【正文】 檢查讀，選字組詞，說句子。孩子們我們記住了那些生字寶寶，它們還會捉迷藏，它們藏在了課文里，讓我們?nèi)フn文里找找這些生字寶寶吧。師講解“甜蜜”的“甜”的意思。孩子們說的很棒，你們自己學(xué)會學(xué)習(xí)了，老師真為你們高興，希望你們以后要多觀察，多思考，這樣你就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像，進行說話練習(xí)，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。自由輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字；標(biāo)上小節(jié)號。說明：一年級下的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，在小組中學(xué)習(xí)既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，又能培養(yǎng)團體意識，合作能力。只有自己種，才有吃不完的菜。它們的結(jié)果不同。說明：以上兩個游戲是順著拓展說話練習(xí)安排的，為了給小灰兔一次“改錯的機會”，給學(xué)生留下一個較好的印象。理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。(個別讀，小組讀，全班讀)學(xué)生交流認記生字的方法。自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。寫字展示，評議。多媒體課件小朋友，老師知道你們都是聰明好學(xué)的孩子，認識生字的本領(lǐng)可強了，敢不敢挑戰(zhàn)自己呢？出示生字詞，誰來認讀？指名讀，正音，齊讀。（1）你覺得小狗這樣做對嗎？為什么？誰來讀讀布娃娃和小狗的對話？（2）出示課件，為什么布娃娃說，進來前敲敲門就好了？這說明布娃娃，引導(dǎo)學(xué)生回答：懂禮貌。你喜歡課文中的誰？為什么喜歡它？我是懂禮貌的好孩子。通過閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。指名讀課文，匯報主要內(nèi)容。（4）第六自然段，體會荷葉姐姐的精神，讀出荷葉姐姐的高興。教學(xué)重點：是理解奶奶和小玲、京京的對話，讓學(xué)生懂得同學(xué)之間要團結(jié)友學(xué)的道理。提醒學(xué)生注意“拉”的聲母是邊音，“京”的韻彈母是后鼻音。輕聲自由讀第五——七自然段。表演后評選優(yōu)勝小組和小演員。服：左邊是月字旁。寫后訂正?！八?、樹”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。，教師行間巡視指導(dǎo)。紅：左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)筆順。你們看到了什么？（相機出示字卡：綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）？美在哪兒呢？。四、課堂練習(xí)課后練習(xí)第3題。爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。五、分角色朗讀課文(先小組練讀，再指名讀)第二課時一、復(fù)習(xí)檢查指名有感情地朗讀課文。)指導(dǎo)學(xué)生讀奶奶的話，要讀出奇怪的語氣。提問：什么樣的孩是好孩子?二、初讀課文借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個字的音，先自已認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正錯誤讀音，讀過以后，在課文中畫了生字(包括要求認識的字)邊讀邊想，并標(biāo)出自然段序號。正確、流利有感情地朗讀課文。（2）第三自然段，體會后面的省略號是什么意思，想象一下：還有誰來避雨了。通過預(yù)習(xí)，你知道了什么？指名回答，適時梳理，及時評價。另外，嘗試略讀教學(xué)中，一篇帶多篇，課內(nèi)帶課外的教學(xué)思路和方法。出示課件，小狗是一個什么樣的孩子？（板書，知錯就改）過渡：小狗知道自己錯了就改，真是一個好孩子。（2）比較句子 你怎么隨便就進來了？你怎么就進來了？（3）用“隨便”說句子。理解課文內(nèi)容。區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。學(xué)生朗讀第一自然段。小組交流生字詞的情況，通讀課文。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)認識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“后”等6個字。（讀生字）小灰兔收白菜游戲。它們回家后的39。（三）如第五節(jié)自由讀第五節(jié)，用“——”劃出小白兔的話，用“~~~~”劃出小灰兔的話，同桌對讀。（2）找出小白兔種菜的句子，看看動畫（小白兔種菜的過程），做做動作讀一讀。（出示多媒體整個故事的動畫）邊看動畫邊聽錄音，要求聽清字音，聽懂故事的大概意思。在老師的指導(dǎo)下，描摹“運、送、挑、擔(dān)”四個字。輕聲———晚上、我們、月亮、天上、看著、吃著、那么。生齊讀。（4）、學(xué)生在本子上寫3個。月亮博士對我說：“哪個小朋友學(xué)的快，記的準(zhǔn)，應(yīng)該給一點獎勵。帶拼音讀老師把課文中的生字寶寶請出來了，你們想不想和它們交朋友??？那得把朋友的名字讀準(zhǔn)才行。下面，請同學(xué)們打開書，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認識的生字。資源準(zhǔn)備：打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。情感、態(tài)度、價值觀：通過讀課文讓學(xué)生感受生活甜蜜，向往美好的生活。(六)思考“草”做題目，有什么含義?，其中的“最甜”有什么含義?四、拓展訓(xùn)練從課文提供的材料想開去，以“說吃草“為話題，談一點或幾點自己的看法，與同學(xué)交流。(2)根據(jù)時間順序劃分課文的層次。教學(xué)方法：讀議展點練一、課前預(yù)習(xí)當(dāng)你看到這一題目時，你會設(shè)計什么樣的故事?相關(guān)知識課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。出示第7段，及彩圖，理解“一邊……一邊…”請兩位學(xué)生表演，感悟兩個動作同時做，練習(xí)說話。（第2——4段）讀了這幾段，你知道了什么？（小玲沒有淋濕）奶奶為什么感到很奇怪？出示：小玲——淋濕？——沒淋濕指導(dǎo)有感情地朗讀奶奶的奇怪的語氣。給段落標(biāo)上序號。一年級上語文教學(xué)教案全冊篇七借助拼音，能正確、通順地朗讀課文，并有一定的感情。（師范說，指優(yōu)等生說）我會寫a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。上節(jié)課寫的字還記得嗎？再認寫幾個，看看是不是有了進步？五、實踐活動。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，多讀幾遍。（4）齊讀詞語。重點： 識字、寫字。書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。抽讀生字卡片，我說你找?！跋x字旁”，“蟲字旁”的字和小動物有關(guān)。、流利地朗讀課文。邊讀課文，邊指圖（或演示），講課文內(nèi)容。朗讀課文。“霧”：看實物或圖理解。板書生字詞：現(xiàn)等已經(jīng)失喝含噴霧試橙教讀字音。