【正文】 ，比出物體的長(zhǎng)短。 (3)兩頭兒都不對(duì)齊。 (觀察、比較的方法不同，會(huì)得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。 (通過(guò)分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長(zhǎng)短的方法，參與知識(shí)的形成過(guò)程。4揭示比較的一般方法。(進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力。 1教師談話：現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。 2學(xué)生活動(dòng)。 學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。 (學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。四、鞏固練習(xí)) 教師提出要求： (整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。教科書第10頁(yè)的內(nèi)容、“做一做”及練習(xí)一第8題教學(xué)目標(biāo)：，初步感知物體有高、有矮；通過(guò)合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來(lái)的。 、合作交流的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 。學(xué)具準(zhǔn)備：積木塊。，人有高有矮，今天我們就來(lái)研究高矮的問(wèn)題。好像有點(diǎn)困難，我們?cè)撛趺崔k呢？：小組合作探究比高矮的方法。哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)給大家聽(tīng)。三、排隊(duì)游戲。拿積木或鉛筆搭高不倒比較。教學(xué)目標(biāo)：～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。 。 。 。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)寫數(shù)字和建立數(shù)感。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。二、反饋實(shí)踐，你能用小棒表示出來(lái)嗎?你還能用其他方式表示嗎?，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?。學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來(lái)的?（依次感知5的來(lái)源。出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。(2)匯報(bào)。提問(wèn)：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾?這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾?這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說(shuō)說(shuō)分別用了幾個(gè)學(xué)具。五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：1. 這些數(shù)你會(huì)寫嗎，誰(shuí)愿意上來(lái)寫一寫？2. 你認(rèn)為寫的時(shí)候要注意些什么？3. 師示范，生學(xué)寫。教學(xué)目標(biāo)：、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。1. 今天，我要請(qǐng)小朋友來(lái)做小醫(yī)生。3. 還會(huì)有人成為小病號(hào)嗎？4. 獨(dú)立書寫15各數(shù)。6. 展示優(yōu)秀的作業(yè)。，你能用你喜歡的方式表示出來(lái)嗎？學(xué)生分別用各種方式表示。你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明嗎？？18頁(yè)上的填空你能填嗎？反饋，那么小明排第幾呢？先填空，再說(shuō)一說(shuō)如果從右數(shù)會(huì)怎么樣，最后同桌合作說(shuō)一說(shuō)。（請(qǐng)5名學(xué)生按順序排好），你來(lái)說(shuō)？。師可在黑板上畫5個(gè)圈，放圖片，讓學(xué)生說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。板書設(shè)計(jì)： 1 2 3 4 5第三課時(shí)：比大小教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁(yè)的內(nèi)容，第21頁(yè)第5題、第6題。 “＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。 “大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。 、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德。 、分析及處理問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，建立符號(hào)感。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： (一)認(rèn)讀1～5各數(shù) ：4。 、3，請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。 同桌互相檢查、糾正。 (一)觀察主題圖，回答問(wèn)題他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來(lái)到草坪上吃。)?如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠? “=”(猴和桃比)。 (1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。(板書：“=”)，等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。 “＞”(猴和香蕉比)。 (1)學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板書3＞2)。 (2)請(qǐng)學(xué)生觀察“＞”，教師及時(shí)板書簡(jiǎn)筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。 “＜”(猴和梨比)方法同2。 “一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。 ，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。 (1)看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾? 小組討論后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。 三、知識(shí)運(yùn)用 教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意。 ：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾? 學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時(shí)批改。 。 (二)做教科書第21頁(yè)練習(xí)二第5題 ，各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾大于幾? ，問(wèn)：中間用什么符號(hào)連接?請(qǐng)學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號(hào)，舉起來(lái)，看看誰(shuí)最快。 ：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)。 ，相互評(píng)價(jià)。 板書設(shè)計(jì)：第四課時(shí)：幾和幾教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁(yè)內(nèi)容、20頁(yè)的做一做，練習(xí)二第8題。，探究學(xué)習(xí)方法。③ 反饋情況。⑤ 游戲，猜一猜。得出 3 3 21 2 2 1 1 12．5的組成① 小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎？② 學(xué)生獨(dú)立操作。④ 各組派代表全班交流⑤ 全班討論得出： 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1讀一讀。比一比哪一桌得出的最多。2． 對(duì)口令游戲我說(shuō)3，我說(shuō)2，3和2組成5我說(shuō)2，我說(shuō)3，2和3組成5我說(shuō)3，我說(shuō)1，3和1組成4……3． 填數(shù)5 4 5 4 5 3 （ ） 3 2 （ ） 1 （ ） 1 （ ）2 （ ） （ ） 14． 填表 3 1 4 1 16．獨(dú)立完成練習(xí)二第8題三、小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？把今天學(xué)的回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？板書設(shè)計(jì)：第六課時(shí)：加法教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁(yè)例題及做一做，第27頁(yè)練習(xí)三第2題教學(xué)目標(biāo)：、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。 、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 ，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒。 1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1。 2出示數(shù)字，讀數(shù)。 3按順序填數(shù)： ( (二、探究新知： (1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。 (2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。 