)會十幾減幾的口算方法，正確計算十幾減幾的題目。 教學(xué)重點： 掌握十幾減幾的計算方法。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境 ， 激趣導(dǎo)入。同學(xué)們有信心解 決他們的問題嗎？ 二、復(fù)習(xí)鋪墊 ， 溝通聯(lián)系 。 8＋ 5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 139 169 189 159 179 149 二、 游海洋館，提出問題。 小朋友們很厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個問題，接下來我們一起來解決問題，請同學(xué)們自己開動小腦筋想一想，應(yīng)該怎樣列算式呢？ 146= 123= 聰明的孩子都寫出來算式，那該怎么計算呢？請同學(xué)們想一想我們之前學(xué)過的十幾減 7 的知識，我們是用的什么辦法呢？請把你的辦法告訴你的同桌，并把得數(shù)寫下來。 四、 當(dāng)堂達標(biāo) 請同學(xué)們用自己喜歡的辦法來解決自主練習(xí)第 1 題和第 2 題。 第六課時 課題 ：信息窗 3 練習(xí)課 內(nèi)容：書 11—— 12 頁 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生 進一步 理解十幾減幾的算理，學(xué)會十幾減幾的口算方法，正確計算十幾減幾的題目。 教學(xué)過程： 自主練習(xí) 第 5 題：拔蘿卜 兔媽媽：“我們一共拔了 13 個蘿卜”，寶寶 ：“我只拔了 5 個”，兔媽媽拔了多少個？學(xué)生讀過題目后，獨立完成。 第 7 題：在圈里填上大于號、小于號或等號 學(xué)生認(rèn)真計算后集體訂正。 第 9 題：連一連 學(xué)生看懂題意后，認(rèn)真計算完成。 第 11 題：填 一填 學(xué)生先看表格圖，填完后，再完成下面的填空和列式。 重點： 掌握十幾減幾的計算方法。 你能寫出幾道十幾減 8 的算式？學(xué)生獨立寫，看誰寫的多，并計算出得數(shù)。 ３、將書上計算表填完整 ４、觀察表，看有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生觀察、交流。學(xué)生獨立列式計算。 第３題：我來寫 學(xué)生根據(jù)自己的喜好，寫得所學(xué)的算式。 第５題：把得數(shù)是１１的部分涂上你喜歡的顏色。 作業(yè)：第６題。 重點： 掌握十幾減幾的計算方法。 小動物賽跑，看誰能先跑到終點，認(rèn)真計算。 第 9 題：在圈里填上大于號、小于號或等號。 第 10 題：填表格 先理解題意，看是哪三件學(xué)習(xí)用品，理解“原有、用去、還?！钡囊馑?，明白意思后，獨立計算。”小強說：“我折了 9 只。可以畫圖來試一試。根據(jù)信息解決（ 1）灰兔有幾只？（ 2）你還能提出什么問題？學(xué)生根據(jù)信息提出問題，并獨立解決。 第二單元 下雨了 教學(xué)內(nèi)容： 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級下冊 18—22 頁 教材分析： 本單元是時間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實際初步學(xué)會看表，體會鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識打下基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中要充分利用教材“下雨了”這一學(xué)生熟悉的情境素材，通過老師分別給 4 個小朋友打電話，詢問他們到家的時間為話 題，激起學(xué)生認(rèn)識鐘表的欲望，從而體會時間在生活中的作用。同時在教學(xué)中滲透了濃濃的師生親情，對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德教育。 在認(rèn)識鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)重點： 能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”。 第一課時 課題：信息窗 下雨了 —— 認(rèn)識鐘表 編寫人：鄭世璐 審核人：蔣亞杰 時間： 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合現(xiàn)實情境初步認(rèn)識鐘表，能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”，能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”。 教學(xué)重點： 能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”。 師：老師給大家講個 故 事。 老師什么時間給小朋友打電話的？ 小力是什么時候到家的？ 小云是什么時候到家的？ 小青、小林是什么時候到家的？ 師：同學(xué)們提了這么多問題，真了不起！要想知道他們是什么時候到家的，我們就要學(xué)會看鐘表。 