【正文】 的?生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾，就表示幾分。初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。按照認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)整時(shí)的讀寫(xiě)法建立時(shí)間觀念的順序編寫(xiě)。重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。接著出示各種造型的鐘面，并提問(wèn)小朋友你們也想設(shè)計(jì)出這么漂亮的鐘表嗎?多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，營(yíng)造了學(xué)生積極向上，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我用課件出示3個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。第三課時(shí)讓學(xué)生模擬購(gòu)物，體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣，并在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)如何付錢(qián)。既調(diào)用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有親近感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。積極、向上的學(xué)習(xí)情感，健康的人格，良好的行為品質(zhì)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有時(shí)比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)更重要。自身業(yè)務(wù)水平還有待提高，對(duì)學(xué)生和教材的研究還不夠深入。為下一步的購(gòu)物游戲奠定了基礎(chǔ)。但在實(shí)際生活中，只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了使用它，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣，掌握人民幣的顏色、面值。再讓學(xué)生沿著這個(gè)方向撥一撥鬧鐘，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。思維拓展目標(biāo)：(1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后時(shí)、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。一年級(jí)數(shù)學(xué)教案西師版全冊(cè)篇十四初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。生2：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。生：活動(dòng)。到家一看幾時(shí)啦?(6時(shí))為什么有兩個(gè)六時(shí)?讓學(xué)生討論得出，一天有早上的六時(shí)和晚上的六時(shí)，時(shí)針在鐘面上走2圈。練習(xí)：四、鞏固練習(xí)捉迷藏。)出示小兔子到的時(shí)刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r(shí)刻(顯示)。探究活動(dòng)接力賽游戲目的.，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.游戲過(guò)程.，第一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)運(yùn)算符號(hào)(加號(hào)或減號(hào))第二個(gè)學(xué)生再說(shuō)一個(gè)數(shù)，第三個(gè)學(xué)生根據(jù)前面所說(shuō)計(jì)算出結(jié)果.，第四個(gè)學(xué)生再任意說(shuō)一個(gè)運(yùn)算符號(hào)，第五個(gè)學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)數(shù)，第六個(gè)學(xué)生根據(jù)前面所說(shuō)的計(jì)算出結(jié)果..游戲說(shuō)明(例如出現(xiàn)19+9或者67這個(gè)錯(cuò)誤)都要為同學(xué)表演節(jié)目.，變化著練習(xí).一年級(jí)數(shù)學(xué)教案西師版全冊(cè)篇十三教學(xué)目標(biāo)：樹(shù)立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣。四、變“書(shū)本”中的作業(yè) 為“情境”中的作業(yè) ，增強(qiáng)了學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿。：看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。(3)整時(shí)特點(diǎn)的介紹：看看，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)。鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn)，鐘面表示的時(shí)刻是多少?，進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。又短又粗的——時(shí)針，跟我說(shuō)：時(shí)針。猜猜，雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢?：雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間，還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間。結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。教學(xué)目標(biāo):：通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘。教學(xué)時(shí)，教師自創(chuàng)情境，從學(xué)生喜愛(ài)的游戲引入，通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)比較輕重的過(guò)程，感悟出比較輕重的具體方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究活動(dòng)聽(tīng)口令，做動(dòng)作活動(dòng)目的使學(xué)生進(jìn)一步熟悉20以內(nèi)數(shù)的順序、組成以及大小比較.活動(dòng)準(zhǔn)備120的數(shù)字卡片活動(dòng)過(guò)程.，：按從小到大的順序排隊(duì)，比17大的數(shù)出列，分別介紹自己(說(shuō)組成)，兩位數(shù)原地轉(zhuǎn)兩圈，找相鄰的數(shù)做朋友，15后面第三個(gè)數(shù)教大家做動(dòng)作等.一年級(jí)數(shù)學(xué)教案西師版全冊(cè)篇六學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書(shū)第1~2頁(yè)的例1以及相關(guān)的練習(xí)。：觀察867+98中的第2個(gè)加數(shù)98有什么特點(diǎn)?學(xué)生：98接近100?？磮D說(shuō)一說(shuō)，回答小動(dòng)物們的問(wèn)題。前、后。師：誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢?學(xué)生匯報(bào)。然后組織學(xué)生討論用什么辦法來(lái)確定自己估計(jì)的正確性。而直線和線段的讀法都有兩種。會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)教案西師版全冊(cè)(通用17篇)2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)教案西師版全冊(cè)(通用17篇)作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。[教學(xué)重、難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點(diǎn)讀起。所以，在講這兩道題時(shí)，先讓學(xué)生估一估這些線段中哪一條線段長(zhǎng)，提高學(xué)生參與的積極性。一、聯(lián)系生活，揭示課題師：誰(shuí)能告訴桌子下面又有什么?大家，在你的課桌上面放的是什么，學(xué)生自由說(shuō)。課件出示小樹(shù)圖，學(xué)生填空。擺一擺。二、教學(xué)例51?情境引入例5，并列出算式867+98。：同學(xué)們發(fā)表了自己的意見(jiàn)，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇，哪個(gè)組的算法和寫(xiě)法都合理。通過(guò)填寫(xiě)和讀尺子上的數(shù)以及引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)等使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，最后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的11～20各數(shù)這一環(huán)節(jié)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。課堂小結(jié)代表發(fā)言，教師小結(jié)課后作業(yè)課后記一年級(jí)數(shù)學(xué)教案西師版全冊(cè)篇七可愛(ài)的校園教學(xué)目標(biāo)..，獲得良好的情感體驗(yàn).教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.教學(xué)難點(diǎn)初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué).談話引入：活動(dòng)一：我們的校園?(我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……)?(我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……)(點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用，對(duì)學(xué)校的了解還不多，通過(guò)學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài).)活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?(想)：(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊)(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)(5)小兔子呢?(有2只小兔子)(6)它們的老師是誰(shuí)呀?(大象)(7)有幾位老師呀?(1位)(點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的`指導(dǎo).)在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎?生1：有3座小房子教師：對(duì)!這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班、一(3)班.生2：有小鳥(niǎo)教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥(niǎo)?(9只)你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?生3：還有蝴蝶.教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……)教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示?生1：校門(mén)口有5個(gè)大字.教師：你們知道寫(xiě)的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))生2：教師的后面還有8棵松樹(shù).教師：我們一起數(shù)一數(shù).生3：學(xué)校的門(mén)前還有花.教師：一共有幾朵花呢?(7朵)(2)教師：有沒(méi)有更好的參觀辦法呢?(3)教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?(從門(mén)口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小)(4)教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.一年級(jí)數(shù)學(xué)教案西師版全冊(cè)篇八使學(xué)生體會(huì)到物體的輕重和物體的體積之間沒(méi)有必然的聯(lián)系、提高小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)中介物體、等量代換比較物體的輕重、運(yùn)用多種方法比較物體的輕重、教學(xué)用具彈簧秤、皮筋、簡(jiǎn)易天平、水槽和托盤(pán)、藍(lán)、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個(gè)(綠的和藍(lán)的為空盒子，綠的比藍(lán)的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍(lán)盒子都重，四個(gè)盒子中綠的最大，藍(lán)的最小，黃的和紅的大小中等且相近、)教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)一：“掂球游戲”感受輕重(一)游戲(三)小結(jié)二、活動(dòng)二：掂自己身邊的物體，感受輕重(二)小組匯報(bào)教師：哪個(gè)組已經(jīng)掂完了，愿