【正文】 重難點 ：會 用列舉法解決實際問題。 ，合作探索的過程，提高思維能力，形成運用列舉法的方法解決問題的 ，增長聰明才智，發(fā)展智力。 第 5 題： 帶領學生看圖表，理解“原有、賣出、還?！钡囊馑迹?明白意思后再獨立完成。 教學過程： 自主練習 第 3 題：看圖列式 學生先觀察圖中小棒，說說題意后獨立列式計算，完成后再集體訂正。 同學們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來解答這個問題吧！ 媽媽和小陽一共摘了多少個 ? 30+6= 方法一：數(shù)一數(shù)， 3 3 3 3 3 36. 方法二： 3 個十加 6 個一，得 36. 三、 當堂達標： 自主練習第 2 題。 生提問：爸爸和媽媽一共摘了多少個？ 媽媽和小陽一共摘了多少個 ? 爸爸和小陽一共摘了多少個？（板書問題） 二、 合作探究，解決問題 小朋友們的眼睛真亮啊，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學問題，接下來就要看看誰更聰明了，一起來解答剛才同學們的問題吧 ! 爸 爸和媽媽一共摘了多少個？ 40+30= 方法一：我數(shù)一數(shù)， 50、 60、 70.。 我看到了爸爸摘了 40 個。 教學準備：情境圖 教學過程 ： 一、 創(chuàng)設情境，導入新課 上幾天老師帶小朋友去果園摘石榴，還當了小裁判，大家都表現(xiàn)非常棒，今天老師再帶著大家一起去小陽同學的菜園里去幫小陽摘南瓜 情景 展示，發(fā)現(xiàn)問題 我們來到了菜園里，小陽一家人都在這里摘 南瓜呢，我們先來看看他們摘了多少個南瓜了，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息。 2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。 聰明小屋：下面的橫線上該填什么數(shù)？ 學生觀察各數(shù)，找出規(guī)律后填數(shù)，先獨立試填后再集體訂正，說說是如何發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。小組間討論交流，后再全班交流。 第 6 題：學生讀過三位小朋友說的話，進行分析，總結(jié)出小濤可能拍了多少下，小珍可能拍了多少下。 第 5 題：排一排。 第 4 題：按規(guī)律填數(shù)。 作業(yè)：同步作業(yè) 第四課時 課題：信息窗 2 練習題 內(nèi)容：書 30－ 31 頁 教學目標： 經(jīng)歷用數(shù)學符號表示數(shù)的大小關系的過程中，正確進行100 以內(nèi)數(shù)的大小比較。 方法一：數(shù)數(shù)的時候， 42 在 27 的后面，所以 4227. 方法二：先比較十位，再比較個位， 40 比 20 大，所以 4227. 小玉比小強摘的多，我們的小裁判還真公平呢，再來幫小玉和小強比較一下吧！ 小玉 42 個 小強 48 個 方法一：數(shù)數(shù)的時候， 48 在 42 的后面，所以 4842. 方法二：先比較十位，再比較個位， 40 和 40 一樣大，個位上 8 比2 大，所以 4842. 小強比小玉摘的多。 3 個十和 2 個一合起來是多少？ 5 個十和 8 個一合起來是多少？ 46 里面有幾個十，幾個一？ 28 里面有幾個十，幾個一？ 二、創(chuàng)設情境，導入新課 小朋友們表現(xiàn)非常好，老師要帶領大家一起去果園摘石榴了，大家想不想去呢，我們要準備好了，比賽看誰摘得多?。ㄕ故菊n件情境 圖） 師：請同學們仔細觀察情境圖，看看這幾個小朋友摘了多少個石榴呢 。 教學重點：掌握比較大小的方法。 第三課時 課題：信息窗 2 摘石榴 —— 比較大小 內(nèi)容：書第 28－ 29 頁 教學目標： 在能讀寫 100 以內(nèi)數(shù)的基礎上對數(shù)的讀寫規(guī)則進行概括。 第 11 題：填空 在十位上加 1 個一珠子后，表示的數(shù)是（ ）。 第 9 題：接龍游戲 師講游戲規(guī)則，玩接龍 游戲。 第 8 題：估算 (1) 估一估，選一選。 觀察圖中計數(shù)器，在下面寫出數(shù)字。第一題的規(guī)律是每次多 10，第二題的規(guī)律是第次多 1。 教學過程： 自主練習 第 5 題：寫一寫 學生讀出后，寫出數(shù)字。 第二課時 課題：信息窗 1 練習課 內(nèi)容：書 26—— 27 頁內(nèi)容 教學目標： 學生在已有知識基礎上，學會數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù)，建立 100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。 課堂小結(jié) : 作業(yè)：自主練習第 4題。 第 3題：看計數(shù)器寫數(shù)。 2個 2個地數(shù)，從 24數(shù)到 32。這句話還能怎樣說？ 