教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。 (3)教師說(shuō)明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來(lái)的意思。 (1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。 (2)教師說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來(lái)表示，教師板書“+”。 (3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號(hào)后面寫上3。 (4)教師進(jìn)一步說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，用加法計(jì)算。 (1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用1+2=3來(lái)表示的加法事例。 (2)(再指紙鶴圖)問(wèn)：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示? ①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來(lái)是3只紙鶴，2+1=3。 ②有2個(gè)小朋友，又來(lái)了1個(gè)小朋友，合起來(lái)是3個(gè)小朋友，2+1=3。 ③有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。 ④有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。…… 1動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。 (1)做一做的左圖 學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。 (3)獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō)。 ①教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。 ②學(xué)生操作。 ③匯報(bào)交流2看圖，體驗(yàn)加法含義。 打開(kāi)教科書第23頁(yè)，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，并用加法算式表示。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想)2．通過(guò)對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時(shí)初步滲透函數(shù)思想。 、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板 、5個(gè)圓片、5根小棒等。 教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。（教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示去掉） （1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。 （3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號(hào)后面寫上2。（板書：減法） （5）讀減法算式。 （1）教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用31=2來(lái)表示的減法事例。 打開(kāi)教科書25頁(yè)，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，并用減法算式表示，請(qǐng)學(xué)生表述減法含義。（1）做一做的左圖 ①教師示范，邊操作邊說(shuō)明含義。 ③說(shuō)明圖中表示去掉的方法。（3）獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō) ①教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的減法算式。 ③匯報(bào)交流 5－1 5－2 5－3 5－4 （5－5 5－0）你們是怎么想出得數(shù)？看圖擺一擺數(shù)出來(lái)的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……2．獨(dú)立完成26頁(yè)做一做，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？3．看算式擺一擺。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)減法含義的理解。 四、小結(jié)　 這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會(huì)了什么？有了那些體驗(yàn)？板書設(shè)計(jì)：第八課時(shí)：練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁(yè)練習(xí)三。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一． 理解加法和減法的含義。出示P27第1題第一幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？2．復(fù)習(xí)減法的含義。你知道圖上說(shuō)了什么嗎？（原來(lái)有3只小羊，后來(lái)有2只小羊回家了,還有幾只小羊？）誰(shuí)能列出算式呢？3－2＝1你為什么用減法來(lái)表示呢？出示第二幅圖。小組合作說(shuō)一說(shuō)各圖的意思，并列式計(jì)算。3. 第10題，比一比誰(shuí)做得快。：，學(xué)生根據(jù)上面的算式進(jìn)行表演。其余學(xué)生做評(píng)委。：通過(guò)游學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第九課時(shí)：0的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第29頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí)0，掌握0的寫法。，正確地理解。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、學(xué)具盒、直尺課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)0表示沒(méi)有的含義。 投影片上有一只猴子，一個(gè)盤子放了兩個(gè)桃子。） 2．出示小猴吃了一個(gè)桃子的投影片。（板書：1） 3．出示小猴吃桃的第三幅影片。（有的學(xué)生會(huì)說(shuō)吃了0個(gè)桃子。（板書：0）這個(gè)數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒(méi)有。 4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“0”的用法和含義。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。現(xiàn)在我們分小組討論，看誰(shuí)說(shuō)得最好。 二、教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義 1．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。0可以表示沒(méi)有?？匆豢矗?在什么位置？在這里還可以表示什么？ 2．出示直尺放大圖。它還可以表示起點(diǎn)。 這個(gè)0應(yīng)排在誰(shuí)的前面？為什么排在1的前面？ （因?yàn)?是起點(diǎn)。 齊讀：0～5，5～0。 （學(xué)生書空寫0三遍，注意筆順。） 四、有關(guān)0的加、減法?！拔覀円呀?jīng)知道了0是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。”小猴看見(jiàn)盤里有2個(gè)桃，他吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？算式是：21吃2個(gè)呢？算式是：2－2＝得幾？為什么？看小鳥圖列式計(jì)算。看圖你知道了些什么？一共有幾只青蛙？你怎么知道的？算式是：4＋0＝得幾？為什么？練習(xí)2＋0＝ 3＋0＝ 5＋0＝從以上算式你知道了什么？一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。）想一想0＋0等于幾？（3）一個(gè)數(shù)減去0。板書：5－0＝54－0、3－0、2－0、l－0等于幾？為什么？0－0等于幾？五、小結(jié)我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0，知道了什么東西也沒(méi)有就用0表示，0還可以表示起點(diǎn)。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)，一個(gè)數(shù)減去0也得原數(shù)。六、課后小記：0的 書寫是一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)是要示范指導(dǎo)，學(xué)生有的寫得很生硬，有的象畫圈。教學(xué)難點(diǎn)：滲透函數(shù)思想。2．排序。，還能表示什么？完成P31第7題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？根據(jù)3＋0＝3和0＋3＝3你有什么發(fā)現(xiàn)？5. 現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)的數(shù)字寫得最漂亮，等一下拿上來(lái)展示給大家看。獨(dú)立完成，問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小組內(nèi)討論一下。2. P30第3題。誰(shuí)來(lái)做聰明的小猴呢？：你今天又學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)：第四單元：認(rèn)識(shí)物體和圖形 （共2課時(shí)）第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)物體和立體圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁(yè)、33頁(yè)做一做，練習(xí)五第2題。 2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。教