【正文】 能力。要想知道能穿幾串，該怎樣解答?A、 畫圖。驗證。四、課堂小結(jié)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。4．2個十和5個一合起來是( )。 提問：還剩多少瓶?怎樣列式? 學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30(3)提問：2個一加3個十共是多少?怎樣列算式?學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書 2+30＝32 2．練習(xí)：第48頁“做一做”。三、鞏固練習(xí) 1．口算下面各題． (1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 (2)90+8 20+3 50+9 70+6 988 233 599 766 說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。4．2個十和5個一合起來是( )。2．第49頁第2題。4．第50頁第7題。3．培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。 35○53 78○69 13○31 70+9○79 1+80○81 65○65+5 37○371 100○90+9 633○70四、課外實踐作業(yè)每個同學(xué)回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。 單元教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計算。 （2）人民幣單位間的換算。教具準(zhǔn)備 小朋友到超市購物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。 (板書：認(rèn)識人民幣)人民幣的單位是元、角、分。(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問：一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣?1角=10分 (3)出示10個l角的錢，一角一角地數(shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。 2．課本第53頁“做一做”第2題。 (3)1張1元錢可以換( )張1角錢。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話，認(rèn)識不同面值的人民幣。 課本第54頁“做一做”。2．培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。(2)例6第二小題學(xué)生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的?教師強(qiáng)調(diào)：元、角計算，只有在相同單位情況下才能相加。 第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問個別同學(xué)，集體訂正。教具準(zhǔn)備例7教學(xué)掛圖教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知口算1元8角=（ ）角12角=（ ）元（ ）角1元3角=（ ）角15角=（ ）元（ ）角二、互動新授教學(xué)例7出示例7主題圖。組織看書中方案。因此這一單元的教學(xué)是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實際問題打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。使學(xué)生初步學(xué)會整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小棒、投影片、計算器。學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計算方法，算出結(jié)果。第48頁第2題。第二課時 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）加法的口算方法。 34＝30+（ ）（二） 探究新知教學(xué)例1。⑸想一想： 2＋34＝⑹反饋練習(xí)：65＋2＝ 6＋69＝ 2＋65＝ 69＋6＝教學(xué)例1。啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。第三課時 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)（一）知識教學(xué)點理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個位上的數(shù)相加。教學(xué)重點理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。引入新課：在剛才的練習(xí)中，31＋5你是怎樣想的？24＋2呢？（強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時，先把個位上的數(shù)相加。⑴抽象：請兩名同學(xué)分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示。學(xué)生在書上把例題補充完整。⑴35＋5＝ 63＋8＝ 同桌互相說說口算過程，然后向全體同學(xué)匯報，教師填上答案。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。養(yǎng)成認(rèn)真計算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。判斷算法是否正確，不對的改正。通過合作交流、自主探索，會運用所學(xué)知識解決實際問題。說說這些是什么樣的計算？計算時要注意什么？三、鞏固新知課本第68頁第12題。（二）能力訓(xùn)練點提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。30＋（7－2）＝ 70－40＋5 X|k |B| 1 . c|O |m（二）探究新知導(dǎo)入：同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）時，是通過什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還。教學(xué)重點使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法。四、全課小結(jié)第六課時 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）教學(xué)目標(biāo)（一）知識教學(xué)點使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法是什么？二、探究新知課本第67頁第10題。先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計算。學(xué)生獨立完成。第四課時 兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（一）教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。⑶學(xué)生獨立完成教科書第65頁“做一做”，教師巡視?；蛘呦劝褍晌粩?shù)湊成整十?dāng)?shù)，再和余下的一位數(shù)相加。⑵歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算24＋9時先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法。⑴擺一擺：教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24＋9（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒）⑵想一想：在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做？⑶說一說：同學(xué)之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、投影片、小棒、答題紙。X m（二）能力訓(xùn)練點進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。⑷如果把25和20交換位置，你會做嗎？板書20＋25＝引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45⑸反饋練習(xí)：教科書第49頁，“做一做”第2題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過程分組討論25＋2的計算方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備小棒、投影儀、投影片等。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計算方法不同。⑴“30－20＝”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計算方法并算出結(jié)果。⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解20＋10的計算方法。2＋7＝引導(dǎo)學(xué)生說出：2＋7就是2個一加7個一，得9個一，也就是9，所以2＋7＝9（二）探究新知設(shè)疑導(dǎo)入：新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)前面我們學(xué)過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力。單元教學(xué)重、難點：　　（1）100以內(nèi)的加減法計算教學(xué)是本單元的重點　?。?）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算是本單元的教學(xué)難點。單元教學(xué)要求：　　使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。一共找出幾種?5+8=13 6+7=13三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用完成課本第58頁做一做?！罢谩钡囊馑际莾杀倦s志加起來的價格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。四、布置作業(yè)第四課時 簡單的計算（二）教學(xué)目標(biāo) 1．初步學(xué)會運用人民幣單位間的換算和簡單的加法計算解決實際問題。 1．課本第57頁“做一做”。板書1元2角＝12角。3．第56頁第7題。 2．教學(xué)例4 教師提問，學(xué)生動手操作，用學(xué)具表示出來，然后填在書上。板書課題。70分＝( )角 3元=( )角 8角＝( )分 10角＝( )元 50角=( )元 20角＝( )元五、小結(jié)第二課時 認(rèn)識人民幣（二）教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生認(rèn)識大面值的人民幣，能進(jìn)行簡單的等價兌換，初步學(xué)會簡單的化聚。 (1)1張5角餞可以換（ ）張1角錢。(板書) (4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分?三、鞏固練習(xí)。 (1)從哪里可以看出它是多少錢? (2)它是什么模樣的? 3．學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。 對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。 通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 5．小結(jié)： 教師提問： ． (1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù)) (2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù)) 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) (3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù)) (4)誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?(6個數(shù)) 教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢? 圓片的個數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個數(shù) 提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)?(9個數(shù))三、課堂作業(yè)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位) 教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少?(一個一) 若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個十)教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百……二、新課 1．出示兩個小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報。第九課時 擺一擺、想一想教學(xué)目標(biāo) 1．通過動手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。 1．第49頁第4題。 2．5個十和7個一是( )。四、布置作業(yè) 30+8= 777= 70+2= 9+20= 10+5= 288= 655＝ 3+20＝ 90+9= 新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)第八課時 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 學(xué)生寫完后，指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。 1．教學(xué)例8． (1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式? 學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32 提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少? 引導(dǎo)學(xué)生說出：3個十和2十一合起來是32。 2．5個十和7個一是( )。使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用完成第46頁的做一做。B、 數(shù)的組成。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家玩過串珠游戲嗎？出示例7。第2題：學(xué)生獨立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正．第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。 請一個同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些． 2．投影出示小小養(yǎng)殖場。按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。教具準(zhǔn)備 例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。然后打亂次序，再指定一個學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。先讓學(xué)生獨立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。 (2)出示計數(shù)器圖。 教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少? 2．教學(xué)例5。 ①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項完成。(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨立完成。 (1)一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作( )。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。 (5) 第40頁第12題。 (2) 第40