【正文】 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？二、探究新知出示課本第66頁(yè)練習(xí)十五的第1題和第5題。⑵5＋35＝ 8＋63＝先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識(shí)議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法相同，都是先把個(gè)位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十?dāng)?shù)相加。使學(xué)生對(duì)“個(gè)位數(shù)先相加－－再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。教學(xué)難點(diǎn)理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的進(jìn)位的道理。也就是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。25＋2＝(1)25用小棒怎樣擺？圖示⑵在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25＋2（滲透相同數(shù)位對(duì)齊的思想）圖示⑶歸納算法。（三）全課小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)例1中“20＋10”。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。用13元錢正好可以買下面哪兩種雜志？仔細(xì)觀察，你能從圖中得到什么數(shù)學(xué)信息？觀察，匯報(bào)。三、鞏固練習(xí)。2．課本第55頁(yè)第5題。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí) 新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎？今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。四、布置作業(yè) 1．填空。 (板書(shū)：元、角、分) 2．教學(xué)例1 教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問(wèn)題。 課時(shí)安排：4課時(shí) 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣（一）教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。第五單元 認(rèn)識(shí)人民幣單元教學(xué)計(jì)劃單元教材分析： 本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教具準(zhǔn)備：兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。 讀題。 1．36里面有( )個(gè)十和( )十一。 第1題： 先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫(xiě)算式。 1．36里面有( )個(gè)十和( )十一。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問(wèn)題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。 教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅球比藍(lán)球多得多。 2．培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。 3．做課本第42頁(yè)“做一做”。 從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、9排列(0沒(méi)寫(xiě)出來(lái))。 1．教學(xué)例7。教具準(zhǔn)備100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) (1)第39頁(yè)第8題。 (2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。 三、鞏固練習(xí)。 教師強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)“0”占位，如50……個(gè)位上都寫(xiě)“0”。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。16，25，50，68。 (2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根? (2)離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百． (3)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。 提出問(wèn)題：新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) (1)畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè)) (2)他們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾只羊) (3)他們都說(shuō)了些什么?(有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……)教師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。3探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。（放背景音樂(lè)）b．集體反饋交流。4．混合練習(xí)。b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。 1. 在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng)歷分類的過(guò)程，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。（1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問(wèn)題。通過(guò)復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)行解題。 動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。五、完成教科書(shū)P23第6題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。167 139 178125 6+13 12+42．比多少。 3．完成P19頁(yè)的第9題。三、布置作業(yè)第八課時(shí)學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說(shuō)：“5的朋友在這里。三、數(shù)學(xué)游戲2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。)里應(yīng)填多少。1281．完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。)(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。12—8＝4(1)觀察畫(huà)面，理解圖意，復(fù)述畫(huà)面內(nèi)容。4．完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。(2)提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?課后反思：第二課時(shí)提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)9十( 9十(教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)教學(xué)難點(diǎn):用加、減法的關(guān)系,計(jì)算20以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng)用題。第一曾用游園會(huì)的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題理解問(wèn)題和初步解決問(wèn)題過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂(lè)趣。2．第7頁(yè)練習(xí)一第7題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧 1．長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。三、體驗(yàn)深化（P3做一做2）畫(huà)出自己喜歡的圖形三、練習(xí)鞏固(1)練習(xí)一第1題。（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。 板書(shū)：三角形 (2)提問(wèn)：這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)？想一想？① 先在小組里交流。教學(xué)用具：長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、課件、小棒。4邊相等 4個(gè)角都是直直的 5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 三、提高練習(xí) 取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 。沒(méi)有角（即封閉的） 不斷開(kāi)的三角形：平面的 正方形：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：：P2～P3 認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。：通過(guò)觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 。 3個(gè)角教學(xué)方法：實(shí)踐操作法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊出示長(zhǎng)方形問(wèn)“小朋友們，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)圖形（正方形），問(wèn)：“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友。② 學(xué)生回答。交流探討。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過(guò)的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；(2)練習(xí)一第3題。 課件出示一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？3．第6頁(yè)練習(xí)一第4題。第二層通過(guò)學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。四、課時(shí)安排: 13課時(shí)第一課時(shí)2．小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?提問(wèn)：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書(shū)：14—9＝)3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。189＝()二、課堂練習(xí)1．完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。教師將l0、1117……寫(xiě)在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫(huà)面內(nèi)容。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。9+8=)里應(yīng)填多少。(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。138)＝12)＝135十(7十()＝16)＝133．12—8＝4，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。13—7＝6(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。 (6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。十幾減6練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)”邊說(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)。127)里應(yīng)填多少。(3)小結(jié)。完成練習(xí)四的第2題。十幾減幾練習(xí)課（一）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1．完成P18頁(yè)的第4題。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正三、布置作業(yè)第九課時(shí)2．板書(shū)：有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫(xiě)上它的單位名稱，并加上括號(hào)。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問(wèn)題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。1．完成教科書(shū)P20的“做一做”。 比 比 教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。提問(wèn)：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。第十一課時(shí)六、完成教科書(shū)P23第8題七、課堂練習(xí)整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。教學(xué)過(guò)程一、口算檢測(cè)二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題 4. 初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會(huì)分類在生活中的必要性。 初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。3．讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1．分圖形（第30頁(yè)第4題）要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結(jié)果。（第31頁(yè)的第6題）四、應(yīng)用練習(xí)1．給公園中的人分類。c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。單元教學(xué)目標(biāo)： １、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義。二、新授。 讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。 乙：我是50號(hào)．五十是由5個(gè)十組成的。 2．看題口答。二、新授。 1．教學(xué)例3。若這些數(shù)個(gè)位上不寫(xiě)“0”行嗎?為什么? 2．教學(xué)例4。 1．“做一做”第2題(課本第37頁(yè))。 2．看題口答。 (2) 第40頁(yè)第9題。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨(dú)立完成。 教師提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少? 2．教學(xué)例5。先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。教具準(zhǔn)備 例6的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說(shuō)15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說(shuō)黃球比藍(lán)球少一些．