說說自己對鐘表的認(rèn)識，交流自己的關(guān)于鐘表、時間的生活經(jīng)驗。 師：小力是什 么時間到家的？小云是什么時間到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小組內(nèi)交流。在鐘面上長針叫分針，短針叫時針。 師：小云是時間到的？你們是怎么知道的？ 生：小云是 5 點半到家的；因為分針指著 6，時針在 5 和 6 中間，就是 5 點半； 師：剛才有的組說是 5 時半，有的組說 是 6 時半，到底哪個組說得對？請利用你們手中的學(xué)具表撥一撥，研究一下，到底是 5 時半還是 6 時半。 自主練習(xí)第二題：畫一畫 根據(jù)鐘表下面出示的時刻，在鐘面上畫出指針。 自主練習(xí)第三題：填 一填 練習(xí)時，可以先讓學(xué)生看圖講故事，并利用上圖中所提供的時間信息，然后說一說自己一天的時間是怎樣安排的。 第二課時 課題： 綜合練習(xí)課我學(xué)會了嗎？ 教學(xué)內(nèi)容： 書 21—— 22 頁 我學(xué)會了嗎？自主練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 能結(jié)合現(xiàn)實情境熟練認(rèn)讀鐘面上時針和分針?biāo)甘镜恼麜r、半時、幾時剛過和快到幾時四種時刻。 教學(xué)過程： 一、憶一憶 師；小朋友們，大家想一想上節(jié)課，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？把你知道的告訴你的同位。 先讓學(xué)生看 圖講數(shù)學(xué)故事，再讓學(xué)生說一說自己一天的時間是怎樣安排的，培養(yǎng)學(xué)生初步的時間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好習(xí)慣。 第 7 題：選一選 學(xué)生先仔細觀察圖中小朋友的一天作息時間，再完成下面的選擇題。 三、 課堂小結(jié) 這一單元你有哪些收獲？ 作業(yè)：同步作業(yè)。它不僅是學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有： 100 以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出 100 以內(nèi)物體的個數(shù)。 結(jié)合 100 以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。 教學(xué)重難點： 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法； 教學(xué)措施： 初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。 從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生提供他們熟悉的數(shù)量是 100 的實物學(xué)具，讓學(xué)生在動手操作實際數(shù)出物體個數(shù)的過程中，體會數(shù)是數(shù)出來的。 第一課時 課題： 信息窗 1 農(nóng)家院 —— 數(shù)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù) 100以內(nèi)的數(shù)，建立 100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。 3．與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。 教學(xué)過程： 一、 情境引入 1．師：老師給小朋友帶來了禮物 （展示 100顆星星） 。 師：如果把這 100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？ 2． 顯示 信息窗中的教學(xué)掛圖 。 二、 探究新知 1．教學(xué)數(shù)數(shù)方法。 學(xué)生匯報。每數(shù)一根，就撥出一個。 2．?dāng)?shù)出數(shù)量是 100的實物。 師：怎樣數(shù)出 100的？ 生： 一個一個地數(shù)， 10個放一堆；兩個兩個地數(shù)， 20個放一堆；五根五根地數(shù)， 10根扎一捆 ?? 你數(shù)出的 100里有幾個十？ 師：很多同學(xué)選擇了 10個一堆或 10根一捆進行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。） 小結(jié)： 10個十是 100。 第 2題：數(shù)一數(shù) 一個一個地數(shù)，從 38數(shù)到 35。 5個 5個地數(shù)，從 25數(shù)到 50。 看圖中計數(shù)器各位上珠子的數(shù)量，練習(xí)數(shù)的組成。 板 書設(shè)計： 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。 教學(xué)重點： 理解 100 以內(nèi)數(shù)的意義，會數(shù)、 讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。 