【正文】 2．投影出示小小養(yǎng)殖場。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家玩過串珠游戲嗎？出示例7。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用完成第46頁的做一做。 2．5個十和7個一是( )。 學(xué)生寫完后，指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。 2．5個十和7個一是( )。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位) 教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少?(一個一) 若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個十)教師強調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百……二、新課 1．出示兩個小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責(zé)記錄，然后每組派代表匯報。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 對學(xué)生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。 (1)從哪里可以看出它是多少錢? (2)它是什么模樣的? (1)1張5角餞可以換（ ）張1角錢。板書課題。3．第56頁第7題。 1．課本第57頁“做一做”?！罢谩钡囊馑际莾杀倦s志加起來的價格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。單元教學(xué)要求：　　使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達能力。⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解20＋10的計算方法。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計算方法不同。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過程分組討論25＋2的計算方法。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、投影片、小棒、答題紙。⑵歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算24＋9時先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法。⑶學(xué)生獨立完成教科書第65頁“做一做”，教師巡視。學(xué)生獨立完成。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法是什么？二、探究新知課本第67頁第10題。教學(xué)重點使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法。（二）能力訓(xùn)練點提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。通過合作交流、自主探索，會運用所學(xué)知識解決實際問題。養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑴35＋5＝ 63＋8＝ 同桌互相說說口算過程，然后向全體同學(xué)匯報，教師填上答案。⑴抽象：請兩名同學(xué)分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進行演示。教學(xué)重點理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。 34＝30+（ ）（二） 探究新知教學(xué)例1。第48頁第2題。學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。使學(xué)生初步學(xué)會整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。因此這一單元的教學(xué)是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進一步領(lǐng)會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實際問題打下基礎(chǔ)。教具準(zhǔn)備例7教學(xué)掛圖教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知口算1元8角=（ ）角12角=（ ）元（ ）角1元3角=（ ）角15角=（ ）元（ ）角二、互動新授教學(xué)例7出示例7主題圖。(2)例6第二小題學(xué)生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的?教師強調(diào)：元、角計算，只有在相同單位情況下才能相加。 課本第54頁“做一做”。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。 2．課本第53頁“做一做”第2題。 (板書：認識人民幣)人民幣的單位是元、角、分。 （2）人民幣單位間的換算。 35○53 78○69 13○31 70+9○79 1+80○81 65○65+5 37○371 100○90+9 633○70四、課外實踐作業(yè)每個同學(xué)回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。3．培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。2．第49頁第2題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。 提問：還剩多少瓶?怎樣列式? 學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30(3)提問：2個一加3個十共是多少?怎樣列算式?學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書 2+30＝32 2．練習(xí)：第48頁“做一做”。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。驗證。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。 投影出示例6． 教師：紅球有幾個?(58個)藍球有幾個? (15個)黃球有幾個?(10個) 大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。 47○37 88○90 □95 □66 35○36 61○59 □75 □□游戲題：找朋友四、布置作業(yè)第五課時 多些，少些教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。 另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個位都是0。二、新授。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。二、新授。 (1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。 讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。 3．教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。 (1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。 甲：我是15號。教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。 1．回答問題：1個十和2個一組成( ) 20是( )個十組成的5個一和1個十組成( ) ( )個十和( )個一組成17 2．投影出示第31頁圖。４、2數(shù)位的意義。現(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？a．小組活動。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。 學(xué)生小組活動（4分鐘） 匯報交流 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？第二課時 不同標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。課時安排：2課時第一課時 單一標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)目標(biāo)初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。3．出示教科書P26的第8題。(3)列式計算。整理和復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)進一步鞏固20以內(nèi)加減法計算方法。第十二課時四、完成教科書P21第3題全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚。2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。X |k |B| 1 . c|O |m教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．口算下面各題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)學(xué)生獨立完成，集體訂正。2．完成P18頁的第5題。第七課時1．出示例4。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算118游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5。學(xué)生獨立完成，集體訂正。第五課時完成P14頁“做一做”的第3題。l3—6＝7三、鞏固練習(xí)(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。2．補充練習(xí)：擺一擺，算一算。1．出示例2。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算8+3=1．完成P11頁練習(xí)一的第5題。 （3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。(2)9+((1)9+(2．布置作業(yè)。學(xué)生獨立完成，再集體訂正。1．完成教科書P10“做一做”第1題。)＝17二、新授)＝169十( 9十(9十59十99十49十32．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程維能力。三、單元教學(xué)重點：20以內(nèi)退位減法的計算。本單元的計算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的。仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。教具準(zhǔn)備：課件。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。出示并貼上三角形。w W w .x K b 1 .c o M教學(xué)難點：讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。 有3條邊 圓對邊相等 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 長方形：七、課時安排：約5課時。 二、單元教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。三、單元教學(xué)重點：讓學(xué)生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。3．能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。對邊相等 圓 有3條邊取正方形紙一張，對角折再對角折 。4個角都是直直的 ：第二課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第2—3頁及練習(xí)一第1－3題。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個折紙的游戲，高興嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知1．認識三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？ 學(xué)生回答：這是正方形。③ 老師也帶來了幾個三角形。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。學(xué)生獨立完成。 結(jié)論：長方形有四條邊，是長長的。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運用知識的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。十幾減9教學(xué)目標(biāo) 1．口算。學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。2．完成教科書P10“做一做”第2題。十幾減9的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過十幾減9的練習(xí)，進一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。))＝14)＝17149＝(（1） 出示畫面，讓學(xué)生理解題意。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。3．布置作業(yè)。7+6=)＝16)＝139十(8十(3．12—9＝3，說一說想的過程。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。3布置作業(yè)。二、新授2．做一做第2題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫?！本o接著熱烈鼓掌。138)＝12)＝132十(5十()＝12)＝133．12—6＝6，說一說想的過程。三、鞏固練習(xí)3．完成P19頁的第6題。十幾減幾練習(xí)課（二）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)二．課堂練習(xí)2．初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。12—8l6—711+22．★★★★★★★★★和1．出示教科書P20頁的圖。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?有一個信息“我們隊踢進了4個。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分?jǐn)?shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正。二、新授 教學(xué)例6。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進一步提高每個學(xué)生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。針對學(xué)生容易出錯的題目重點練習(xí)。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元由“整理房間”和“一起來分類”兩個活動構(gòu)成。 ，幫助學(xué)生體會分類的必要性。 體會到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點：學(xué)會簡單分類教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知 感知分類