【正文】 學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。 另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。 (2)出示計(jì)數(shù)器圖。 教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。 教師提問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少? 2．教學(xué)例5。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個(gè)位都是0。 ①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。師生共同訂正。(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨(dú)立完成。二、新授。 (1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作( )。 35 76 89 90 96 100 2．老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。 (5) 第40頁第12題。 怎樣數(shù)比較快呢？ (4第40頁第11題。 (2) 第40頁第9題。二、新授。 (4)2個(gè)十和5個(gè)一組成( )。 (2)( )個(gè)十是一百，一百里面有( )個(gè)十。 2．看題口答。 (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。 2．做游戲：接通電話四、布置作業(yè)第三課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)： 1，通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。 1．“做一做”第2題(課本第37頁)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。提問：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少? 教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么? 2．教學(xué)例4。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。因此寫作：“40”讀作“四十”。 (2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。 1．教學(xué)例3。 讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。 這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。 教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。二、新授。 3．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。 (4)2個(gè)十和5個(gè)一組成( )。 (2)( )個(gè)十是一百，一百里面有( )個(gè)十。 2．看題口答。 (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器1個(gè) 小棒100根 鉛筆24枝 投影片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。四、布置作業(yè) 第二課時(shí) 讀數(shù)、寫數(shù)教學(xué)目標(biāo) 1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。 乙：我是50號．五十是由5個(gè)十組成的。 甲：我是15號。 首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)． 2．再投影出示第33頁圖。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)三、鞏固練習(xí)。 讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(板書) 教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100) 2．教學(xué)例2。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。二、新授。 1．回答問題：1個(gè)十和2個(gè)一組成( ) 20是( )個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成( ) ( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17 2．投影出示第31頁圖。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。課時(shí)安排：9課時(shí)第一課時(shí) 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的寫法，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義。４、３、２、單元教學(xué)目標(biāo)： １、2數(shù)位的意義。它包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。c．優(yōu)勝組介紹所有的分法?，F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？a．小組活動(dòng)。2．給自己小組中的小朋友分類。這是公園中的一個(gè)場景，請大家把他們分分類。（第31頁的第6題）四、應(yīng)用練習(xí)1．給公園中的人分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。師：通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。（第31頁的第5題。三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1．分圖形（第30頁第4題）要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結(jié)果。a．說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。（板書課題：分類）二、小組活動(dòng)，探究新知1．出示例2觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。3．讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。 學(xué)生小組活動(dòng)（4分鐘） 匯報(bào)交流 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？第二課時(shí) 不同標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。還可以怎么分？二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新 課件出示練習(xí)七3題，學(xué)生集體完成。 （板書課題：分類） 鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？討論匯報(bào)。 初步學(xué)會與他人合作交流。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí) 單一標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)目標(biāo)初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。通過這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會到分類的必要性，初步掌握分類的方法?！罢矸块g”主要通過讓學(xué)生經(jīng)歷對房間內(nèi)物品的整理過程，感受到分類是需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，體會到分類在生活中的作用。 4. 初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會分類在生活中的必要性。 2. 能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)三、課堂練習(xí)教科書P26的6題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)算，同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。3．出示教科書P26的第8題。2．獨(dú)立練習(xí)教科書P25的第5題。(3)列式計(jì)算。教學(xué)過程一、口算檢測二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題整理和復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。完成練習(xí)六第1題完成練習(xí)六第2題六、布置作業(yè)第十三課時(shí)做練習(xí)六第3題教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。差也越大。豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。第十二課時(shí)1．完成教科書P23第7題。六、完成教科書P23第8題七、課堂練習(xí)四、完成教科書P21第3題全班同時(shí)開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。三、完成教科書P22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。解決問題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。第十一課時(shí)2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？5．請學(xué)生列式：127=4（朵） 口答：小華比小雪多套中4個(gè)。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪多了幾個(gè)。X |k |B| 1 . c|O |m教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？ 2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？ 3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。1．出示例題。 比 比 教師：用一個(gè)對一個(gè)的方法想。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．口算下面各題。解決問題（二）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2．布置作業(yè)第十課時(shí)1．完成教科書P20的“做一做”。三、鞏固練習(xí)(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。”這個(gè)條件有用嗎？新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)介紹多余條件。教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。 什么這樣列式?2．板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。)(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講—講畫面的內(nèi)容?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌饕还灿卸嗌賯€(gè)?●●●●●1．口算。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)解決問題（一）教學(xué)目標(biāo)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正三、布置作業(yè)第九課時(shí)2．完成P19頁的第8題。1．完成P19頁的第7題。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2．完成P18頁的第5題。1．完成P18頁的第4題。教科書Pl8第3題二．課堂練習(xí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)十幾減幾練習(xí)課（一）教學(xué)目標(biāo)第七課時(shí)完成練習(xí)四的第2題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。(3)小結(jié)。(2)談一談你是怎樣算的：1．出示例4。二、新授)里應(yīng)填多少。1682．看卡片，說出(127146教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算118其余各題也按上法進(jìn)行?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對。游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—12—12—16—15—ll—14—14—13—13—8等算式卡片；一套寫上8等數(shù)字卡片。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2．完成P16頁的第8題。教科書Pl5第4題二．課堂練習(xí)1．完成P16頁的第7題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)十幾減6練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)第五課時(shí)提問上下兩個(gè)□間的關(guān)系。完成P14頁“做一做”的第3題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。1．完成P14頁的“做一做”第1題。l3—6＝7三、鞏固練習(xí) (6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。談一談你是怎樣想的：13—7＝6(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。)＝133．12—8＝4，說一說想的過程。6十()＝16)＝149十(7十()＝11)＝135十(8十()＝126十(179159119138十幾減6：教學(xué)目標(biāo)學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減6使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。第四課時(shí)2．完成P15頁“做一做”的第二題。(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。