學生自主回答： 100里面有 10個十； 5個二十是 100； 2個五十是 100?? 四、 當堂達標：自主練習 第 1題：一邊撥珠子一邊數(shù) 學生用計數(shù)器按要求，邊撥邊數(shù)。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？ 你怎么看出來的（有 10個十， 10個十是 100。 師：每個小組桌子上都有幾種東西，與請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出 100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是 100。 師：怎樣數(shù)的？ 生： 一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。 在計數(shù)器上請同學撥出數(shù) 出的數(shù)量。 師： 想要知道準確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來一起數(shù)數(shù) 。 3．揭示課題。估計一下，大約有幾顆？為什么？ 提示有 100顆星星。 教學重點：理解 100 以內(nèi)數(shù)的意義，會數(shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。 2．引導學生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關系，培養(yǎng)學生主動探究精神。通過直觀擺小棒到閉目想象小棒的擺法，始終將數(shù)數(shù)與數(shù)的組成融合于一體，同時又突破了數(shù)整十數(shù)的難點。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。 能用 100 以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受數(shù)的作用，并能進行簡單的估計和交流，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。 在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)，掌握100 以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。本單元教學的重點是理解數(shù)的 意義。因此，本單元的學習內(nèi)容在整個小學數(shù)學學習中具有重要作用。 第三單元 豐收了 —— 100 以內(nèi)數(shù) 的認識 教學內(nèi)容： 青島版小學數(shù)學教科書一年級下冊 23—36 頁 教材分析： 本單元是在學習了 20 以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上，進一步學習 100以內(nèi)數(shù)的認識，是認數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。 我學會了嗎？ 學生觀察情境圖，小動物賽跑，根據(jù)圖中出現(xiàn)的鐘表，來判斷誰是第一名，誰是第二名。 第 6 題：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 會發(fā)現(xiàn)什么？學生回答，教師適時小結(jié)，使學生明白一天有兩個 8 時。 二、 練習，自主練習 第 5 題：先連一連，再講一個數(shù)學小故事。 培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，體驗數(shù)學活動的探索性。 課堂小結(jié)： 通過這一節(jié)課的學習你有什么收獲 ？ 作業(yè)布置： 自主練習第 4 題。師提示：時針要比分針短。 分別放大出示小小青、小林家的鐘面，提問： “ 小青、小林分別是什么時間到家的？你是怎樣知道的？（學生回答） 四、及時達標 自主練習第一題，填一填。（課件分別閃動分針 和時針）小力到家的時候鐘表的分針指著 12，時針指著 5，所以是 5點，在數(shù)學上通常叫 5 時。 小組匯報： 師：哪個小組先來介紹一下小力是什么時間到家的？你是怎么知道的？ 師 (小結(jié) )：同學們剛才的想法很對，長針指著 12，短針指著幾就是幾時。 認識鐘面 三、 合作交流，解決問題。 二、 自主探究。一天，下著大雨，下午放學，老師把同學們護送到學校門口，看到同學們遠去的背影，還是放心不下，于是發(fā)生了下面的故事（課件出示主題畫面，教師給學生打電話的場面）。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題。 在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力。 