第 6 題：填一填 學(xué)生觀察，找出各數(shù)之間的規(guī)律，將空格填出來。 第 7 題：看圖寫數(shù)。師提問：“你能說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么意思嗎？”學(xué)生間討論交流。 (2) 10 個 10 個地數(shù)，有（ ）個 10 還多（ ）個，共有（ ）個。 第 10 題：連一連 看懂圖意后連一連。 在個位上加 1 個珠子后，表示的數(shù)是（ ）。 在將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)的大小關(guān)系的過程中，正確進行 100 以內(nèi)數(shù)的大小比較。 教學(xué)準(zhǔn)備： 情境圖 教學(xué)過程： 一、 舊知復(fù)習(xí) ，新授鋪墊 師生進行“數(shù)的組成”的練習(xí)。 三、合作探究，解決問題 小玉和小玲誰摘的多？ 小雨和小強誰摘的多？（板書問題） 小玉 42 個 小玲 27 個 小組交流想辦法，應(yīng)該如何比較 42 和 27，小組代表匯報討論結(jié)果。 四、當(dāng)堂達 標(biāo)： 自主練習(xí)第 2 題 板書設(shè)計： 比較大小 比較兩個兩位數(shù)的大小以及方法： 十位不同看（ ）位，十位數(shù)字大的數(shù)就大； 十位相同看（ ）位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。 教學(xué)過程： 自主練習(xí) 第 3 題：填空，學(xué)生獨立完成，后集體訂正。 學(xué)生仔細觀察后填寫。學(xué)生仔細觀察，按從小到大的順序排列。 第 7 題：想一想，填一填，說一說 學(xué)生先將百數(shù)表填寫完整，再說說發(fā)現(xiàn)了什么。 第 8 題：小游戲 學(xué)生仔細看圖，一起來猜猜有多少個瓜子，并說說是如何猜的。 作業(yè)：同 步作業(yè) 第五課題 課題：信息窗 3 摘南瓜 —— 整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的減法 內(nèi)容：書 32－ 33 頁 教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握 整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的加減 。 教學(xué)重點： 熟練地進行整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計算。 生匯報：我看到了媽媽摘了 30 個。 我看到了小陽摘了 6 個。 方法二： 4 個十加 3 個十得 7 個十，是 70。 板書設(shè)計： 整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計算 爸爸和媽媽一共摘了多少個？ 40+30= 媽媽和小陽一共摘了多少個 ? 30+6= 爸爸和小陽一共摘了多少個？ 40+6= 作業(yè)：同步作業(yè) 第六課時 課題：信息窗 3 練習(xí)課 內(nèi)容：書 33－ 34 頁 教學(xué)目標(biāo)：使 學(xué)生 熟練 掌握 整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的加減 。 第 4 題：計算題 學(xué)生獨立完成后再集體訂正。 我學(xué)會了嗎？ 觀察情境圖，說說從圖中都看到了 什么，可以提出什么問題？ （ 1） 數(shù)一數(shù)，有多少只海豹？ （ 2） 天上的海鷗多還是冰上的海鷗多？ （ 3） 一共有多少只企鵝？ （ 4） 你還能提出什么問題？ 智慧廣場 教學(xué)內(nèi)容 ：青島版小學(xué)數(shù)學(xué) 一年級二冊 35－ 36 頁 教學(xué)目標(biāo)： ，學(xué)習(xí)用列舉法解決問題，初步學(xué)會有序地思考問題，體驗列舉法解決問題的優(yōu)越性。 ，增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體驗成功的樂趣。 教學(xué)過程 ： 一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 活動一： 師：同學(xué)們，你會數(shù)數(shù)嗎？你想怎樣數(shù)？ 引導(dǎo)學(xué)生從 1 數(shù)到 100，也可以隨意選擇一個數(shù)作為起點往下數(shù) 可以一個一個地數(shù)，也可以 2 個 2 個地數(shù)，還可以 3 個 3 個地數(shù)， 5個 5 個地數(shù)， 10 個 10 個地數(shù)。 師：從 2 寫到 100，一共寫出了多少個“ 9” 二、 自主學(xué)習(xí)，小組探究。你用什么方法解決？ 師：我們還可以借助百數(shù)表來找到答案。 三、 匯報交流 （一）師：誰 愿意展示自己的方法？ 可以先讓用百數(shù)表找的同學(xué)交流，說說在百數(shù)表里找到幾個“ 9”，是怎么找的？ （二）交流：先圈出個位上的“ 9”，數(shù)了數(shù)共有 10 個“ 9”再圈出十位上的“ 9”，數(shù)了數(shù)也有 10 個“ 9”，因此從 1 到 100，一共要寫 10+10=20