【正文】 第3題。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。 (1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?4．完成P12頁練習(xí)一的第8題。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。2．完成P12頁練習(xí)一的第7題。3．布置作業(yè)。使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。7+6=8+5=7+4=9+2=9十()＝168十()＝139十()＝158十()＝173．12—9＝3，說一說想的過程。(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。12—8＝4談一談你是怎樣想的：新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。))三、鞏固練習(xí)1．完成P13頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?3布置作業(yè)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算1181491281682．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。二、新授1．出示例3。(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?2．做一做第2題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。4．布置作業(yè)。1．使學(xué)生熟練掌握十幾減6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3．完成P16頁的第9題。三、數(shù)學(xué)游戲教科書P16頁的第6題。開始“找朋友”游戲。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！本o接著熱烈鼓掌。四、布置作業(yè)課后反思：第六課時十幾減2教學(xué)目標(biāo)學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減2使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。1381561171793十()＝125十()＝132十()＝115十()＝144十()＝124十()＝133．12—6＝6，說一說想的過程。(1)獨立計算，指名板演。三、鞏固練習(xí)1．完成P17頁的“做一做”72．做一做思考題。4．布置作業(yè)。1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3．完成P19頁的第6題。三、布置作業(yè)第八課時十幾減幾練習(xí)課（二）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)二．課堂練習(xí)學(xué)生獨立完成，集體訂正。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3．完成P19頁的第9題。1．讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。2．初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。12—87+917—8l6—715—511+22．★★★★★★★★ ★和● △△△還剩多少個△?二、新授1．出示教科書P20頁的圖。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?有一個信息“我們隊踢進了4個。怎樣檢驗答案是否正確。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分?jǐn)?shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正。2．使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。167 139 178125 6+13 12+42．比多少。二、新授 教學(xué)例6。指名讀題。出示：小雪套中8個，小華套中12個。學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。 4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。三、鞏固練習(xí)1．完成P21頁的“做一做”。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。教學(xué)過程一、完成教科書P22第2題二、完成教科書P22第4題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。(小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。五、完成教科書P23第6題先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。2．布置作業(yè)。通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進一步提高每個學(xué)生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。三、掌握算法想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理 動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。針對學(xué)生容易出錯的題目重點練習(xí)。 全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進行解題。 1．出示教科書P25的第四題。（1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。(2)想一想用什么方法計算?為什么用減法計算?4．獨立練習(xí)教科書P26的第7題。四、布置作業(yè)第三單元：分類與整理單元教學(xué)計劃 單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 在動手操作的活動中，經(jīng)歷分類的過程，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。 3．運用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實際問題。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元由“整理房間”和“一起來分類”兩個活動構(gòu)成?！耙黄饋矸诸悺保环矫?，鞏固分類需要確定一個標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。本單元教科書編寫的基本思路主要體現(xiàn)在以下幾個方面。 ，幫助學(xué)生體會分類的必要性。 ，在活動中逐步體會分類思想。學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。 體會到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點：學(xué)會簡單分類教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知 感知分類出示例1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。板演分法。 開放練習(xí) 拓寬思路（分正方體） 師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。2．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。教學(xué)重點：按不同標(biāo)準(zhǔn)進行分類教學(xué)過程： 一、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進行分類，誰能說說什么是“分類”？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。2．小組交流。3．指導(dǎo)看書。b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。2．分圖片。）啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢？3．小結(jié)分類方法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。4．混合練習(xí)。（第32頁第7題）引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。同桌互相說一種分法，然后交流。引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法。（放背景音樂）b．集體反饋交流。五、總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識單元教學(xué)計劃單元教材分析：本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識。本單元教學(xué)的難點有三1數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)是多少。3探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。使學(xué)生能夠正確的數(shù)出１００以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握１００以內(nèi)數(shù)的順序，會比較１００以內(nèi)數(shù)的大小。學(xué)生知道十位和個位的意義，能夠正確的熟練的讀寫１００以內(nèi)的數(shù)。結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，是學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。教學(xué)難點：學(xué)會數(shù)數(shù)和理解數(shù)位上的數(shù)表示的意義。 2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。教具準(zhǔn)備小棒100根、橡皮筋10根、投影片 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。 提出問題：新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) (1)畫面上有幾個小朋友?(4個) (2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊) (3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。 1．教學(xué)例1。10個一是多少， (10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆． 教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根) 教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆) (2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。 (1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。(強調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根? (2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百． (3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。 教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。 1．做課本第35頁 例2下面的“做一做”。 提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只? 兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。十五是由1個十和5個一組成的。新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。 l、數(shù)數(shù)。 (2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。 (1)( )個一是一十，十里面有( )個一。 (3)6個十和2十一組成( )。 (5)75里面有( )個十和( )個一。16，25，50，68。 (1)出示計數(shù)器。(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。(2個十枝和4個一枝) 學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?” 寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位．十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。 (1)第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。 (3)第二行第3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。 教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如50……個位上都寫“0”。 (1)出示10捆小棒與計數(shù)器。 問一百該怎么寫呢? 引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。 3．小結(jié)。 三、