教學措施： 為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想 、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本 單元 的教學活動。 建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。 教學目標： 結(jié)合現(xiàn)實情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，能正確認讀“整時”和“半時”。然后通過自主練習，認識鐘面，學會讀“整時”、“幾時半”、“大約幾時”。 本節(jié)課是時間教學的起始課，這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗。 作業(yè)：同 步作業(yè)。 我學會了嗎？ 學生觀察情境圖，找出圖中信息，“我家一共養(yǎng)了 16 只兔，白兔有 9 只”，“我家一共養(yǎng)了 15 只羊，白羊有 8 只”，“一共 18 筐蘋果，運走 9 筐”?！毙娫僬蹘字痪秃托√m一樣多了？學生認真讀題，理解題意。 第 11 題：解決問題 小蘭說：“我折了 14 只。 學生認真計算，做好集體訂正。 第 8 題：填空 看清題意，明白前面算式與后面算式的結(jié)果要一致。 教學過程： 第 7 題：看誰先跑到終點。 第八課時 課題：綜合練習 內(nèi)容：書１５ —— １７頁 教學目標： 學生 進一步 理解十幾減幾的算理，學會十幾減幾的口算方法，正確計算十幾減幾的題目。 學生讀懂題意后，認真 計算，把符合要求的得數(shù)涂上你喜歡的顏色。 第４題：看圖列式 學生看圖，互說圖意，然后列式計算。 第２題：計算 學生獨立計算后集體訂正。 二、 綜合練習 第１題：看圖列式 學生看圖，同桌交流看到圖意，說說圖意。??一直寫到十幾減 2。 教學過程： 一、 整理所學算式 你能寫出幾道十幾減 9 的算式？學生獨立寫，看誰寫的 多，并計算出得數(shù)。 作業(yè)：同步作業(yè) 第七課時 課題：回顧整理 內(nèi)容：書 13—— 14 教學目標： 學生 進一步 理解十幾減幾的算理，學會十幾減幾的口算方法，正確計算十幾減幾的題目。 第 10 題：解決問題 學生看圖，弄清題意，說出已知條件，連同問題一起完成的讀一遍，獨立列式計算。 第 8 題：圈出合適的兩個數(shù) 相減得數(shù)是 7 的：（ 6 14 5 12） 相減得數(shù)是 9 的（ 16 13 4 8） 學生明白題意后，完成。 第 6 題：你說我寫 師說游戲規(guī)則，同位間每人各抽一張數(shù)字卡，然后列一道減法計算。 重點： 掌握十幾減幾的計算方法。 課堂小結(jié)： 把今天的收獲記下來，回家告訴爸爸媽媽，可以考考他們哦！ 作業(yè)布置： 自主練習第 3 題、第 4 題。 例 146=8 方法 1：分兩次減 6， 144=10， 102=8； 方法 2：從 10 里減 6 再加 4， 106=4， 4+4=8； 原來同學們有這么 多辦法啊，真是厲害呢，自己就學會了十幾減幾的算法。 老村長覺得我們的小朋友表現(xiàn)都很好，要帶著我們?nèi)ズＱ箴^參觀一下呢，請同學們仔細觀察情境圖，你看到了哪些數(shù)學信息，又能提出什么數(shù)學問題么？ 提出問題：小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？（板 書問題） 三、 合作探究，解決問題。 借助喜羊羊的問題引入一組復習，包括十幾減九的計算和 20 以內(nèi)的進位加法。 結(jié)合學生們喜聞樂見的喜羊羊和灰太狼的故事設計了這樣一段課前談話： ―小朋友 ,今天老村長帶著小羊們來看望大家了，但是他們都帶了很多的問題，想考考同學們長大了一歲，是不是變得更聰明了。 教學準備： 多媒體課件、情境圖。 讓學生經(jīng)歷探究知識形成的過程，培養(yǎng)學生自主探究能力。 聰明小屋：填一填 學生認真看圖，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學字之間的關系。 學生先看圖，觀察每個西瓜上都有一個算式，認真計算每個算式，幫小豬把西瓜運回家。學生獨立完成后，提問“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學生討論交流。 第 5 題：看圖列式 看一幅圖列三道算式，一道加法和兩道減法。學生完成后，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？學生討 論交流所發(fā)現(xiàn)。 重點： 能夠比較熟練的計算十幾減 7，理解計算過 程。 課堂小結(jié)： 小朋友，今天我們學習了什么？先請同桌的小朋友相互說說，再告訴大家。 小朋友們，剛才我們已經(jīng)一起把問題一解答出來了，你有辦法來解決問題二么？趕快把你的辦法告訴你的同桌吧！ 2．知識遷移，教學 “ 試一試 ” 。 方法 1：看圖數(shù)出來的。 小組合作學習，如果計算有困難，可