學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力。（1）課文第二自然段中表示顏色的詞語有哪些？（2）外婆包的粽子花樣主要有哪幾種？（3）外婆讓“我們”把粽子分給鄰居吃說明了什么？（4）端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念誰？三、擴展延伸。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《端午節(jié)》，看看外婆是怎么包粽子的。三、初讀課文。（3）小老師范讀生字（4）齊讀生字、分組讀生字、小組賽讀生字。重點：會認會寫生字生詞，朗讀課文。提出建議。第二課時一、回讀課文，朗讀成誦，升華情感。（2）“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了些什么？指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。，及時糾正錯音。，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。針對低年級學(xué)生年齡小的特點，每節(jié)課上讓學(xué)生動手寫一寫，即使是寫12個字。通過展示課前搜集的資料，激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣?！盻_________會對____說：“我是秋天。(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰送的嗎?(大自然)學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟。(1)小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。多媒體出示評價標(biāo)準(zhǔn)：一聽：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。用“是”練習(xí)說一句話。二、自主讀書、合作探究借助拼音，自主識字。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。課時安排：二課時教學(xué)過程一、畫面渲染，激情導(dǎo)入、揭題同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲。背誦課文。板書設(shè)計文具的家鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀——文具盒仔細檢查——平平安安回家一年級上語文教學(xué)教案全冊篇四本課選自人教版小學(xué)語文第一冊第二課。四、拓展延伸評價鼓勵：剛才小朋友們都明白了要愛護學(xué)習(xí)用品，每天要進行整理。，指生匯報。我們看看課文是怎么說的?(多媒體課件依次出示文中第4自然段中的語句。(板書課題：文具的家)設(shè)計意圖：用課件展示平時學(xué)生不注意丟棄的文具，使學(xué)生形象、直觀地了解平時的浪費，讓學(xué)生很快地進入情境。辦：教師書空示范，起筆是橫折鉤，不要和“為”混淆。(5)關(guān)注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。上面的“撇”就像手絹。)(1)游戲“閃電出字卡”。()總丟文具，()告訴她文具是有家的，最后()知道了文具的家在哪里。(2)學(xué)生回憶在哪里見過“具”。(教師)，做字卡。一年級上語文教學(xué)教案全冊篇三《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級階段學(xué)生“會認”與“會寫”的字量要求有所不同。余強飲三大白而別。四、分小組合作讀課文。學(xué)生乙：課文5—9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時的情景，10—13自然段寫的是第二次經(jīng)過時所見到的情景。展示：明顯地表現(xiàn)出來。：選擇帶點字的正確讀音。看到這個題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學(xué)生想象。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”。暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過來?？梢苑譃閹讉€部分？（2）學(xué)生匯報：課文可以分為四個部分。這一天，晚上八點了，我劃一條小船，抱著細毛皮衣和火爐，獨自往湖心亭看雪。（他們）見到我，喜出望外，說：“湖中怎么可能還有這種人？” 拽著我一起喝酒。本課教學(xué)設(shè)計意在從學(xué)生興趣出發(fā)，通過猜謎語的方式導(dǎo)入，并進行擴詞訓(xùn)練，借助課文插圖讓學(xué)生理解課文的主要意思，感受人物的情感。小小黑人長又黑，愛用木頭做衣裳(鉛筆)。(3)生齊讀課題：看到課題你想提出什么問題?設(shè)計意圖：課堂伊始，以謎語形式導(dǎo)入，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。(4)游戲“閃電讀詞”：同桌一齊站起來，老師點哪個詞，同桌就開始比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。(2)學(xué)生舉字卡“丟”一年級語文下冊第七單元教學(xué)設(shè)計(部編版)20一年級語文下冊第七單元教學(xué)設(shè)計(部編版)。教師指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認識“找”字。通過師范讀、學(xué)生自由讀、輪流讀等方式，讓學(xué)生在語境中學(xué)字。設(shè)計意圖：抓住寫字的指導(dǎo)重點，有的放矢，加深學(xué)生的印象，也更符合學(xué)生的年齡特點。預(yù)設(shè)：生1：我看到桌面上有亂丟的本子。生2：她不愛惜文具，不會整理，不會照管。，看誰寫得又快又準(zhǔn)確。、表揚、鼓勵。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語言符號流淌出音樂的旋律，圖畫的意境。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔。看了畫面上的景色你們想說點什么嗎?你們知道這是什么季節(jié)?(板書：秋)你是從哪看出的?秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還知道些什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)?(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。(1)認讀卡片上的生字。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。學(xué)生賽讀，師生評價。(4)熟讀成誦。注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。誰愿意把課前收集的描寫四季景色的資料帶上來給大家介紹介紹?！捌?、兒”。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片 課時：2課時 課型：新授課第一課時一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題。去掉拼音認讀，檢查識記效果。（1）師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的？ “偏要”是什么意思？（2）師：和爸爸一次出去散步，